唐麗智

（連云港市藝術(shù)學(xué)校 江蘇 連云港 222000）

中職舞蹈教學(xué)中的情感教育方法分析

唐麗智

（連云港市藝術(shù)學(xué)校 江蘇 連云港 222000）

在我國(guó)當(dāng)前的中職舞蹈教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生的主體地位日益凸顯，師生之間的互動(dòng)也越發(fā)緊密，情感教育方式也變得更加豐富和多元化，這對(duì)于中職舞蹈專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。本文將就中職舞蹈教學(xué)中的情感教育方法進(jìn)行深入的分析與探究。

中職舞蹈；教學(xué)；情感教育；方式分析

在中職學(xué)校中，舞蹈作為一種美學(xué)教育，必須要有情感的滲透，有了情感的舞蹈才會(huì)更具魅力，情感便是舞蹈的靈魂。舞蹈教師必須要根據(jù)實(shí)際教學(xué)的情況，創(chuàng)新和豐富情感教學(xué)的方式，來(lái)進(jìn)一步強(qiáng)化中職舞蹈教學(xué)的效果，全面提升學(xué)生的舞蹈功底和表現(xiàn)能力。以下是我結(jié)合自己多年的相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，就當(dāng)前比較重要的幾種情感教學(xué)的方式方法提出自己的幾點(diǎn)看法和建議。

一、關(guān)于中職舞蹈教學(xué)中，影響情感教育的因素分析

在當(dāng)前的中職舞蹈情感教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，教師與學(xué)生之間的認(rèn)知狀況是一項(xiàng)非常重要的影響因素。一個(gè)完整的課堂教學(xué)活動(dòng)，必須要有三個(gè)基本的構(gòu)成要素，分別是教學(xué)的主體、教學(xué)的對(duì)象以及教學(xué)環(huán)境。在實(shí)際的情況下，無(wú)論是教師還是學(xué)生，都是具備充沛情感的主體，而舞蹈就是搭建他們情感橋梁的重要基石，因此，教師必須要積極主動(dòng)地與學(xué)生進(jìn)行交流與溝通，拉近彼此之間的關(guān)系，漸漸將彼此的情感交融為一體。

二、如何創(chuàng)新與優(yōu)化中職舞蹈教學(xué)中的情感教育

(一)舞蹈教師要擺正自己的位置，明確教學(xué)的方向

隨著社會(huì)各界對(duì)于教育行業(yè)的關(guān)注力度越來(lái)越大，舞蹈教師必須要認(rèn)識(shí)到自己肩上所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)的重要性和艱巨性，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，必須要確保自己的舞蹈教學(xué)與中職學(xué)生的生理特點(diǎn)有著高度的一致性，要不斷創(chuàng)先傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式，逐漸樹(shù)立起多維度的舞蹈教學(xué)觀念，不僅僅要關(guān)注學(xué)生的生理素質(zhì)，更要關(guān)注到學(xué)生的心理素質(zhì)和心理需求。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，要留給學(xué)生足夠的自我表達(dá)和展現(xiàn)的空間，鼓勵(lì)學(xué)生們表達(dá)自己的想法，激發(fā)學(xué)生的情感力量，為學(xué)生們營(yíng)造出一份輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)氛圍。

(二)借助情感教學(xué)，樹(shù)立榜樣形象

對(duì)于一名中職學(xué)生而言，他們學(xué)習(xí)的最重要對(duì)象就是自己的舞蹈老師，所以，舞蹈老師必須要為學(xué)生們樹(shù)立起榜樣，充分發(fā)揮出榜樣的力量。通常情況下，進(jìn)入到中職學(xué)校學(xué)習(xí)舞蹈的學(xué)生，一般都已經(jīng)具備了一定的舞蹈功底，面對(duì)這樣的學(xué)生群體，舞蹈教師必須要對(duì)自己提出更高的標(biāo)準(zhǔn)與更嚴(yán)的要求，確保課前準(zhǔn)備的充足性與課上表達(dá)的精確性，讓學(xué)生們真正感受到，原來(lái)自己與教師的水平差距非常大，讓學(xué)生感受到教師身上有他們需要努力學(xué)習(xí)的東西，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)會(huì)是一種非常鼓舞和振奮人心的力量。

(三)情感教學(xué)的具體措施分析

1.尊重學(xué)生的課堂主體地位，提高互動(dòng)頻率。作為一名舞蹈教師，要明白自己的教學(xué)對(duì)象就是學(xué)生，學(xué)生在舞蹈課上才是真正的學(xué)習(xí)主體。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，一定要謹(jǐn)記這一點(diǎn)，尊重學(xué)生的課堂主體地位，時(shí)時(shí)刻刻以學(xué)生的學(xué)習(xí)和感受為主，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，來(lái)制定學(xué)習(xí)方案。

2.充分發(fā)揮情感的催化劑作用。情感是一種無(wú)形的東西，但是，其中卻包含著非常強(qiáng)大的潛在力量，舞蹈教師必須要學(xué)會(huì)如何應(yīng)用情感這一學(xué)習(xí)的催化劑，將其作用發(fā)揮得淋漓盡致，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的非智力因素，全面提高舞蹈課堂的教學(xué)效率。在此之外，舞蹈教師必須要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，正視學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈的過(guò)程中存在的問(wèn)題，并且始終保持一種積極面對(duì)的勇敢態(tài)度。

3.充分發(fā)揮眼神與語(yǔ)言的作用。第一，眼神。俗語(yǔ)有云，眼睛是心靈的窗戶，眼睛所傳遞出來(lái)的感情是最真摯，也是最不可替代的，舞蹈教師必須要充分發(fā)揮眼神的作用，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。在這里，我要提的一點(diǎn)是，在教學(xué)的過(guò)程中，舞蹈教師必須要學(xué)會(huì)適時(shí)適當(dāng)?shù)厥褂孟麡O的眼神，一旦學(xué)生犯了錯(cuò)或者出現(xiàn)了問(wèn)題，教師必須要學(xué)會(huì)用眼神進(jìn)行示意，讓學(xué)生們自行去認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，進(jìn)而在無(wú)形中去改正，這種方式要比直言不諱的批評(píng)教育，效果更加理想。第二，語(yǔ)言。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)言是舞蹈教師必須要借助的一項(xiàng)教學(xué)工具，舞蹈教師需要努力做到的是，對(duì)語(yǔ)言、語(yǔ)音、語(yǔ)氣以及語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確拿捏，要學(xué)會(huì)應(yīng)用最科學(xué)最有力量的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生更加容易接受。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，舞蹈既是情感的載體，更是情感的詮釋方式，舞蹈是對(duì)人體動(dòng)作的美化與加工，其與舞者的情感渾然一體，一段成功的舞蹈，其不僅僅有著精湛的舞蹈技巧，同時(shí)也能夠真正展現(xiàn)出人類(lèi)的豐富且多元化的情感，中職學(xué)校作為培養(yǎng)優(yōu)秀舞者的沃土，必須要高質(zhì)量地完成好這份教學(xué)重任。

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