魯雨茉

（綿陽師范學(xué)院 四川 綿陽 621000）

高師《中國民族民間舞蹈》課程教學(xué)改革與實踐

魯雨茉

（綿陽師范學(xué)院 四川 綿陽 621000）

文章主要對課程改革的措施進行論述，然后提出一些實踐措施，不斷提升教學(xué)品質(zhì)，培養(yǎng)高質(zhì)量的舞蹈人才。

課程教學(xué)改革；實踐措施

一、怎樣依據(jù)實踐情形對教學(xué)實施改革

(一)挑選更加合適的教材

挑選更加合適的教材，注重教材內(nèi)容必須符合舞蹈教學(xué)的需求。對于舞蹈教學(xué)內(nèi)容的選材可以利用漢、藏、蒙、維、鮮以及石南花燈、膠州秧歌、安徽花鼓燈這八大民族舞蹈為主要的教學(xué)內(nèi)容，利用綜合課程以及單元課程為主要的上課方式，以劇目創(chuàng)編和安排以及劇目的欣賞課程為輔助的教學(xué)模式[1]。第一步就是利用綜合課程使學(xué)生對民間民族舞蹈有一個全面系統(tǒng)的了解；再利用單元課使學(xué)生對指定民族民間舞蹈的關(guān)鍵要素有更加深刻的理解，然后通過多種組合方式對每一種風(fēng)格的特征、基礎(chǔ)的舞步特點、舞蹈姿勢等熟練掌握，同時還應(yīng)該強調(diào)筆記的作用。而在進行特定民族民間舞蹈教學(xué)過程中使用元素、動作、短句、重組以及片斷的方式慢慢提升學(xué)習(xí)的難度，使舞蹈有更強的表現(xiàn)力和感染力。

(二)強化學(xué)生的欣賞水平和審美能力

現(xiàn)階段的學(xué)生有較強的審美認知，所以教師在教學(xué)過程中應(yīng)該充分利用這種審美認知，不斷引領(lǐng)學(xué)生去欣賞民族民間舞蹈，實現(xiàn)舞蹈與文化之間的融合。在教學(xué)過程中利用劇本欣賞課程能夠為學(xué)生提供更豐富，更全面的舞蹈藝術(shù)作品，在課程結(jié)束后應(yīng)該組織學(xué)生對優(yōu)秀的舞蹈作品作出深刻的思考，能夠?qū)λ囆g(shù)作品提出自己的見解。再依據(jù)教師對作品的介紹，就能夠?qū)ψ髌返囊饩秤懈玫陌盐?。此外還可以通過該課程對劇目的處理方式按照層級進行劃分，以實現(xiàn)對作品整體主旨的感知。

(三)以自我為核心，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢

對于民族民間舞蹈的教學(xué)，其訓(xùn)練方式和古典舞、芭蕾舞以及現(xiàn)代舞之間還存在較大的差異，但是制定民族民間舞蹈訓(xùn)練的方式還應(yīng)該以這幾種舞蹈為主要的依據(jù)和基礎(chǔ)條件。其在柔韌度、技能以及展現(xiàn)力方面也有相同的地方，唯一的區(qū)別就是民族的特征。因此對于民族民間舞蹈的改革必須遵從以自我為核心，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，同時還需要吸收其他種類舞蹈的優(yōu)勢，進行一定的融合加工，不斷地豐富民族民間舞蹈的課堂教學(xué)。

(四)授之以魚，不如授之以漁

對于高師的舞蹈教師來講，其教學(xué)任務(wù)是有目的地培養(yǎng)能歌善舞，會教學(xué)同時還具備相應(yīng)的專業(yè)素質(zhì)的教育人員，而不是為了培養(yǎng)專業(yè)的舞蹈演員。另外，還應(yīng)該有自己學(xué)校的教學(xué)特點，在進行課程教學(xué)的實踐過程中，最關(guān)鍵的一點就是教師需要注意言傳身教，具有榜樣的作用。

第一，利用直觀形象的教學(xué)方式。通過利用民族舞蹈藝術(shù)中非常具有活力的藝術(shù)形象帶動學(xué)生進行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性。同時還應(yīng)該借助于現(xiàn)代化的教學(xué)工具營造良好的舞蹈課堂氣氛，使學(xué)生更愿意參與到學(xué)習(xí)過程中。

第二，利用形象的情景教學(xué)方式，能夠創(chuàng)造出良好的審美情景，全面提升學(xué)生的審美能力以及對藝術(shù)的感知水平。能夠依據(jù)每一個民族的特點，包括其地理特征、人文環(huán)境等區(qū)別創(chuàng)建出不同的情景。另外，依賴于每一個民族舞蹈之間的特征，拉近學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系，同時還應(yīng)該利用各種各樣的手段向?qū)W生展示出每一個民族的藝術(shù)特點和表現(xiàn)形式，最大限度地使學(xué)生能夠融入到舞蹈藝術(shù)的情景中，體會最真實的最形象的藝術(shù)，以實現(xiàn)教學(xué)目標[2]。

二、注重實踐教學(xué)，能夠更全面地提升舞蹈水平

(一)經(jīng)過對各類民族特色的舞蹈作品的教學(xué)課程，同時積極參與社會中各類演出活動，能夠激發(fā)學(xué)生表演的興致和水平。利用實踐活動培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力，對舞臺表演的基礎(chǔ)方式、技巧，包括舞蹈作品演練的過程有更好的認知，避免在教學(xué)過程中忽略情感的展現(xiàn)，將更多的注意力放在對學(xué)生舞蹈動作標準的糾正。更重要的一點是不能夠只重視舞蹈的表演，從而降低對教學(xué)方法以及舞蹈創(chuàng)編能力的鍛煉。

(二)在教學(xué)過程中，應(yīng)該積極鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新。利用多元化的教學(xué)方式，帶領(lǐng)學(xué)生將自然界和社會當(dāng)作舞蹈的學(xué)習(xí)課堂，能夠使舞蹈作品與生活和潮流更加接近。能夠?qū)ξ覈恳粋€民族不同歷史階段的舞蹈風(fēng)格和特征有全面深刻的認知，就能夠更加精確形象地描繪出舞蹈作品展現(xiàn)的畫面[3]。

三、結(jié)束語

時代潮流的不斷變化使舞蹈藝術(shù)也在逐步趨于多樣化，其表現(xiàn)的本質(zhì)內(nèi)涵更加深刻。在這一環(huán)境下，舞蹈教育工作者就需要對舞蹈有自己的認識和想法。在進行教學(xué)的過程中能夠進行歸納和創(chuàng)新，充分發(fā)揮自己的專業(yè)素養(yǎng)進行全面的探索。

[1]王國俊．民族地區(qū)高等藝術(shù)院校舞蹈表演專業(yè)民族民間舞蹈課程研究[D]．云南藝術(shù)學(xué)院,2016．

[2]周瓊．地方高師《中國民族音樂》課程教學(xué)的實踐與探索[J]．四川戲劇,2011,(03):136-138．

[3]沈勇．構(gòu)建和諧的藝術(shù)課程教學(xué)生態(tài)——生態(tài)學(xué)視角下民族地區(qū)高師藝術(shù)院(系)課程教學(xué)改革實踐與研究[J]．廣西教育學(xué)院學(xué)報,2007,(02):65-68．

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1007-0125(2017)15-0180-01