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        淺議高中英語閱讀理解教學(xué)

        2017-11-14 11:05:26黃曉波
        西部論叢 2017年6期
        關(guān)鍵詞:閱讀理解高中英語教學(xué)

        黃曉波

        摘 要:高中英語閱讀理解題內(nèi)容多,時(shí)間緊,不僅需要我們具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識,而且還需要較快的閱讀速度。所以,閱讀的方法和技巧就顯得非常重要。我們在平時(shí)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中,必須重視閱讀的方法和技巧的生成,通過日積月累,從而進(jìn)一步提高英語閱讀理解水平。

        關(guān)鍵詞:高中英語;閱讀理解;教學(xué)

        英語閱讀是英語學(xué)習(xí)的目的之一,又是高中英語教學(xué)的一個難點(diǎn)。閱讀教學(xué)是英語教學(xué)的一大內(nèi)容,筆者以為可以從以下幾個方面來抓高中英語閱讀理解:

        一、注重單詞積累,奠定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

        任何對英語文章的理解都是建立在擁有充分詞匯量的基礎(chǔ)上才能順利進(jìn)行,因此教師要讓學(xué)生掌握基本的“3500單詞”,擁有足夠的詞匯量。部分學(xué)生詞匯量較少,對教材單詞記憶不熟練,對教材之外的單詞更是不愿涉足。許多學(xué)生對于記憶單詞產(chǎn)生抵觸心理,造成詞匯量不足——閱讀能力下降——降低英語學(xué)習(xí)興趣——不愿記單詞的惡性循環(huán)。教師可以對學(xué)生所需記憶的單詞進(jìn)行分組,如布置學(xué)生每天固定記憶二十個單詞,然后抽出部分時(shí)間對這些單詞進(jìn)行講解,包括適當(dāng)拓展詞意、單詞如何變形、涉及的短語和用法等,通過教師和學(xué)生對單詞的逐步分析,學(xué)生在記憶單詞時(shí)難度會下降,從而有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,擴(kuò)充詞匯量。

        二、培養(yǎng)略讀能力,結(jié)合語境理解

        學(xué)生在擁有一定詞匯量和語法知識的前提下,也不一定能夠完全理解文章內(nèi)容,閱讀理解需要一定技巧。教師要訓(xùn)練學(xué)生略讀文章的能力,做到整體把握文章內(nèi)容,能夠迅速獲取文章重要信息。略讀能夠幫助學(xué)生了解文章大意和脈絡(luò),使學(xué)生在腦海中形成文章的結(jié)構(gòu)圖。在平時(shí)的閱讀過程中,教師可以采用限時(shí)閱讀法,讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)略讀一篇文章,并用一些關(guān)鍵詞或幾句話概括出文章的summary,訓(xùn)練學(xué)生閱讀速度。

        在閱讀過程中,生僻詞成為學(xué)生閱讀的主要障礙,部分學(xué)生會因個別生詞而影響閱讀心情和速度。有些陌生詞匯并不要求學(xué)生完全掌握其用法,而是要讓學(xué)生結(jié)合上下文和語境推測出生詞的大致意思。教師在教學(xué)過程中要培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文的能力,用單詞分解法或聯(lián)想法推斷詞意。例如在一篇閱讀理解文章中,“deter”成為阻礙學(xué)生閱讀的生詞,學(xué)生要把它放入原句“Tobacco taxes improve public health,they raise money and most particular,they deter people from taking up the habit as teens,which is when nearly all smokers are addicted.”青少年對煙的價(jià)格敏感,因此提高煙草稅會“阻止(discourage)”他們對煙上癮,從而提升了公眾健康水平。聯(lián)系上下文后,學(xué)生不難猜測出“deter”是“阻止”的意思,從而做出正確答案選項(xiàng)。

        三、分析文章細(xì)節(jié)和主旨,掌握閱讀技巧

        閱讀理解還考察學(xué)生精讀文章的能力,教師在閱讀理解的教學(xué)過程中要著重強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)類題目,如文章出現(xiàn)的時(shí)間、日期、數(shù)量詞等,許多學(xué)生經(jīng)常因?yàn)轳R虎粗心而失分,面對細(xì)節(jié)類題目時(shí)要回歸原文,從文章中找到出處并對選項(xiàng)進(jìn)行逐一對比,分析原文與題目中的不同,防止出現(xiàn)無中生有、張冠李戴、顛倒是非等現(xiàn)象。許多英語閱讀理解的最終目的是為了向?qū)W生傳達(dá)出某種思想感情,題目的形式或是讓學(xué)生為文章擬合適的標(biāo)題(best title),或是分析文章主題(mainidea),或是找出作者的文章意圖(purpose,intend),教師要引導(dǎo)學(xué)生正確把握文章主旨,重點(diǎn)關(guān)注首、尾段落和段落的首、尾句,文章中反復(fù)出現(xiàn)的詞語和“in brief,above all,in conclusion”等總結(jié)性詞語很可能隱含文章主旨。學(xué)生在閱讀過程中,遇到關(guān)鍵、特殊的句子要及時(shí)標(biāo)注出來,使其清晰明了,方便再次查找,如句中有轉(zhuǎn)折詞“however,but,in fact,indeed”時(shí),要特別關(guān)注并重點(diǎn)理解所在句式;學(xué)生在做題時(shí),對于選項(xiàng)中出現(xiàn)說法絕對、帶有程度詞語的選項(xiàng)如“must,all”等,要重點(diǎn)關(guān)注說法是否過于絕對,掌握閱讀技巧。

        四、合理補(bǔ)充課外閱讀訓(xùn)練,提高閱讀速度與技能

        要求學(xué)生課前預(yù)習(xí),預(yù)習(xí)時(shí)指導(dǎo)學(xué)生把每單元的課文先做第一手的快速閱讀材料,這個環(huán)節(jié)必須安排在課外時(shí)間進(jìn)行,由學(xué)生自行安排:第一遍只要求看懂課文的大概意思,不事先看生詞,不懂的詞從上下文來猜。這樣做有三大好處:(1)通過訓(xùn)練提高閱讀速度;(2)培養(yǎng)猜詞的能力;(3)養(yǎng)成學(xué)生課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。如果能長期堅(jiān)持下來的話,效果相當(dāng)可觀。

        充分利用每次考試的試卷,每份試卷都有一篇的完形填空,5篇閱讀理解,對于這類材料由學(xué)生自由把握,感興趣的題材可作為精讀材料,同時(shí)有助于擴(kuò)充詞匯量。

        注意課外閱讀閱讀材料的選擇。過易起不到培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的效果,過難學(xué)生會失去興趣,影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

        五、激發(fā)學(xué)生閱讀英語的興趣

        閱讀是發(fā)展學(xué)生智力的重要手段,是外語教師下功夫的所在。要搞好閱讀教學(xué),首先要讓學(xué)生樂于閱讀,這是提高閱讀能力的前提。對此,我主要采取了以下具體做法。

        配合課文進(jìn)行經(jīng)常性的閱讀訓(xùn)練。在教學(xué)中經(jīng)常組織學(xué)生閱讀與課文內(nèi)容有關(guān)的原著縮寫本或簡易讀物,這樣有利于學(xué)生理解和熟悉課文,能擴(kuò)大學(xué)生視野,還能提高學(xué)生的閱讀興趣。

        布置課外閱讀材料應(yīng)由淺入深,要不斷激發(fā)學(xué)生的興趣。要十分注意閱讀材料的題材、內(nèi)容及難度。選材要循序漸進(jìn),在思想內(nèi)容上,好文章應(yīng)有內(nèi)涵,要言簡意賅、耐人尋味。另外,在布置閱讀材料后要常利用每節(jié)課開始的十分鐘進(jìn)行課外閱讀檢查,這對學(xué)生閱讀能力的提高很有幫助。

        增加考題分量,改進(jìn)考試方法,加強(qiáng)對學(xué)生閱讀速度和能力的檢查。

        六、結(jié)語

        總而言之,高中英語作為一門以語言為基礎(chǔ)的學(xué)科,教師旨在通過有效的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生建立良好的英語思維,以及全面提升綜合能力。高中英語教師必須要認(rèn)識到閱讀理解教學(xué)的重要性,通過各種渠道和途徑挖掘可用的教學(xué)資源,并且以學(xué)生的興趣愛好為基礎(chǔ),結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情況,選擇科學(xué)的策略,構(gòu)建高效的閱讀理解教學(xué)模式,引導(dǎo)學(xué)生的進(jìn)步。

        參考文獻(xiàn):

        [1] 厲麗.淺談高中英語閱讀理解教學(xué)存在的問題與解決思路[J].考試:教研版,2012(8X):38-38.

        [2] 帥瑾.淺談高中英語閱讀教學(xué)方法[J].青少年日記(教育教學(xué)研究),2014(8):96-96.

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