陳昱多
【摘要】隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來,互聯(lián)網(wǎng)不斷的普及,隨之人們也越來越依賴于互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟。對于高中生而言,互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟產(chǎn)生的影響也逐漸的增加。高中生的消費形式逐漸向互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟轉(zhuǎn)型,互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟不僅給高中生帶來了便利和實惠,也帶來了諸多負面的影響。高中生是我國的新生力量,因此,社會和學(xué)校對高中生互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟進行理性的教育是不可或缺的重要環(huán)節(jié)。據(jù)此,筆者對互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟對高中生的影響進行了分析,進行深入探究,希望能為我國高中生教育起到綿薄之力。
【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟 消費形式 深入探究
互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生的經(jīng)濟活動稱之為互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟,如生產(chǎn)、交換、分配、消費等活動?,F(xiàn)今互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟發(fā)展有網(wǎng)絡(luò)游戲、搜索引擎、即時通訊、互聯(lián)網(wǎng)金融、電子商務(wù)等五大類型,是隨著信息時代的到來,產(chǎn)生的一種全新的經(jīng)濟形勢。互聯(lián)網(wǎng)已滲透到各行各業(yè),包括工業(yè)、科技、建筑、自動化、教育等等。對高中生的影響也是深遠的,在教學(xué)方面,出現(xiàn)了多媒體教學(xué),多媒體教學(xué)能夠形象生動的體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,能夠吸引學(xué)生的學(xué)習注意力,促進高中生的學(xué)習興趣。同時互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟也是一把雙刃劍
一、高中生的消費心理分析
(一)初步形成的消費觀
高中生屬于沒有經(jīng)濟收入的特殊消費群體,不同家庭環(huán)境的高中生,他們的消費觀也有所不同,如家庭經(jīng)濟較為富裕的學(xué)生,其消費形式多為隨意使用金錢,家庭經(jīng)濟較為貧寒的高中生,其消費形式多為謹慎使用。但是這大多決于家庭的教育環(huán)境和生活環(huán)境。俗話說:“物語類聚,人以群分”,是這個道理。一個好的家庭消費教育環(huán)境,對于培養(yǎng)高中生的消費觀而言,往往具有著決定性的作用。因此,高中生的消費觀有著不理性消費的觀念,消費心理隨著心情和興趣改變,其消費觀念尚未成熟[1]。
(二)缺乏消費判斷能力
高中生接受新事物的能力較強,好奇心極強,但是得到的信息都大多數(shù)來源于教師的教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)和家庭等。多數(shù)的教師和家長也不能夠全面的掌握互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟的發(fā)展,這就造成了高中生缺乏理性地、獨立地分析事物的能力,使得高中生的消費觀容易遭受外界不良因素的影響。在互聯(lián)網(wǎng)信息的時代,隨著互聯(lián)網(wǎng)的消費觀、價值觀和各種新聞的沖擊,高中生在沒有得到正確的指引和教導(dǎo)的情況下,容易使得高中生無法準確、全面和理性的進行消費,造成了高中生的消費觀逐漸進入思想誤區(qū),導(dǎo)致產(chǎn)生了錯誤的消費行為,例如攀比的消費心理、從眾的消費心理等。
二、互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟對高中生的影響
(一)促進消費欲望
多數(shù)高中生的零用錢是有限的,而在有限的零用錢下,要做到滿足消費欲望是很不容易的。而互聯(lián)網(wǎng)的消費平臺多種多樣,品種俱全,并且具有服務(wù)周到、價格便宜、消費便捷等特點,恰恰就滿足了高中生的消費欲望。和傳統(tǒng)的實體經(jīng)濟相比下,傳統(tǒng)的實體經(jīng)濟其商品的供應(yīng)渠道有限,商品的種類也不齊全,在這種情況下,高中生不得不停止了對商品的購買,并且傳統(tǒng)的實體經(jīng)濟造成了高中生被動的選擇消費,滿足不了高中生的消費心理。但是,對于互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟而言則不同,互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟上商品價格實惠,琳瑯滿目,省去了傳統(tǒng)實體經(jīng)濟的諸多局限,例如店面、現(xiàn)今支付等,并且互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟交易較為方便快捷。在此類情況下,大大的促進了高中生的消費能力[2]。
(二)降低消費成本
面臨著互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟的沖擊,我們不得不承認其所消費的商品低于實體經(jīng)濟商品的價格。但是高中生的主要責任還是學(xué)習,大多數(shù)的高中生還是以學(xué)習用具為主,學(xué)習用品的消費并未減少,例如書本、學(xué)習資料、筆和紙的使用等等。我們不得不每天有著一筆學(xué)習費用的產(chǎn)生,對我們而言,可以說這是一筆不小的費用,給家庭增加了一定的負擔。因此,在面對互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟平臺上的,既便宜又實惠的商品,我們更多會選擇使用互聯(lián)網(wǎng)平臺進行消費?;ヂ?lián)網(wǎng)經(jīng)濟的產(chǎn)生,對我們高升生而言是一把雙刃劍,運用得好是一把學(xué)習的利器,運用不好則會傷及己身。因此,我們要擺正自身的消費觀,不可有從眾的消費心理和攀比的消費心理[3]。
(三)模糊道德邊界
互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟給人們帶來的不僅僅是方便快捷、經(jīng)濟實惠,同時也給人們帶來了價值觀、思想、道德等方面的影響。并且互聯(lián)網(wǎng)也給人們帶來諸多負面的消息,例如黑客攻擊、過于商業(yè)化、過于公開、陰謀論、網(wǎng)絡(luò)爆紅、數(shù)據(jù)丟失、網(wǎng)癮、暴力色情、惡意軟件與病毒、網(wǎng)絡(luò)詐騙、虛假信息等。這些問題對高中生的學(xué)習生活造成了巨大的沖擊,往往會扭曲了高中生的消費觀和價值觀,影響了高中生正確認識自身的價值觀。使得高中生缺乏正確的、成熟的、全面的消費判斷能力[4]。
三、結(jié)論
綜上所述,我們對高中生初步形成的消費觀、缺乏理性的消費判斷能力,互聯(lián)網(wǎng)對促進高中生的消費欲望、降低高中生的消費成本、模糊了道德邊界等都有了全新的認識。我們也知道互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟是一把雙刃劍,俗話說:“工欲善其事必先利其器”。因此,我們想要更好的運用互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟,就先要從自身做起,理性的認識互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟給我們高中生帶來的各種影響,畢竟我們高中生主要是以學(xué)習為主。通過本文的闡述,希望能夠引起社會各界的高度重視,借此從自身做起,從教育做起,也希望高中生能夠認識到自身的不足,并加以改進,希望本篇文章能夠為社會各界提供有效的幫助。
參考文獻
[1]丁玉銘.互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟對高中生的影響——以天津市和平區(qū)Y中學(xué)為例[J].經(jīng)貿(mào)實踐,2016,06(14):33-34.
[2]楊琰.論互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟對國民經(jīng)濟的影響及其發(fā)展動向[J].中國集體經(jīng)濟,2015,01(19):11-12.
[3]王君豪.互聯(lián)網(wǎng)對高中生學(xué)習影響的利弊分析[J].中國管理信息化,2017,03(02):250.
[4]下半場,互聯(lián)網(wǎng)對經(jīng)濟影響更加深化——專訪中國社會科學(xué)院工業(yè)經(jīng)濟所所長黃群慧[J].互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟,2017,01(04):40-45.endprint