劉 娟

淺談如何改革小學體育教育教學

劉 娟

體育在小學階段教學中具有十分重要的地位，且近年來體育教學越發(fā)受教育重視，有效開展教學能使學生身體得到鍛煉，有助于幫助其具有健康的身體，具有十分重要的作用。小學階段是學生各項能力素養(yǎng)形成的重要時期，也是其身體成長的關(guān)鍵時期，現(xiàn)階段小學體育教學中存在著若干問題，如何有效進行教學改革以提高教學水平及成效越發(fā)受教師重視。本文結(jié)合現(xiàn)階段小學體育教學實際情況，論述如何改革小學體育教育教學。

改革 小學體育 教育教學

體育不同于文化課，教師在開展教學時采取的方式也和文化課不盡相同，許多教師在教學中都存在著對理論知識講授重視度不足、缺乏調(diào)動學生積極性的有效措施等問題，這些問題的存在會影響到教學效率，更有甚者會影響到學生對體育課的參與熱情與積極性，如何有效進行教學改革迫在眉睫。教師應(yīng)結(jié)合小學生年齡特點制定各項有效措施，以使教學更加高效且能起到促進學生全面發(fā)展的作用。

一、提高教學趣味性以激發(fā)學生興趣

對小學生而言，提高教學趣味性能使其感到體育課的有趣，能使其更加主動的參與到各項體育活動中去，有助于激發(fā)其興趣。要提高教學趣味性，教師首先可以運用各種各樣的教學游戲，讓學生在游戲的過程中快樂的學習，例如在教學《踢毽子比多》一課時，教師可以先為學生演示踢毽子的過程，并讓學生注意觀察并總結(jié)踢毽子的一般方法，隨后將毽子分發(fā)給學生，讓其自行結(jié)合為若干個小組并進行游戲。在其游戲過程中教師應(yīng)關(guān)注各組學生游戲狀況，調(diào)動學生積極性并活躍游戲氛圍，以提高學生游戲參與度及參與熱情。各項教學游戲的有效運用不僅能提高教學趣味性，更能活躍學生思維，能使學生通過思考游戲方法、游戲技巧的過程得到思維能力的提升。其次教師可以運用多媒體教學，由于天氣等原因有時需要開展室內(nèi)課教學，相較于室外活動課而言，室內(nèi)課往往缺乏趣味性且學生自由度較低，許多學生感到枯燥乏味，教師可以在教學室內(nèi)課時運用多媒體教學模式，為學生播放與體育相關(guān)的視頻以在提高教學趣味性的同時豐富學生知識儲備，使學生掌握更多地體育理論知識。對學生而言興趣是最好的老師，小學階段是培養(yǎng)學生興趣的關(guān)鍵時期，教師應(yīng)采取各類措施以不斷激發(fā)其興趣，提高其參與體育活動的主動性與積極性。

二、鞏固學生在教學中的主體地位

要有效進行教學改革，首先教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的，以教師為主導(dǎo)的教學方法，應(yīng)著重培養(yǎng)學生學習的自主性，使學生成為教學的主體。第一，教師應(yīng)及時轉(zhuǎn)變自身教育觀念，意識到自身在教學中應(yīng)扮演各項教學活動的組織者與學生學習、成長道路上的引導(dǎo)者，不能將自身單單視作知識的傳授者，應(yīng)以當今“以人為本”的教育理念為原則開展教學，不斷培養(yǎng)學生自主學習意識及能力。第二，教師應(yīng)在教學過程中留給學生一定自學或自由活動時間，教師對各項體育理論知識及體育活動方法、注意事項等的講解固然重要，學生的自主學習及探究更是重中之重，例如在教學生4*100米接力跑時，教師首先應(yīng)告訴學生接力跑的規(guī)則，并告訴學生在接力跑中的注意事項以避免出現(xiàn)安全事故，隨后應(yīng)讓學生自行進行分組并給其一定時間讓其自由練習，在其過程中教師應(yīng)在一旁注意觀察學生練習狀況并進行總結(jié)，在學生自由練習結(jié)束后提出問題并給予建議，督促學生改正。在當堂內(nèi)容教學結(jié)束后，教師也應(yīng)給學生一定自由活動時間，讓其在規(guī)定區(qū)域內(nèi)自行選擇體育活動或進行游戲，大部分小學生對自由活動時間需求量較大，教師應(yīng)結(jié)合其實際需求盡可能多留出一部分時間讓其自由活動，有助于使學生感到教師的關(guān)懷，有利于構(gòu)建良好師生關(guān)系。

三、讓小學生選擇其喜愛的體育項目進行活動

不同學生感興趣的體育項目不盡相同，若在教學過程中讓全班學生進行同一項活動則會使一部分學生感到枯燥無味，不僅會降低其學習效率及參與熱情，更會使其對體育課的興趣降低甚至失去興趣。教師應(yīng)讓學生選擇其喜愛的體育項目進行活動，首先在課堂教學前，教師應(yīng)進行簡要調(diào)查統(tǒng)計，讓每名學生將自己喜愛的體育項目寫在一張紙上并上交給教師，由教師負責統(tǒng)計選擇各項運動項目的人數(shù)并以此為依據(jù)進行分組。其次在課堂教學中，教師應(yīng)提倡各組學生分別選出其小組長，并由小組長到教師處領(lǐng)取運動器材并帶領(lǐng)其他成員前往運動場地、在活動過程中有效維持秩序并起到監(jiān)督小組成員活動的作用，在學生活動過程中，教師也應(yīng)前往各組活動場地并觀察學生活動狀況，鼓勵學生積極參與到活動中以使身體得到充分鍛煉與放松。在下課后，教師應(yīng)讓各組組長收齊體育器材并上交，隨后帶領(lǐng)小組成員有秩序的返回教室。在學生課堂活動中，教師也應(yīng)告訴學生各項體育活動的規(guī)則及方法、技巧，不斷提高學生對此項運動的熟練度，教師也應(yīng)對各小組進行流動化管理，定期進行調(diào)查并詢問是否有學生想加入其他小組，及時對存在更換小組意向的學生進行換組處理，以使學生受益。

四、結(jié)語

當今小學體育教育教學改革勢在必行，隨著改革的不斷深入，各類問題也隨之出現(xiàn)，如何糾正這些問題以不斷提高教育教學改革效率越發(fā)受教師關(guān)注。本文結(jié)合現(xiàn)階段小學體育教學實際情況，從提高教學趣味性以激發(fā)學生興趣、鞏固學生在教學中的主體地位以及讓小學生選擇其喜愛的體育項目進行活動三個方面對如何改革小學體育教育教學進行論述，并提出相關(guān)建議。教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)教學改革中存在的問題，通過與其他教師交流溝通或自行思考等方式及時制定解決措施，在促進學生發(fā)展的同時不斷提高自身教學水平。

［1］潘少敏，胡麗萍.關(guān)于小學體育課教學改革的一些思考［J］.體育師友，2002（2）:33～34.

［2］何宏.淺談如何改革小學體育教育教學［J］.新課程:上，2015（10）:207.

四川幼兒師范高等專科學校）