摘 要：隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，人們對(duì)高職教育的關(guān)注度也在不斷上升。為了有效提高高職院校教學(xué)質(zhì)量，需要加強(qiáng)學(xué)生管理工作的開展，這對(duì)學(xué)生自身綜合素質(zhì)的提高具有非常大的好處。在傳統(tǒng)的高職院校學(xué)生管理工作中存在著諸多問題，這些問題不及時(shí)的解決，必然對(duì)高職學(xué)生管理水平造成影響。為此，文章對(duì)高職學(xué)生管理現(xiàn)狀展開了分析，了解當(dāng)前高職學(xué)生管理中存在的具體問題，并提出相應(yīng)的解決措施，促進(jìn)高職院校學(xué)生綜合能力的提升，為高職教育的長久發(fā)展提供保障。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生；管理現(xiàn)狀；分析

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國高職教育也發(fā)展迅速，在越來越多的生源影響下，高職學(xué)生管理工作的難度也在不斷增加。在高職院校的管理工作中，學(xué)生管理是其重要的組成部分，學(xué)生管理質(zhì)量直接影響著高職院校的教學(xué)質(zhì)量。因此，需要加強(qiáng)分析高職學(xué)生管理中存在的具體問題，并有效解決措施，實(shí)現(xiàn)高職學(xué)生管理水平的提升。

1高職院校學(xué)生管理工作的現(xiàn)狀分析

1.1高職院校的學(xué)生管理缺乏創(chuàng)新

目前高職院校學(xué)生管理仍然采取傳統(tǒng)的形式，傳統(tǒng)的學(xué)生管理在一段時(shí)間里極為盛行，對(duì)于改善學(xué)生的不良習(xí)慣起到了積極的推動(dòng)作用，但是這種管理模式還存在有一定的問題，將學(xué)生單純的作為管理的對(duì)象，沒有認(rèn)識(shí)到高職學(xué)生的工作存在有一定的特殊性。一直以來，學(xué)生的管理方法科學(xué)性和主動(dòng)性明顯不足，工作方式主要是向下級(jí)傳達(dá)上級(jí)的想法，實(shí)時(shí)的向上級(jí)匯報(bào)工作?？梢哉f基本上是加強(qiáng)外部的管控，而不是采取科學(xué)的方式幫助學(xué)生成為棟梁，更不能激起學(xué)生的創(chuàng)新精神。此外，現(xiàn)今的管理模式?jīng)]有對(duì)高職院校的學(xué)生的自我管理和自我教育的能力加以重視，除了極少數(shù)的班干部有機(jī)會(huì)參與到組織管理工作中，其他的學(xué)生都沒有這種機(jī)會(huì)，這樣的管理模式培養(yǎng)出來的學(xué)生必然是缺少了思考的意識(shí)、創(chuàng)新精神，這樣的管理理念和時(shí)代的發(fā)展不相適應(yīng)，這也是學(xué)生不認(rèn)可學(xué)生管理工作的重要原因。

1.2專業(yè)課老師沒有任職學(xué)生的思想教育工作

班級(jí)管理的重要核心是高職院校的班主任，也是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的關(guān)鍵性因素。在實(shí)際的工作中，很多高校會(huì)按照學(xué)生的比例配置一定數(shù)量的輔導(dǎo)員來做好學(xué)生的管理工作，但最終的效果不好。調(diào)查研究顯示，如果老師能夠融入到學(xué)生之間，又任職學(xué)校的專業(yè)課，再去對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育往往效果會(huì)很好。

1.3學(xué)校和社會(huì)間沒有協(xié)調(diào)好

高校加強(qiáng)后勤建設(shè)，主要是為了減少院校建設(shè)過程中的成本壓力。但是目前很多學(xué)校沒有妥善的解決好關(guān)于責(zé)任、權(quán)利和利益之間的關(guān)系，甚至問題會(huì)日趨嚴(yán)重。因?yàn)楹笄诓块T過于追求利益，很多基礎(chǔ)設(shè)施跟不上需求，服務(wù)質(zhì)量差，頻繁出現(xiàn)學(xué)生的投訴。這也表明高職院校在發(fā)展過程中，沒有實(shí)現(xiàn)在校生、基礎(chǔ)設(shè)施和服務(wù)質(zhì)量的平衡發(fā)展，這也是造成學(xué)生管理工作出現(xiàn)問題的原因之一。

2影響高職院校學(xué)生管理工作開展的因素分析

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，社會(huì)多樣化越來于突出，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的分配方式以及利益關(guān)系的多元化，也會(huì)造成人們的價(jià)值觀、世界觀和人生觀產(chǎn)生差異，對(duì)高職院校也有著較大的影響。尤其是在他們的學(xué)習(xí)和生活方式上出現(xiàn)了明顯的變化，能夠有更多的機(jī)會(huì)去接觸各種文化，會(huì)主動(dòng)的走出校園，涉足社會(huì)、此外，網(wǎng)絡(luò)對(duì)于大學(xué)生的負(fù)面影響也要引起足夠的重視，網(wǎng)絡(luò)的開放性造成了很多黃色和不法網(wǎng)站沖擊著高職學(xué)生。這增加了高職學(xué)生的管理工作的難度，影響了大學(xué)生和諧的成長氛圍的形成。

3分析促進(jìn)我國高職學(xué)生管理穩(wěn)定發(fā)展的相關(guān)辦法

3.1重視教學(xué)理念的創(chuàng)新，改進(jìn)學(xué)生管理工作的理念

在進(jìn)行高職院校學(xué)生管理工作的時(shí)候，需要尊重學(xué)生的主體地位，一切都從學(xué)生的自身出發(fā)考慮，本著為學(xué)生提供服務(wù)的想法，促進(jìn)學(xué)生管理工作水平的提升。在傳統(tǒng)的學(xué)生管理工作中，更多的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行約束和控制，而新的學(xué)生管理理念是為學(xué)生提供服務(wù)，滿足學(xué)生的要求，這樣才能夠有效增強(qiáng)學(xué)生們的配合能力，避免發(fā)生反感的現(xiàn)象。

3.2加強(qiáng)學(xué)生管理制度的建立，改進(jìn)管理模式

高職院校學(xué)生管理工作的開展也是非常復(fù)雜的任務(wù)，需要加強(qiáng)學(xué)生管理制度的建立，在完善的學(xué)生管理制度作用下，能夠?yàn)閷W(xué)生管理工作的開展提供方向，還能夠有效避免約束學(xué)生發(fā)展的情況出現(xiàn)。首先，需要加強(qiáng)學(xué)生激勵(lì)制度的建立，使得學(xué)生更樂意服從管理。其次，需要加強(qiáng)二級(jí)管理模式的應(yīng)用，將學(xué)生管理的日常評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)考評(píng)放在一起成為學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)。

3.3重視學(xué)生管理工作體制的優(yōu)化

學(xué)生管理工作的開展，需要注意工作體制的優(yōu)化，這樣才能夠避免工作內(nèi)容的重復(fù)和繁瑣，還能夠有效減輕學(xué)生管理人員的工作量。在學(xué)生管理工作中，需要將相關(guān)人員的責(zé)任進(jìn)行明確化，使得學(xué)生管理工作更加有條不紊的進(jìn)行，還能夠?qū)崿F(xiàn)管理水平的提升。

4結(jié)束語

總的來講，加強(qiáng)高職學(xué)生管理現(xiàn)狀的分析，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)高職學(xué)生管理中存在的具體問題，從而實(shí)現(xiàn)高職學(xué)生管理水平的提升。作為高職院校學(xué)生管理工作者，需要加強(qiáng)高職學(xué)生管理工作中存在問題的了解，并加強(qiáng)有效措施在實(shí)踐中的應(yīng)用，促進(jìn)高職學(xué)生管理水平的提高，為高職院校教學(xué)工作的順利開展提供保障。

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作者簡(jiǎn)介：

張龍（1988.07—），男，四川成都人，本科，研究方向：學(xué)生管理。