姜玉泉　李學(xué)平

【摘 要】本文主要從內(nèi)涵、創(chuàng)新點和應(yīng)用情況等三個方面介紹了一種基于電類專業(yè)學(xué)生的的“三級”課外科技競賽體系，該體系符合職業(yè)教育的發(fā)展規(guī)律，具有很強的推廣價值。

【關(guān)鍵詞】“三級”競賽體系；學(xué)生科技競賽；實踐教學(xué)項目

高等技術(shù)學(xué)院是西安理工大學(xué)的一個二級學(xué)院，主要從事高等職業(yè)教育，培養(yǎng)面向生產(chǎn)一線的高端技能型人才，而學(xué)生課外科技競賽作為課堂教學(xué)的有益補充，在培養(yǎng)人才方面發(fā)揮著獨特優(yōu)勢。經(jīng)過多年的探索和實踐，我院電氣與控制工程系積累了一套基于“系級、院校級、省部級”的“三級”學(xué)生科技競賽體系，取得了很好的效果。

1 “三級”競賽體系的主要內(nèi)涵

（1）在組織形式上，“三級”競賽順次相連，構(gòu)成了一個完整的競賽周期。

每年10月份我系會組織學(xué)生參加系里舉辦的“單片機設(shè)計與開發(fā)”和“數(shù)字電路設(shè)計”等比賽，而后根據(jù)系賽成績推薦優(yōu)秀學(xué)生參加11月份學(xué)院舉辦的 “技能展示月”活動，在此項活動中獲獎的學(xué)生和作品則可以直接參加12月份學(xué)校舉辦的“課外科技作品競賽”，至此秋季學(xué)期的“系級、院校級”兩級比賽就全部結(jié)束了。到了第二年的春季學(xué)期，則組織在院校級比賽中脫穎而出的學(xué)生參加3月份舉辦的“藍橋杯”全國軟件和信息技術(shù)專業(yè)人才大賽陜西賽區(qū)的比賽以及4月份舉辦的陜西省高等職業(yè)院校技能大賽，在兩項賽事中獲得省一等獎的選手則可以參加第二階段的比賽，即5月份舉辦的“藍橋杯”全國總決賽和全國職業(yè)院校技能大賽。至此春季學(xué)期的省部級比賽也結(jié)束了。在每年暑假的8月份我院會組織學(xué)生參加教育部主辦的全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽，作為對學(xué)生最后的鍛煉和考核。這樣就完成了一個完整的競賽周期。

（2）在培養(yǎng)目標上，“三級”競賽層次分明，構(gòu)成了一個完整的培養(yǎng)體系。

系級競賽以學(xué)生全面參與為出發(fā)點，將競賽項目與專業(yè)課程相結(jié)合，把科技競賽作為一種教學(xué)組織形式，融入日常教學(xué)中，使課堂教學(xué)延伸到課外，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。院校級競賽以選拔學(xué)生為主要目的，把競賽項目做成開放性的實踐教學(xué)項目，通過公共選修課、第二課堂和社團活動等形式開展競賽，檢驗學(xué)生的實踐技能，并選拔優(yōu)秀學(xué)生參加省部級的比賽。省部級競賽以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為主要目標，這類賽事技術(shù)含量高，綜合性強，給優(yōu)秀學(xué)生提供了充分展示自己的舞臺，獲獎學(xué)生不僅受到用人單位的青睞，同時也提高了學(xué)校的社會影響力。

2 “三級”競賽體系的創(chuàng)新點

（1）注重引入企業(yè)優(yōu)質(zhì)資源。我院與美國德州儀器（TI）公司先后成立了單片機聯(lián)合實驗室和電子創(chuàng)新聯(lián)合實驗中心，并給我院贈送了價值10余萬元的實驗設(shè)備，這些設(shè)備不僅改善了我院的實踐教學(xué)環(huán)境，而且保障了各級賽事的順利開展。同時，我院與北京普源精電（Rigol）科技有限公司以及摩比科技（西安）通信有限公司在學(xué)生科技競賽方面都開展了廣泛的合作。

（2）注重與兄弟院校的交流合作。我院與陜西省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會合作承辦了陜西省高等職業(yè)院校電子創(chuàng)新與設(shè)計大賽，此項賽事吸引了陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院和西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院等骨干高職院校參加。在學(xué)生比賽期間還專門召開了電賽經(jīng)驗交流會，各位與會教師暢所欲言，介紹自己的好經(jīng)驗、好方法。同時，我系還多次赴兄弟院校參觀學(xué)習(xí)，重點調(diào)研科技競賽的開展情況。這些都為我院“三級”競賽體系的建立積累了寶貴的經(jīng)驗。

（3）鼓勵學(xué)生參與教師的科研項目。我系競賽團隊中許多教師的科研項目都鼓勵學(xué)生參與，此舉不僅鍛煉了學(xué)生，提高了他們的實戰(zhàn)能力，開闊了他們的視野，而且使學(xué)生真正了解科學(xué)研究和科技競賽的區(qū)別與聯(lián)系。

3 “三級”競賽體系的應(yīng)用情況

近五年來，“三級”競賽碩果累累，不僅提高了學(xué)生的實踐能力，而且為學(xué)校爭得了榮譽。在系級競賽中，我系先后共有800多名學(xué)生參加，學(xué)生參與度和積極性都很高，整體提升了我系學(xué)生的實踐能力。在院校級競賽中，我系先后共有500多名學(xué)生參加，近200名學(xué)生獲獎，其中在學(xué)校舉辦的“課外科技作品競賽”中，我系學(xué)生共獲得一等獎2項，二等獎1項，三等獎2項。在省部級各類競賽中，我系學(xué)生在陜西省高等職業(yè)院校技能大賽中，共獲得省一等獎2項，省二等獎4項，省三等獎6項；在“藍橋杯”全國軟件和信息技術(shù)專業(yè)人才大賽中，我系學(xué)生共獲得全國一等獎1項，全國二等獎3項，全國三等獎12項，省一等獎18項，省二等獎14項；在全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽中，我系學(xué)生共獲得全國二等獎2項，省一等獎4項，省二等獎3項，省三等獎12項。

同時，我系競賽團隊不僅積極探索學(xué)生科技競賽的組織模式，而且還把學(xué)生競賽的優(yōu)秀作品應(yīng)用于實踐教學(xué)，申報了多項教改課題。近五年來，圍繞科技競賽我系競賽團隊共完成省級教學(xué)研究項目2項，校級教學(xué)研究項目4項，院內(nèi)課題8項；1項成果獲得“亞龍杯”首屆全國機械職業(yè)教育優(yōu)秀實踐性教學(xué)成果三等獎；3名教師獲得首屆陜西高校中青年教師電子類實驗技能競賽三等獎。這些項目的完成和成績的取得不僅加快了教師教學(xué)改革的步伐，也促進了學(xué)生科技競賽的順利開展。

綜上所述，“三級”學(xué)生科技競賽體系在我院取得了良好的效果，其符合職業(yè)教育的發(fā)展規(guī)律，具有很強的推廣價值。

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