查曉雪

摘 要：近年來，隨著我國(guó)教育事業(yè)越來越完善，中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)受到國(guó)家的重視。在當(dāng)前實(shí)行新課程改革的大背景之下，大家普遍提倡對(duì)學(xué)生實(shí)行素質(zhì)教育。在初中語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)中，想要提高學(xué)生的多方面素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度的教育、培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀是必不可少的一種教學(xué)手段。本文就目前初中語(yǔ)文的教學(xué)現(xiàn)狀，來簡(jiǎn)要談?wù)勅绾卧诔踔姓Z(yǔ)文的教學(xué)中開展有效的情感態(tài)度教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文教學(xué)；學(xué)生情感態(tài)度；培養(yǎng)

引言

新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出，使得語(yǔ)文課程教學(xué)模式發(fā)生了變化，由以往的單一方式講解知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生得全面發(fā)展，多種教學(xué)方式并存的局面。新型的教學(xué)授課模式為學(xué)生創(chuàng)造了一種良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生得學(xué)習(xí)主動(dòng)性不斷發(fā)揮，塑造正確的價(jià)值情感，倡導(dǎo)一種以學(xué)生為主的教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生得創(chuàng)造力，提升語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量。

1初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)的重要性

語(yǔ)文是一門綜合性學(xué)科，讓學(xué)生能夠在掌握科學(xué)文化知識(shí)的前提下，獲得一定的情感態(tài)度教育，培養(yǎng)語(yǔ)文教學(xué)中的情感態(tài)度可以幫住學(xué)生更好的理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，快速融入教學(xué)情境中，實(shí)現(xiàn)情感教學(xué)目標(biāo)，不斷激發(fā)學(xué)生得創(chuàng)造力，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生能夠形成科學(xué)合理地學(xué)習(xí)體系。教師要通過多種教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，在教學(xué)實(shí)踐中不斷貫徹素質(zhì)教育理念，提升初中生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)

2.1要善于挖掘課文深厚的情感因素

要使學(xué)生在學(xué)習(xí)中如沐春風(fēng)，身臨其境，與作品中的人物同休戚、共哀樂，教師就應(yīng)把精力集中在“情感”上。怎樣才能發(fā)掘出作品的內(nèi)蘊(yùn)？課前，教師要廣采博覽，深刻透徹地了解作者的人生經(jīng)歷、思想歷程、寫作背景，這樣才能深入剖析作品進(jìn)入角色，挖掘出創(chuàng)作時(shí)的匠心，力爭(zhēng)把作者創(chuàng)作時(shí)的全部激情重新釋放出來，反之，就達(dá)不到這樣的效果。如，教學(xué)“背影”一文時(shí)，在講爬月臺(tái)買橘子一段時(shí)，一定要分析父親的動(dòng)作，抓住父親“胖”“動(dòng)作笨”的特點(diǎn)，這樣分析才感人至深。教師要善于利用課本，把課本作為情感教育的圓心，可以圍繞這個(gè)圓心作運(yùn)動(dòng)，半徑可以伸縮自如，有的放矢。把生活經(jīng)驗(yàn)融于課文中，讓學(xué)生體會(huì)到課文離我們的現(xiàn)實(shí)生活是如此之近，這樣學(xué)生的興趣就提高，興趣提高，情感自然就積極起來，情感積極，其他問題也就迎刃而解了。

2.2教師讓學(xué)生在實(shí)際生活中體會(huì)情感，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀

思想是一切的起源，教師首先要更新自己的教學(xué)觀念，才能提高課堂教學(xué)的有效性，培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀。在我們的初中語(yǔ)文課堂中，不僅要開放教師的傳統(tǒng)思想，使其更新教育觀念，還要開放學(xué)生的思想，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。另外，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)可打破傳統(tǒng)模式的束縛，對(duì)知識(shí)內(nèi)容和活動(dòng)進(jìn)行開放，引導(dǎo)學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)生活中的經(jīng)驗(yàn)來主動(dòng)提出問題，然后進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，最后解決問題。這樣才能讓學(xué)生的思維得到足夠的解放，在學(xué)習(xí)的過程中提高自主創(chuàng)新能力，促進(jìn)全面發(fā)展。例如，在七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《爸爸的花兒落了》這一課的教學(xué)過程中，課文主要講的是文中的爸爸從養(yǎng)花這件小事中給孩子滲透人生的哲理，教育孩子。那么從這篇課文的學(xué)習(xí)中學(xué)生肯定能夠聯(lián)想到自己，教師就可以進(jìn)行一定的引導(dǎo)，例如向?qū)W生提問自己的父親怎樣教育自己，具體是怎樣做的，讓學(xué)生通過自己的思考體驗(yàn)父愛的偉大，培養(yǎng)情感態(tài)度與價(jià)值觀。

2.3倡導(dǎo)小組合作探究，鍛煉協(xié)作能力

培養(yǎng)初中生的情感態(tài)度，就要善于將學(xué)生放置在一個(gè)小集體中，不斷豐富學(xué)生得學(xué)習(xí)過程，促使學(xué)生能夠不斷發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。新課標(biāo)提出了小組合作式教學(xué)更加有助于學(xué)生樹立集體觀念，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生在一個(gè)小組內(nèi)部可以互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，當(dāng)遇到問題時(shí)，可以尋求小組內(nèi)的幫助，取得進(jìn)步，進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)生得學(xué)習(xí)水平，提升了學(xué)生參與意識(shí)。當(dāng)然教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組要注意科學(xué)、合理、公正的原則，既可以發(fā)揮小組內(nèi)部的優(yōu)勢(shì)，又可以促進(jìn)小組內(nèi)每一位學(xué)生得成長(zhǎng)。通過小組合作的方式探究，既可以讓教師快速發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間存在的問題，又可以讓教師關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)。例如，在對(duì)學(xué)生寫作素材搜集時(shí)，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理分組，讓學(xué)生在小組內(nèi)部進(jìn)行討論，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中進(jìn)行實(shí)踐探索，同時(shí)教師在此過程中能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在問題，進(jìn)行引導(dǎo)教育，更加能夠鍛煉學(xué)生的合作能力?？梢宰寣W(xué)生各自分工合作，提出自己的意見和建議，在小組內(nèi)部分享、溝通、交流，讓個(gè)人的想法最大化體現(xiàn)，同時(shí)可以幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信心，學(xué)會(huì)與他人進(jìn)行溝通交流。提高語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)效率，形成科學(xué)、完整的學(xué)習(xí)體系，促進(jìn)語(yǔ)文水平的提升。

2.4豐富語(yǔ)文教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生情感

要想發(fā)揮情感教學(xué)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的作用，就要教師隨時(shí)貫徹對(duì)學(xué)生得情感態(tài)度教育，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加充實(shí)，豐富多彩。因此教師要多渠道的實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，不斷豐富學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過程，從教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生得情感。情感教學(xué)應(yīng)當(dāng)從教學(xué)的一點(diǎn)一滴做起，體現(xiàn)出循序漸進(jìn)的過程。教師不僅要具有統(tǒng)籌的觀念，更加要貼合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，教學(xué)過程要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的過程中要深入挖掘教材內(nèi)容，從學(xué)生最熟知的內(nèi)容出發(fā)，加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解，不斷拓展學(xué)生的知識(shí)面，豐富學(xué)生的精神世界。發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)，把握住語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)內(nèi)容。當(dāng)然，教師在組織課堂教學(xué)時(shí)，也要綜合考慮不同年齡段學(xué)生得認(rèn)知水平以及不同層次學(xué)生得接受能力，針對(duì)不同的學(xué)生，教師要采取不同的教學(xué)方法，因材施教，善于開發(fā)學(xué)生得智力，促進(jìn)學(xué)生得健康成長(zhǎng)。

3結(jié)語(yǔ)

在初中語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度，就要從學(xué)生的實(shí)踐生活出發(fā)，尋找學(xué)生感興趣的話題進(jìn)行興趣教學(xué)，培育學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，促進(jìn)學(xué)生健康快樂成長(zhǎng)，在一點(diǎn)一滴中提升語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平。

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