李曉寧 石蘊偉

（石家莊信息工程職業(yè)學院動漫系 河北 石家莊 050000）

淺談三維動畫專業(yè)學生的就業(yè)方向

李曉寧 石蘊偉

（石家莊信息工程職業(yè)學院動漫系 河北 石家莊 050000）

隨著科學技術(shù)的日益發(fā)展，動畫行業(yè)可謂異軍突起，而該行業(yè)的出現(xiàn)，也帶動了相關(guān)教育行業(yè)的發(fā)展，我國各大高校開始設(shè)置與動畫行業(yè)相關(guān)的專業(yè)，其中的三維動畫便是一個重要的方向。關(guān)于該專業(yè)的教育教學雖早已開始，但值得注意的是，由于國內(nèi)該類動畫市場不景氣，學生們在畢業(yè)之際，對自己的就業(yè)方向模糊不清，與社會需求之間出現(xiàn)了嚴重斷鏈，基于此，筆者分析了動畫專業(yè)的教育現(xiàn)狀、三維動畫專業(yè)學生的就業(yè)方向及三維動畫專業(yè)設(shè)置的重要意義。

三維動畫；專業(yè)；學生；就業(yè)方向

隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，社會逐漸加大了對技能型人才及高素質(zhì)勞動人才的需求。動畫行業(yè)逐漸產(chǎn)生并獲得長足發(fā)展，值得注意的是，動畫行業(yè)要想滿足經(jīng)濟發(fā)展的種種要求，就必須在專業(yè)建設(shè)上適應(yīng)經(jīng)濟的發(fā)展，通過各方面的完善，使自己更加符合經(jīng)濟的要求。動畫行業(yè)的學校教育與市場發(fā)展之間是相互促進，相輔相成的，要想獲得經(jīng)濟的長足發(fā)展，就必須明確三維動畫專業(yè)學生的就業(yè)方向。鑒于此，本文對三維動畫專業(yè)學生的就業(yè)方向進行了實踐性教學的探究，期望給予相應(yīng)的理論支撐，讓學生不斷完善自己，形成自己的競爭優(yōu)勢。

一、動畫專業(yè)的教育現(xiàn)狀

教育一詞的含義有狹義與廣義兩方面，廣義中的教育包括學校教育、家庭教育及社會教育[1]。狹義中的教育只是包括學校教育。在狹義教育含義的指導下，教育包括了四個要素，即教育者、受教育者、教學內(nèi)容及教學手段。在通常的教學模式下，教育者在課堂上起著主導作用，而受教育者在接受知識時往往處于被動的地位。這里說的是教學模式中出現(xiàn)的共性問題，應(yīng)用到三維動畫教學中也同樣適用。在實際的三維動畫教學中，由于新課改觀念尚未深入人心，因此，以教師為主體的教學模式仍然阻礙著三維動畫教學水平的提高。例如在實際的教學中，教師拎不清三維動畫相關(guān)課程的重點內(nèi)容，也沒有發(fā)揮學生的能動性。在這一過程中，教師浪費了大量的時間，但是學生們卻收獲甚微，十分不利于學生能力的提高。

突出的問題還表現(xiàn)在專業(yè)的設(shè)置沒有充分考慮到市場經(jīng)濟的發(fā)展。在三維動畫的專業(yè)建設(shè)中沒有針對性。沒有考慮到市場經(jīng)濟發(fā)展的需要，沒有培養(yǎng)出市場需要的人才。

二、三維動畫專業(yè)學生的就業(yè)方向

關(guān)于原畫師。原畫師在動畫公司中的地位極其重要，可以說是處于核心位置,要想成為一名好的原畫師，就必須具有相當強的綜合技能，其工作難度較大，且不低于一個動畫導演。原畫師的工作，是一部動畫作品中的重要部分，即表演部分,換句話說，也稱之為演員部分。由此可見其工作的重要性[2]。

關(guān)于動畫師。動畫師在實際的工作中屬于基層員工，負責清理線條及畫分格畫面等一系列基礎(chǔ)性工作。原畫師完成自己的工作后，即畫完主鏡,接下來就是動畫師的工作，動畫師要根據(jù)原畫師的工作內(nèi)容進行相應(yīng)的清理線條及畫中間的分格動作等相關(guān)工作。

關(guān)于角色設(shè)計稿繪制人員。角色設(shè)計稿繪制人員在實際的工作中充當了動作設(shè)計的角色，需要完成相應(yīng)的動畫設(shè)計任務(wù)。盡管更具體的動作細節(jié)由原畫把握,但美術(shù)設(shè)計在角色設(shè)計稿中繪制出詳細的動作起止、動態(tài)變化特征、表情特征等,實際已經(jīng)在動作上確定了角色的特點。在有些公司,設(shè)計稿里面的角色動作關(guān)鍵幀甚至會直接被原畫師所采用。

關(guān)于作監(jiān)。作監(jiān)在實際的工作中主要展開重新修正的工作，比如一張畫畫完后，作監(jiān)要對該畫在許多方面加以修訂，比如人物造型、結(jié)構(gòu)比例、表情及動作等等各方面。其目的在于使畫面更加生動、活潑，使人物形象接近真實，比例結(jié)構(gòu)更加精準，使作品更加符合要求。在進行修正工作時，一般在拷貝臺上進行，將一張白紙和原畫疊加,通過燈光的照射在白紙上將出錯的局部線條修正,如果是錯誤比較大的就得靠作畫監(jiān)督自己重畫一張[3]。

三、三維動畫專業(yè)設(shè)置的重要意義

三維動畫與市場經(jīng)濟的發(fā)展是相互促進的關(guān)系，因此，此問題的探究可以促進二者的共同進步及共同發(fā)展。

認清三維動畫的就業(yè)方向，能夠促進該行業(yè)市場經(jīng)濟的發(fā)展。根據(jù)動畫行業(yè)市場經(jīng)濟的發(fā)展設(shè)置專門的專業(yè)，使得人才與就業(yè)相對口，這樣，可以能夠?qū)崿F(xiàn)物盡其用，人各盡所能，為市場發(fā)展儲備了人才，能夠促進經(jīng)濟的發(fā)展。此外，市場經(jīng)濟的發(fā)展，能夠促使相關(guān)院校有目的、有目標地設(shè)置專業(yè)，培養(yǎng)特色人才。這樣，使得相關(guān)院校具有自己的特色專業(yè)，促使學校特色辦學。在培養(yǎng)學生上，注重培養(yǎng)社會所需要的高素質(zhì)技能型人才，就能促進產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級，同時也能解決學生就業(yè)問題，促進自身的可持續(xù)發(fā)展。

四、結(jié)語

綜上所述，本文從三個方面分析了三維動畫專業(yè)學生的就業(yè)方向，即動畫專業(yè)的教育現(xiàn)狀、三維動畫專業(yè)學生的就業(yè)方向及三維動畫專業(yè)設(shè)置的重要意義。期望給相關(guān)研究以理論支持。

[1]曹學瑞,許志虹．三維動畫教學方法研究[J]．亞太教育,2016,(34):91．

[2]陳愛軍,葛紅麗．動畫專業(yè)就業(yè)方向及前景分析研究[J]．科技信息 ,2013,(08):329．

[3]王伶月．淺論中國動畫教育及動畫崗位要求[D]．河北師范大學,2010．

G718．5

A

1007-0125(2017)15-0194-01

李曉寧（1986-）女，河北石家莊，石家莊信息工程職業(yè)學院動漫系教師，碩士研究生學歷，主要研究方向：電影電視美術(shù)。