趙暉++韓學(xué)功

小學(xué)一年級大都是六、七歲的小孩子，他們從不同的環(huán)境中，來到一個新的地方，和一群陌生的人一起生活學(xué)習(xí)。他們充滿了好奇心，但心靈就像一張白紙，在上面畫些什么，怎么畫，老師就起了決定性的作用。學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)也從此進(jìn)入非常重要的階段。好習(xí)慣成就大未來，這時就需要教師用愛心去澆灌，從而使他們從小養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的生活習(xí)慣。

一、了解學(xué)生，親近學(xué)生

要當(dāng)好一名小學(xué)低年級教師，首先要了解每一位新生的特點(diǎn)，關(guān)心他們，愛護(hù)他們，和他們真正地交朋友，從小培養(yǎng)他們和老師之間、同學(xué)和同學(xué)之間互相信賴的良好品德。當(dāng)孩子流著鼻涕走到你面前時，你如果會親手用紙巾將他擦拭干凈；當(dāng)孩子離開父母哇哇大哭時，你會像媽媽一樣抱起他，給他溫暖給他安慰。你的一個不經(jīng)意的撫摸，一個鼓勵的眼神，會讓孩子們感到老師很在意他、很喜歡他、很信任他、很關(guān)心他。孩子們上了小學(xué)，慢慢有了自己的好朋友，第一次和老師、同學(xué)們接觸，情感的交流是非常重要的。有一次，課外活動時，一位小學(xué)生跑來問我：“老師，你有沒有好朋友啊？”我笑著回答道：“有呀！我的好朋友就是你們??！”這時另一位小學(xué)生大聲說道：“不對，不對，老師不是朋友，要是朋友，你為什么不和我們一起玩?。俊薄皩Π?！”孩子們紛紛議論起來，我一時不知如何是好，這時旁邊的一位小同學(xué)跑來拉了拉我的手，說道：“老師，咱們一起玩跳房子吧！”說完，不由分說地拉我來到校園里畫的跳房子的地方，看著孩子們期盼的目光，我“勇敢”地跳起來，孩子們一邊鼓掌，一邊笑?？吹胶⒆觽兏吲d的樣子，我感到這樣的情感交流是多么重要呀！那次以后我和孩子們的心走得更近了，他們和我的感情更深了，于是我常常以朋友的身份和他們交流，引導(dǎo)他們正確的和朋友相處，在一次次感情的交流中，小學(xué)生們認(rèn)識了朋友間的友愛和情感。同時也讓我感受到愛的力量是如此巨大，我用愛留下了一串串堅(jiān)實(shí)的腳印，孩子們的自私、冷漠、任性和多疑少了，班上出現(xiàn)了團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助的新班風(fēng)。

二、言傳身教，以身作則

教育家陶行知說：“教師的職務(wù)，是‘千教萬教，教人求真。學(xué)生的職務(wù)，是千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人?！北热?，走進(jìn)教逝，一把笤帚，橫在門前，如果老師能俯身拾起；站在講臺上，整理好講桌等等。學(xué)生就會從老師的動作中領(lǐng)會到該怎么做。低年級教師更應(yīng)該用實(shí)際行動影響每一位孩子。這樣，孩子會模仿你的一言一行。每天早晨，老師都會站在教室門口迎接接學(xué)生，主動說“同學(xué)們早上好！”放學(xué)時時老師也總會說一聲“同學(xué)們，再見！”當(dāng)學(xué)生幫老師拿東西時，老師一定要說聲“謝謝！”這樣言傳身教。久而久之，孩子們受影響，他們逐漸也養(yǎng)成了禮貌待人的良好的習(xí)慣。除了老師自己做好榜樣外，在教育教學(xué)過程中，老師還要學(xué)會在孩子們中間找好榜樣，那位同學(xué)最愛勞動？那位同學(xué)最講衛(wèi)生？咱們班誰最遵守紀(jì)律？誰最講文明等等，可以在每周一次的周會課上讓同學(xué)們積極發(fā)言，把自己看到的說出來，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個人的閃光點(diǎn)，并做出正確的評價，會后由教師進(jìn)行反思和整理，學(xué)生在這種環(huán)境中大都愿意展現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，并主動改正自己的不足，自然而然地也就養(yǎng)成了正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的生活習(xí)慣。

三、相信學(xué)生，力所能及

現(xiàn)實(shí)生活中大多數(shù)父母大包大攬，該孩子做的事自己搶著全干了，一門心思，只為學(xué)習(xí)，認(rèn)為學(xué)習(xí)好，其他都是小事，由于沒有從孩子的需要和想法考慮，結(jié)果適得其反，遭到孩子的強(qiáng)烈地反對，造成父子或母女關(guān)系的緊張。作為小學(xué)老師的我們應(yīng)該從信任孩子理解孩子的角度出發(fā)，讓孩子們自己做力所能及的事，自己的學(xué)習(xí)用品自己整理，洗桌套，打掃衛(wèi)生。同時在做好自己事情的同時，也幫助別人做一些好事。平時制定值日生制度時也可以這樣設(shè)計(jì)，每天安排4名小學(xué)生維持班級紀(jì)律、負(fù)責(zé)班級的簡單事務(wù)，如：整理講桌，擺放衛(wèi)生潔。每一個學(xué)生都有機(jī)會參加力所能及的事，既鍛煉了學(xué)生的動手能力，也讓每一位學(xué)生感受到集體的重要性。此類活動中每個小朋友都得到了不同的鍛煉和發(fā)展，不僅學(xué)會了做一些簡單的事務(wù)，也變得更加熱愛集體、熱愛勞動了，而且增強(qiáng)了學(xué)生的管理能力和獨(dú)立性。如果我們每一位教師都能真誠的對待每一個學(xué)生，和孩子進(jìn)行沒有距離的交流。那么我們就會和學(xué)生之間建立起真誠和信賴的橋梁。

四、家校互通，及時糾錯

首先，應(yīng)使家長明白自己在教育孩子的過程中起著舉足輕重的作用，學(xué)校教育和家庭教育都是國民教育體系的重要組成部分，分別發(fā)揮著不可替代的作用。一旦家長明白這個道理，就會千方百計(jì)的支持、配合老師。孩子猶如一顆幼苗，需要陽光雨露。為此，老師建議家長說話要注意三個方面的問題：第一，說話注意體現(xiàn)教育性，平時交談中了解孩子的所思所想，抓住契機(jī)，實(shí)施良好的教育。第二、說話要注意有積極性，家庭是孩子成長的第一所搖籃，父母的一言一行都直接影響孩子的成長。父母的思想先進(jìn)，說的話積極，孩子也會對生活充滿信心。第三，說話要注意寓含風(fēng)趣性。父母平時與孩子交談時應(yīng)盡量風(fēng)趣一些，這樣有利于家長與孩子拉近距離，有利于培養(yǎng)孩子樂觀的性格和幽默的語言藝術(shù)才能。

總之，對孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)，不是一朝一夕的事情，十年樹木，百年樹人。只有循循善誘，不斷進(jìn)行摸索，從身邊的小事做起，從低年級抓起，積少成多，久而久之，一定會養(yǎng)成良好的習(xí)慣。endprint