羅廷森

學(xué)生的從眾心理較強(qiáng)，如果有一個(gè)濃厚的讀書氛圍，他們就容易加入到讀書的行列中來。而氛圍又是培養(yǎng)人性格、習(xí)慣的關(guān)鍵所在，大家熟知的孟母三遷的故事，孟母的根本目的也正是希望為孟子創(chuàng)造一個(gè)濃郁的讀書氛圍。古希臘哲學(xué)家柏拉圖在他的著作《柏拉圖文藝對(duì)話錄》中指出：“使我們的青年們像在風(fēng)和日麗的地帶一樣，四周的一切都對(duì)健康有益，天天耳聞目染于優(yōu)美的作品，像從一種清幽的境界中呼吸一陣清風(fēng)，來呼吸它們的好影響，使他們不知不覺地從小就培養(yǎng)起對(duì)于美的愛好并且培養(yǎng)起融美于心靈的習(xí)慣?！笨梢姡岸勀咳尽闭亲x書入門的前提?？梢詮囊韵路矫嫒胧郑?/p>

一、營造一個(gè)濃厚的讀書氛圍

第一，建立班內(nèi)的圖書角，讓書籍走進(jìn)教室，從而走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活空間。在班內(nèi)籌建圖書角，配置書柜，并取名字，通過各種渠道，收集幾十本的藏書，包括經(jīng)典的《水滸傳》《三國演義》、辛酸的《活著》、動(dòng)人的《穆斯林的葬禮》、勵(lì)志的《鋼鐵是怎樣煉成的》、雋永的《讀者》、睿智的《伊索寓言》、親切的《花季雨季》、暢銷的《誰動(dòng)了我的奶酪》等。圖書角的建立為學(xué)生進(jìn)行閱讀提供了便利，對(duì)學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常閱讀的習(xí)慣作用很大。

第二，協(xié)助建立家庭圖書角，所謂“書香門第”，如果家庭中有濃郁的書香氣息，長輩尊重書，那么，下一代愛書往往就是順理成章的事。在這方面，猶太民族的做法就相當(dāng)值得借鑒。據(jù)傳，猶太民族有一個(gè)古老而富有傳奇的規(guī)矩：孩子小的時(shí)候，父母就會(huì)在《圣經(jīng)》上蘸上蜂蜜，讓孩子去舔嘗，漸漸地，孩子幼小的心靈便烙下了一個(gè)難忘的信念——書是甜的。反觀現(xiàn)在的許多家庭，特別是條件一般的家庭，書籍少之又少，這對(duì)培養(yǎng)孩子的閱讀興趣是很大的障礙。一般來說，大部分的家庭還是具備添置書籍的能力的，問題是許多家長沒有這種意識(shí)和習(xí)慣，或者不清楚該添置哪些書。所以，教師應(yīng)建議并協(xié)助家長定期為孩子適當(dāng)購買一些合適的課外書。

第三，建立“流動(dòng)書櫥”，規(guī)定學(xué)生在上學(xué)或放學(xué)時(shí)，他們的書包必須放一本課外書，此舉旨在讓學(xué)生時(shí)刻意識(shí)到書籍的存在，讓他們?cè)陂e暇時(shí)能隨手拿出書本讀幾頁。

第四，多搞一些讀書活動(dòng)。對(duì)于認(rèn)知水平有限的中學(xué)生，不要以為開列一些書目給他們，就可以讓他們手不釋卷了，讀書畢竟是一件需要很大耐心的事，如果無法讓學(xué)生長期保持興趣，他們很容易半途而廢。當(dāng)然，書籍本身有吸引讀者的魅力，但對(duì)中學(xué)生來說，那是不夠的。因此，要定期搞一些生動(dòng)活潑的讀書活動(dòng)，才能讓學(xué)生保持持續(xù)的讀書興趣。

二、善作讀書指導(dǎo)

學(xué)生的認(rèn)知水平很有限，況且，堅(jiān)持讀書也并非充滿趣味的事，學(xué)生很容易產(chǎn)生厭倦感。而且，若讓學(xué)生漫無目的地看書，收效可能不大，所以，教師必須制定具體的指導(dǎo)計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生更好地在書海中遨游。這些計(jì)劃可以包括：

第一，開列詳盡而又層次分明的閱讀書目?，F(xiàn)在的圖書，不可勝數(shù)，而且并非所有的書都適合學(xué)生閱讀，正如清代作家唐彪在其著作《讀書作文譜》中所言：“有當(dāng)讀書之書，有當(dāng)熟讀之書，有當(dāng)看之書，有當(dāng)再三細(xì)看之書，有當(dāng)必備以資查之書，書既有正有閑，而正經(jīng)之中，有精粗高下，有急需之異，故有五等分別也?！倍鴮W(xué)生的辨別能力又很有限，所以，教師必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況向?qū)W生推薦精心選擇的書目，讓學(xué)生讀一流的書，讀了一流的書，學(xué)生就可以舉一反三，觸類旁通，擴(kuò)大自己的視野，從中受益。古人說：“取乎法上，僅得其中；取乎法下，僅得其下?！比绻釛壍谝涣鞯臅プx二三流的書，得到的也只是三、四流的讀書心得。

第二，傳授讀書方法。古往今來，善于讀書的人其實(shí)都很講究讀書方法，總結(jié)了許多行之有效的方法。例如，蘇軾抄《漢書》，朱熹“未得乎前，則不敢求乎后；未通乎此，則不敢志于彼”的循序漸進(jìn)；又如，“不動(dòng)筆墨不讀書”，邊讀書邊摘抄，等等。在實(shí)踐中，教師要特別注重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，例如，做摘抄，可以規(guī)定學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)精美的筆記本，然后指導(dǎo)他們摘抄、配畫、排版，把摘抄本做得讓人愛不釋手，這就讓學(xué)生在讀書的過程中還能動(dòng)動(dòng)手，使讀書活動(dòng)變得豐富。正確的讀書方法讓學(xué)生有更大的收獲，從而體會(huì)更多的閱讀成功感。endprint