李宇涵

摘 要：才能教育是指通過后天學習所得的知識、文化、智慧、天分等，鈴木教學是日本著名的藝術(shù)家所創(chuàng)立的音樂教學方法，具有才能教育的特點。鈴木協(xié)會也已遍布世界各地，很多地方應用成熟的鈴木教學法，進行幼兒才能的啟蒙教育。本文基于鈴木教學中的才能教育，闡述了其在鋼琴啟蒙教育中的作用，并提出了其在教學中的具體應用。

關(guān)鍵詞：鈴木教學；才能教育；鋼琴教育；啟蒙教育

引言：藝術(shù)教育是健全幼兒品格，提高幼兒情感體驗的重要內(nèi)容。鈴木教學法是藝術(shù)教育體系中比較完備的教學方法，其從原始的小提琴教育發(fā)展到鋼琴、長笛等多種樂器教育中，被認證為世界四大音樂教學法之一。此教育方法具有才能教育的特征，基于直覺能力、判斷能力、協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)，協(xié)調(diào)學生的心理體驗音樂感覺。

一、鈴木教學法概述

鈴木教學法是日本音樂家鈴木鎮(zhèn)一提出的先進教學方法，通過才能培養(yǎng)的方式，挖掘幼兒的潛力。此教學方法培養(yǎng)出了大量的神童，該教學通過引導幼兒聽、感受、模仿的方式，為幼兒構(gòu)建良好的學習氛圍，并通過充分的方式，滲透技巧教學，是一種比較人性化的教學理念[1]。

二、鈴木教學法才能教育在鋼琴啟蒙中作用

鈴木教學法作為一種新型的教學方法，在啟蒙教育中發(fā)揮著重要的作用。首先，其改變了傳統(tǒng)幼兒學習鋼琴的理念，將技術(shù)訓練還原成教學的本真，重視幼兒音樂性的培養(yǎng)。其在鋼琴啟蒙教學中應用，幼兒的趣味性增強，情感體驗得到明顯提升，可構(gòu)建出幼兒與鋼琴音樂之間的橋梁，提高幼兒的音樂素養(yǎng)，是一種獨特的情感啟蒙教學方法。其次，隨著家長藝術(shù)重視程度提高，鈴木教學法作為前沿的教學方法，符合素質(zhì)教學的核心理念，在啟蒙教育中具有很強的適應性。

三、鈴木教學法在鋼琴啟蒙教育中的應用探索

（一）母語教學法應用

鋼琴啟蒙教育中，鈴木教學法重視幼兒學習音樂人文環(huán)境的構(gòu)建。該教學方法的關(guān)鍵在于通過引導幼兒模仿的方式，重視幼兒過程性學習?；诖耍趩⒚山逃幸龑в變喝ァ奥牎?，通過對反復聽同一個音樂的方式，讀取音樂中的音高、節(jié)奏、力度、音色等要素?！罢f”是母語教學法的關(guān)鍵階段，通過模仿唱調(diào)的方式，增加幼兒對鋼琴樂曲的理解。之后是“讀”，讀是鋼琴學習過程中的認譜識別，最后，幼兒嘗試對鋼琴樂曲進行彈奏。以上是鈴木教學法的基本形式，該方法強調(diào)人文教育情懷，在反復教育過程中，引導、示范、糾正，通過耐心的引導為鋼琴啟蒙奠定良好基礎。在不同的時期，應用不同的母語教學啟蒙方法，將鋼琴音樂作為啟蒙語言，引導幼兒對鋼琴音樂有個簡單的認知，通過大量的聽、使幼兒有個牢固的記憶，引發(fā)幼兒“說”的沖動。幼兒心理影響因素較大，對外界因素也比較敏感，在應用母語教學法時，需要多給予幼兒正面的評價。此外，在“讀”過程中，一直是教學的難點，鋼琴識譜難度比較大，需要教師給予高度重視，引導學生對不同曲譜旋律與伴奏的認知與記憶[2]。

（二）五步教學法應用

鈴木教學法的才能教育，可以將其劃分為五個步驟，通過接觸、模仿、激勵、重復、拓展五個步驟，為鋼琴啟蒙教育創(chuàng)造良好的條件。首先，在接觸教學階段，需為幼兒構(gòu)建具有趣味性的學習環(huán)境，并引導幼兒與鋼琴接觸，引發(fā)幼兒對鋼琴的好奇心，這是鋼琴啟蒙教育的基礎。其次，通過引導模仿的教學方法，夯實幼兒對鋼琴的基礎認知，模仿包括技法模仿，其中包括彈奏鋼琴的坐姿、手勢等，教師通示范性教學，讓幼兒直觀感受到鋼琴彈奏的技法，實現(xiàn)模仿教學，使模仿音樂具有節(jié)奏感。此外，在應用鈴木教學法時，鼓勵是此教學法中必不可少的要素，在鋼琴啟蒙教育中，給予幼兒肯定，就是在肯定幼兒的行為，肯定幼兒的天分。鼓勵是激發(fā)幼兒學習欲望的基礎，若幼兒在彈奏過程中出現(xiàn)失誤，教師需對幼兒進行糾正。再次，重復教學是鈴木教學中的重點，通過重復式的練習，可提高幼兒學生對知識點的認知，在此過程中，具有很強的層次性，可增強幼兒樂理認知與彈奏技能。最后，在鋼琴啟蒙教育中，增加是一個過程性的教學方法，通過增加技能、增加習慣等方式，逐漸深入鋼琴的演奏能力與表現(xiàn)能力。

（三）才能教育理念應用

通過“聽”“說”“讀”“寫”的方式，并將其與五步教學法融合，其主要目的在于激發(fā)幼兒的潛力，實現(xiàn)啟蒙教育的目標。塑造音樂人格、滲透音樂素養(yǎng)才是教育的目標，才能教育不僅僅是對天才進行教育，而是通過后天教育的方法，提高幼兒的鋼琴才能。鈴木教學才能教育需堅持循序漸進原則，通過一步一步的引導，滲透人性化的教學方法，使其可以達到塑造人格、培養(yǎng)情感的目標?；阝從窘虒W才能教育的應用，音樂啟蒙教育更加貼近幼兒的生活，將音樂作為一種啟蒙語言的教學方法，引導幼兒走更好的音樂之路。鋼琴啟蒙教育的目標不僅僅是提高幼兒的才能，而是培養(yǎng)一個具有音樂素養(yǎng)、音樂情懷的鋼琴家。在鈴木教學才能教育中，通過開展不同的活動，并制定完善的教學評價體系，發(fā)揮鈴木教學法才能教育的目標。在應用鈴木教學法時，父母是影響幼兒才能提升，決定幼兒啟蒙質(zhì)量的重要關(guān)鍵，基于此，父母需為幼兒提供良好的學習環(huán)境與啟蒙環(huán)境，這是發(fā)揮幼兒啟蒙教育價值的基礎。

結(jié)論：鈴木教學法是十分有效的教學方法，在數(shù)十年的教學中不斷的完善以及發(fā)展，具有很強的影響力。大數(shù)據(jù)調(diào)查結(jié)果分析，全國有50萬人以上在接受鈴木教育。鈴木教育通過母語教學、情感教學、步驟教學的方法，將才能教育融入到鋼琴啟蒙教育中，對于培養(yǎng)學生的才能、提高學生的能力具有重要的意義，是十分先進的教學方法。

參考文獻：

[1] 姜娜.學前音樂教育中奧爾夫與鈴木教學法實踐效果比較研究[J].明日風尚，2018（08）：191.

[2] 管芳芳.鈴木教學法在我國鋼琴教學中的應用價值、應用情況和推廣策略探究[J].北方音樂，2015，35（21）：75+77.