陳昱多

【摘要】隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，互聯(lián)網(wǎng)不斷的普及，隨之人們也越來越依賴于互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟。對于高中生而言，互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟產(chǎn)生的影響也逐漸的增加。高中生的消費形式逐漸向互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟轉(zhuǎn)型，互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟不僅給高中生帶來了便利和實惠，也帶來了諸多負面的影響。高中生是我國的新生力量，因此，社會和學(xué)校對高中生互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟進行理性的教育是不可或缺的重要環(huán)節(jié)。據(jù)此，筆者對互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟對高中生的影響進行了分析，進行深入探究，希望能為我國高中生教育起到綿薄之力。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟 消費形式 深入探究

互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生的經(jīng)濟活動稱之為互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟，如生產(chǎn)、交換、分配、消費等活動?，F(xiàn)今互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟發(fā)展有網(wǎng)絡(luò)游戲、搜索引擎、即時通訊、互聯(lián)網(wǎng)金融、電子商務(wù)等五大類型，是隨著信息時代的到來，產(chǎn)生的一種全新的經(jīng)濟形勢。互聯(lián)網(wǎng)已滲透到各行各業(yè)，包括工業(yè)、科技、建筑、自動化、教育等等。對高中生的影響也是深遠的，在教學(xué)方面，出現(xiàn)了多媒體教學(xué)，多媒體教學(xué)能夠形象生動的體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，能夠吸引學(xué)生的學(xué)習注意力，促進高中生的學(xué)習興趣。同時互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟也是一把雙刃劍

一、高中生的消費心理分析

（一）初步形成的消費觀

高中生屬于沒有經(jīng)濟收入的特殊消費群體，不同家庭環(huán)境的高中生，他們的消費觀也有所不同，如家庭經(jīng)濟較為富裕的學(xué)生，其消費形式多為隨意使用金錢，家庭經(jīng)濟較為貧寒的高中生，其消費形式多為謹慎使用。但是這大多決于家庭的教育環(huán)境和生活環(huán)境。俗話說：“物語類聚，人以群分”，是這個道理。一個好的家庭消費教育環(huán)境，對于培養(yǎng)高中生的消費觀而言，往往具有著決定性的作用。因此，高中生的消費觀有著不理性消費的觀念，消費心理隨著心情和興趣改變，其消費觀念尚未成熟[1]。

（二）缺乏消費判斷能力

高中生接受新事物的能力較強，好奇心極強，但是得到的信息都大多數(shù)來源于教師的教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)和家庭等。多數(shù)的教師和家長也不能夠全面的掌握互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟的發(fā)展，這就造成了高中生缺乏理性地、獨立地分析事物的能力，使得高中生的消費觀容易遭受外界不良因素的影響。在互聯(lián)網(wǎng)信息的時代，隨著互聯(lián)網(wǎng)的消費觀、價值觀和各種新聞的沖擊，高中生在沒有得到正確的指引和教導(dǎo)的情況下，容易使得高中生無法準確、全面和理性的進行消費，造成了高中生的消費觀逐漸進入思想誤區(qū)，導(dǎo)致產(chǎn)生了錯誤的消費行為，例如攀比的消費心理、從眾的消費心理等。

二、互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟對高中生的影響

（一）促進消費欲望

多數(shù)高中生的零用錢是有限的，而在有限的零用錢下，要做到滿足消費欲望是很不容易的。而互聯(lián)網(wǎng)的消費平臺多種多樣，品種俱全，并且具有服務(wù)周到、價格便宜、消費便捷等特點，恰恰就滿足了高中生的消費欲望。和傳統(tǒng)的實體經(jīng)濟相比下，傳統(tǒng)的實體經(jīng)濟其商品的供應(yīng)渠道有限，商品的種類也不齊全，在這種情況下，高中生不得不停止了對商品的購買，并且傳統(tǒng)的實體經(jīng)濟造成了高中生被動的選擇消費，滿足不了高中生的消費心理。但是，對于互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟而言則不同，互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟上商品價格實惠，琳瑯滿目，省去了傳統(tǒng)實體經(jīng)濟的諸多局限，例如店面、現(xiàn)今支付等，并且互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟交易較為方便快捷。在此類情況下，大大的促進了高中生的消費能力[2]。

（二）降低消費成本

面臨著互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟的沖擊，我們不得不承認其所消費的商品低于實體經(jīng)濟商品的價格。但是高中生的主要責任還是學(xué)習，大多數(shù)的高中生還是以學(xué)習用具為主，學(xué)習用品的消費并未減少，例如書本、學(xué)習資料、筆和紙的使用等等。我們不得不每天有著一筆學(xué)習費用的產(chǎn)生，對我們而言，可以說這是一筆不小的費用，給家庭增加了一定的負擔。因此，在面對互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟平臺上的，既便宜又實惠的商品，我們更多會選擇使用互聯(lián)網(wǎng)平臺進行消費?；ヂ?lián)網(wǎng)經(jīng)濟的產(chǎn)生，對我們高升生而言是一把雙刃劍，運用得好是一把學(xué)習的利器，運用不好則會傷及己身。因此，我們要擺正自身的消費觀，不可有從眾的消費心理和攀比的消費心理[3]。

（三）模糊道德邊界

互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟給人們帶來的不僅僅是方便快捷、經(jīng)濟實惠，同時也給人們帶來了價值觀、思想、道德等方面的影響。并且互聯(lián)網(wǎng)也給人們帶來諸多負面的消息，例如黑客攻擊、過于商業(yè)化、過于公開、陰謀論、網(wǎng)絡(luò)爆紅、數(shù)據(jù)丟失、網(wǎng)癮、暴力色情、惡意軟件與病毒、網(wǎng)絡(luò)詐騙、虛假信息等。這些問題對高中生的學(xué)習生活造成了巨大的沖擊，往往會扭曲了高中生的消費觀和價值觀，影響了高中生正確認識自身的價值觀。使得高中生缺乏正確的、成熟的、全面的消費判斷能力[4]。

三、結(jié)論

綜上所述，我們對高中生初步形成的消費觀、缺乏理性的消費判斷能力，互聯(lián)網(wǎng)對促進高中生的消費欲望、降低高中生的消費成本、模糊了道德邊界等都有了全新的認識。我們也知道互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟是一把雙刃劍，俗話說：“工欲善其事必先利其器”。因此，我們想要更好的運用互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟，就先要從自身做起，理性的認識互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟給我們高中生帶來的各種影響，畢竟我們高中生主要是以學(xué)習為主。通過本文的闡述，希望能夠引起社會各界的高度重視，借此從自身做起，從教育做起，也希望高中生能夠認識到自身的不足，并加以改進，希望本篇文章能夠為社會各界提供有效的幫助。

參考文獻

[1]丁玉銘.互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟對高中生的影響——以天津市和平區(qū)Y中學(xué)為例[J].經(jīng)貿(mào)實踐，2016，06（14）：33-34.

[2]楊琰.論互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟對國民經(jīng)濟的影響及其發(fā)展動向[J].中國集體經(jīng)濟，2015，01（19）：11-12.

[3]王君豪.互聯(lián)網(wǎng)對高中生學(xué)習影響的利弊分析[J].中國管理信息化，2017，03（02）：250.

[4]下半場，互聯(lián)網(wǎng)對經(jīng)濟影響更加深化——專訪中國社會科學(xué)院工業(yè)經(jīng)濟所所長黃群慧[J].互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟，2017，01（04）：40-45.endprint