劉德平++夏雪

摘 要：高職教育中學(xué)生對法律的學(xué)習(xí)是尤為重要的，是高職教育法律校園過程中的核心環(huán)節(jié)，對于提升學(xué)生法律意識大有裨益，筆者通過分析高職法律教育現(xiàn)狀、探究如何優(yōu)化法律教育，旨在提高當(dāng)今大學(xué)生的依法、用法能力。

關(guān)鍵詞：法律；產(chǎn)生原因；措施

眾所周知，學(xué)習(xí)法律在當(dāng)今社會已然成為主流，古語有云：“天下之事，不難于立法，而難于法之必行?！边@是學(xué)法的真諦，天下的法律立法容易，而執(zhí)行起來難，學(xué)習(xí)是執(zhí)行和遵從的基礎(chǔ)，法律學(xué)習(xí)是依法的前提。因此學(xué)習(xí)法律變得尤為重要，而當(dāng)前高職學(xué)生對于學(xué)習(xí)法律的熱情并不是特別高，學(xué)習(xí)的方式比較單一，效果并不是特別良好，亟待完善和提高，下面，我們來研究一下現(xiàn)狀及對策，以便后期不斷改進。

一、高職學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)法律的現(xiàn)狀

當(dāng)前，高職學(xué)生對于學(xué)習(xí)法律并不積極，而且還有相當(dāng)一部分學(xué)生認為學(xué)法沒有用，不如江湖義氣來得快。這是相當(dāng)可怕的，具體表現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）高職高專大學(xué)生對法律常識較為缺乏

法律知識是法律意識的一個主要內(nèi)容，是衡量法律意識高低的主要依據(jù)，掌握法律知識的多少、法律水平的高低與法律意識成正比。隨著我國法制的不斷健全、內(nèi)容的不斷豐富，大學(xué)生整體的法律知識水平也隨之提高。但是目前我國高校學(xué)生的法律知識水平并不理想，高校學(xué)生大多重視專業(yè)課而忽視基礎(chǔ)課，大學(xué)生沒有扎實的法律基礎(chǔ)知識，大學(xué)生也只是略懂一些法律概念和常識。

（二）高職高專大學(xué)生法制觀念淡薄

權(quán)利和義務(wù)是整個法律體系的核心內(nèi)容，權(quán)利意識對大學(xué)生法制觀念的培養(yǎng)尤為重要。權(quán)利意識指人們對自己正當(dāng)權(quán)利的感知、正確理解和加以捍衛(wèi)的觀念。對自己權(quán)利的主張，必然要求人們將對方作為這種具有獨立價值的主體來認識并尊重其主體性。沒有對他人權(quán)利的尊重，就沒有現(xiàn)代意義的權(quán)利觀念。相當(dāng)一部分大學(xué)生守法的自覺性存在明顯的缺陷。一方面，大學(xué)生缺乏權(quán)利觀念，不能積極主動地利用法律武器維護自己的正當(dāng)利益；另一方面，一些學(xué)生損人利己，不懂得對他人權(quán)利的尊重，缺乏應(yīng)有的社會責(zé)任感。

（三）高職高專大學(xué)生缺乏應(yīng)有的法律信仰

大學(xué)生的法律信仰，即大學(xué)生在現(xiàn)代社會環(huán)境下對法及法律現(xiàn)象反應(yīng)過程中所形成的法律理想信念，在大學(xué)生法律意識結(jié)構(gòu)中居于最高理性層次。大學(xué)生的法律信仰蘊含著大學(xué)生對法及法律的最高期望，從而實現(xiàn)法治，最終實現(xiàn)人類生活的幸福。然而，部分大學(xué)生并未形成一定意義上的法律信仰，有調(diào)查表明，有些大學(xué)生過分夸大社會不正之風(fēng)和司法腐敗現(xiàn)象對執(zhí)法過程的影響，從思想上扭曲了權(quán)與法的關(guān)系。有部分大學(xué)生缺乏堅定的法律信仰，進而也就很難將之轉(zhuǎn)化為自覺服從遵守法律。

（四）法律知識不足

當(dāng)代大學(xué)生由于長期受“應(yīng)試教育”的影響，其法律素質(zhì)不高，他們所知道的一些法律知識，也僅限于課堂上的灌輸所得。他們始終認為“只要不違法犯罪，學(xué)習(xí)法律便一無是處”，從不會積極主動地學(xué)習(xí)法律法規(guī)。殊不知，大學(xué)生法律素質(zhì)的高低，不僅關(guān)系到大學(xué)生自身的命運和前途，而且關(guān)系到民族的振興、經(jīng)濟的發(fā)展和社會的全面進步。

（五）強調(diào)權(quán)利而忽視義務(wù)

權(quán)利和義務(wù)是整個法律體系的核心內(nèi)容。權(quán)利與義務(wù)是相對應(yīng)的，從利益分配上講，就是索取和付出的關(guān)系，他們之間具有統(tǒng)一性、平衡性的關(guān)系。沒有無義務(wù)的權(quán)利，也沒有無權(quán)利的義務(wù)。然而，現(xiàn)實生活中，相當(dāng)一部分大學(xué)生片面強調(diào)自己的權(quán)利，只知道索取利益，不懂得履行相應(yīng)的義務(wù)。總之，當(dāng)前由于受各種因素的干擾，法律的權(quán)威還沒有在大學(xué)生的頭腦中完全徹底地樹立起來。但可以肯定的是仍然有不少的學(xué)生具有濃烈的憂患意識，對法律的渴求顯得尤為強烈。無論是目前的生活、學(xué)習(xí)，還是將來參加工作，無一例外地都要受到來自法律的各方面的調(diào)整和約束。所以作為合格的大學(xué)生，就應(yīng)具備良好的法律素質(zhì)，使自己在遵紀(jì)守法、依法辦事等各方面，都能成為全社會的楷模。

二、導(dǎo)致高職學(xué)生學(xué)法現(xiàn)狀的產(chǎn)生原因

不愿學(xué)習(xí)法律，不強調(diào)學(xué)習(xí)法律，既有學(xué)校的原因，也有家庭及學(xué)生個人的原因，還有社會氛圍的原因，這些都是不容忽視的，具體是以下幾點。

（一）自身心理因素的影響

大學(xué)生正處在人生成長的關(guān)鍵時期，正在迅速走向成熟又未完全成熟，其心理上具有明顯的成長特征，情緒、情感的自控力較差，喜歡用批判的、懷疑的眼光看待周圍事物，極力想擺脫來自外界的干涉和約束，面對著經(jīng)濟壓力、學(xué)習(xí)壓力、就業(yè)壓力等眾多人生考驗，會使他們感到無所適從。部分學(xué)生功利性、自我性、短期性、隨意性心理癥狀混合交織，客觀上會對法律、制度產(chǎn)生心理抵觸。

（二）外界價值觀念的影響

大學(xué)生有更多的機會接觸和了解世界的政治經(jīng)濟和社會文化狀態(tài)，這有利于他們學(xué)習(xí)知識、開闊視野。但真假難辨的各種信息也會對他們的價值觀造成沖擊和影響。有的在主流與支流、精華與糟粕、真善美與假惡丑等問題上分辨不清；有的只顧搞所謂的“自我設(shè)計”、“自我完善”，從而陷入個人主義的泥潭；有的把追求物質(zhì)享受作為人生的精神支柱，追捧“金錢萬能、享樂至上”的生活方式。這種價值觀的錯位一旦受外界不良因素誘導(dǎo)，就容易走上違法的道路。

（三）大學(xué)生法律教育薄弱

一是對學(xué)生法制教育的定位不準(zhǔn)確，重義務(wù)輕權(quán)利。忽視對公民享有權(quán)利的宣傳，使學(xué)生產(chǎn)生“法律就是要求公民盡義務(wù)”的錯覺，有礙于大學(xué)生健康法律心理的形成。二是要求學(xué)生理解和背誦法律條文導(dǎo)致教育重點錯位。忽視了法律觀點、法律理念、法律精神的宣傳和培育，致使大學(xué)生頭腦意識中缺乏現(xiàn)代法律意識，行為上被動、屈從地遵紀(jì)守法。三是灌輸式的知識傳輸方式收效甚微。法制教育缺乏應(yīng)有的互動交流和案例討論，引起大學(xué)生的普遍厭倦和反感，使他們失去了學(xué)習(xí)的興趣。

三、完善高職學(xué)生學(xué)法的措施

學(xué)習(xí)法律十分重要，在高職教育中的地位和分量應(yīng)該進一步提升，進一步完善學(xué)法體系，完善教學(xué)方式，提倡集中學(xué)與自學(xué)相結(jié)合，高校要向社會輸送大量的高素質(zhì)人才，這些大學(xué)生將成為中國特色社會主義的建設(shè)者，他們必須具備現(xiàn)代的法律知識，才能在將來更好的勝任工作。而培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生現(xiàn)代法律意識是一項教育系統(tǒng)工程，需要從各方面營造條件和環(huán)境進行精心培育。endprint

（一）營造良好校園法律教育環(huán)境

環(huán)境對一個人的成長有很大的影響，學(xué)生絕大部分時間是在學(xué)校度過，校園環(huán)境的影響具有“潤物細無聲”的作用，是廣泛的而深刻的。因此，高職院校領(lǐng)導(dǎo)和教育管理工作者應(yīng)該嚴(yán)格和執(zhí)行相關(guān)的法律法規(guī)，依法開展各項工作，建立健全各項規(guī)章制度，使每項工作有法可依，有規(guī)可循。尤其是在學(xué)生普遍關(guān)注的學(xué)生德智體量化考核、評獎評優(yōu)、貧困生資助、學(xué)生干部的管理等問題上，按規(guī)定辦事，不因人而異，對違法違紀(jì)行為嚴(yán)肅處理。只有這樣，才能使廣大學(xué)生樹立起良好的法制觀念。

（二）注重心理健康教育與法律意識教育的結(jié)合

大學(xué)是一個人心理上正處于走向成熟的階段，由于家庭、就業(yè)、情感等因素，常常導(dǎo)發(fā)大學(xué)生的不良情緒。高校應(yīng)當(dāng)設(shè)置心理健康課程，成立免費為學(xué)生提供心理咨詢與輔助的部門。輔導(dǎo)員也要學(xué)會運用心理學(xué)的知識來指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)較強的意志力、穩(wěn)定的情緒、樂觀向上的進取精神，不斷地完善自己的人格，從而使法制觀念、法律意識得到強化，抵制各種不良風(fēng)氣的影響。

（三）加強對《法律基礎(chǔ)》課程進行教學(xué)改革

當(dāng)前高校的《法律基礎(chǔ)》課屬于基礎(chǔ)課，教師不重視，教學(xué)方法過時，教學(xué)內(nèi)容陳舊，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，這直接影響到學(xué)生的法律意識的培養(yǎng)。思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課應(yīng)當(dāng)在講授基本法律知識的同時，針對當(dāng)前法律的熱點、難點進行講解分析，激發(fā)大學(xué)生對學(xué)習(xí)法律的興趣。同時，應(yīng)結(jié)合大學(xué)生的思想實際和生活實際，講解他們所關(guān)心、注重的問題，引起他們的共鳴并提高他們運用法律知識的能力。應(yīng)根據(jù)不同專業(yè)、不同情況的同學(xué)作有針對性的教授，力爭使每個同學(xué)都得到符合自身情況和自身需求的法律教育。

（四）充分利用網(wǎng)絡(luò)開展法治教育

網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，為高校法治教育工作提供了現(xiàn)代化的手段，拓展了空間和渠道。我們必須充分利用網(wǎng)絡(luò)形象生動、圖文并茂的特點，推動法治教育由封閉的、被動的模式，向開放的、主動的，全社會參與的型模式轉(zhuǎn)變。使法治教育體現(xiàn)新穎性、直觀性、參與性、系統(tǒng)性，通過網(wǎng)絡(luò)將高品位圖書推薦出去，在網(wǎng)上進行思想道德教育。有目的地向他們灌輸符合網(wǎng)絡(luò)時代的信息倫理意識，強化版權(quán)法、著作權(quán)法、專利法、商標(biāo)法以及與知識產(chǎn)權(quán)相關(guān)的法治觀念，逐步培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識。

（五）創(chuàng)造良好的法治社會環(huán)境

一方面要健全法律運行機制，只有做到立法的民主化、科學(xué)化，執(zhí)法的程序化，守法的自覺化以及法律監(jiān)督的制度化，才能實現(xiàn)依法治國。大學(xué)生思想開放，其觀念具有激進性和時代性的特點，主觀上期望法治，關(guān)心國家法制建設(shè)。因此，要培養(yǎng)大學(xué)生的現(xiàn)代法律意識，就必須健全法律運行機制，創(chuàng)造良好的法制社會環(huán)境。另一方面要創(chuàng)建有利于強化大學(xué)生現(xiàn)代法律意識的社會輿論、道德環(huán)境。大眾傳播媒體和各種社會力量應(yīng)利用典型案例，在全社會形成“守法光榮，違法可恥”的社會輿論環(huán)境，營造良好的法治氛圍。endprint