劉玉??

【摘 要】班風(fēng)是指一個(gè)班級(jí)的精神面貌，是指一個(gè)班集體的風(fēng)氣、作風(fēng)，對(duì)外表現(xiàn)為班集體的形象，對(duì)內(nèi)則體現(xiàn)為一種氛圍、一種無形的力量。它是經(jīng)過長期、細(xì)致的教育和嚴(yán)格的訓(xùn)練，在全班逐步形成的一種行為風(fēng)氣。良好的班風(fēng)將為班級(jí)學(xué)生的成長、發(fā)展提供一種有效的動(dòng)力和壓力，使班級(jí)里具有親切、和睦和互助的關(guān)系；能給學(xué)生以多方面的正面教育和積極影響，保證學(xué)生有一個(gè)穩(wěn)定的、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；同時(shí)，良好的班風(fēng)能促使學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互競爭，既能夠感受到歸屬感和認(rèn)同感，也能夠體驗(yàn)到壓力和緊迫感，從而推動(dòng)學(xué)生上進(jìn)。同時(shí)，班風(fēng)也是一種約束力，能夠約束既定空間范圍形成的習(xí)慣和風(fēng)氣。因此，班主任特別是新生班的班主任，一定要重視班風(fēng)的培養(yǎng)，形成良好的班風(fēng)。

【關(guān)鍵詞】班級(jí)管理；班風(fēng)

一、建立一個(gè)好制度

一個(gè)好的班集體必定是協(xié)調(diào)的、團(tuán)結(jié)一致的、行為有規(guī)范的做到這一點(diǎn)，大家必須共同遵守辦事和行動(dòng)的準(zhǔn)則這就體現(xiàn)在班主任對(duì)班級(jí)日常活動(dòng)上的各種管理一般來說，這是班集體能夠正常運(yùn)行的保證班集體常規(guī)管理是要通過班級(jí)的規(guī)則制定，通過執(zhí)行上級(jí)的規(guī)章制度來進(jìn)行的，班級(jí)制定都是有一定的強(qiáng)制作用，也有教育作用通過規(guī)則制定，學(xué)生制定什么事情可以做，什么事情不可以做，也明確了怎么要求學(xué)生這樣的規(guī)章制度管理中，師生都是有章可循、有章可依既避免了管理要求的隨意性，也避免了學(xué)生行為表現(xiàn)的無規(guī)范的狀態(tài)常規(guī)管理要注意以下幾個(gè)問題

第一，避免形式主義，隨意性太強(qiáng)有此班主任制定的規(guī)章制度都是貼在墻上，一紙空義當(dāng)擺設(shè)，根本不去思考也不去約束學(xué)生，造成規(guī)則制定失去意義，更造成了說一套做一套的現(xiàn)象，所以要按照規(guī)章制度辦事絕不能馬虎

第二，班主任意識(shí)代替制定有的班主任不重視規(guī)章制度，常常按照自己的個(gè)人意志作為要求學(xué)生的準(zhǔn)則，這會(huì)使得班集體有章不循，看班主任的臉色行事只要求不檢查，虎頭蛇尾，對(duì)學(xué)生的要求不一致，這此當(dāng)然會(huì)影響了班集體管理的質(zhì)量

第三，班主任管理要貼近生活教師對(duì)學(xué)生要張弛有度地進(jìn)行管理，用教師的人格魅力來引導(dǎo)學(xué)生，現(xiàn)在的學(xué)生都不喜歡教師的說教，但是喜歡教師跟他說一此和生活比較貼近的事情，教師要隨時(shí)掌握學(xué)生的心態(tài)，對(duì)于學(xué)生喜歡的東西進(jìn)行最大限度的了解和支持，如果學(xué)生的想法過于偏激，作為一名班主任，就應(yīng)該用學(xué)生的思維為式進(jìn)行引導(dǎo)，多弓}導(dǎo)學(xué)生做此有意義的活動(dòng)，增強(qiáng)他們的凝聚力，讓他們之間活躍起來，特別注意的是讓他們做此感興趣的活動(dòng)，既為人師，就該盡自己的一份力，多關(guān)心、多愛護(hù)他們，讓他們健康快樂地成長！

二、培養(yǎng)一個(gè)好習(xí)慣

班級(jí)管理的關(guān)鍵還在于養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng)，著名教育家葉圣陶先生說：“教育是什么，往簡單為面，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣……”教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育和訓(xùn)練，要求一定要嚴(yán)格，找好開頭然后一抓到底不能半路就夭折，教師要針對(duì)班上學(xué)生實(shí)際，利用一切機(jī)會(huì)加強(qiáng)常規(guī)的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)

教育本身就是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，良好的習(xí)慣是終身享用不盡的財(cái)富教師為培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，我們可以通過班隊(duì)課和晨讀時(shí)間，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)教育學(xué)生從身邊小事做起，養(yǎng)成義明、有禮貌、愛師長、愛學(xué)習(xí)、互相友愛等行為習(xí)慣加強(qiáng)學(xué)生隊(duì)伍的管理，包括排隊(duì)做操、排隊(duì)上、下樓、排隊(duì)放學(xué)、排隊(duì)集會(huì)等培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括課前的準(zhǔn)備、上課集中精神聽講、自覺完成作業(yè)等

班主任真愛學(xué)生應(yīng)從安全抓起，校園安全要“警鐘長鳴”校園安全制度是學(xué)生安全行為的準(zhǔn)繩，是學(xué)生安全行為習(xí)慣養(yǎng)成的保證抓學(xué)生的安全，就是抓學(xué)校教育質(zhì)量，就是抓學(xué)校和諧發(fā)展的高度班主任要認(rèn)識(shí)學(xué)校安全工作的意義，時(shí)刻抓好安全這根線，腦中存有安全意識(shí)為此，班主任要做好安全引導(dǎo)工作：①班主任要利用網(wǎng)絡(luò)資源，從正反兩個(gè)為面來引導(dǎo)和教育學(xué)生，基本的安全知識(shí)與生存技能的掌握讓學(xué)生從心理上懂得安全問題無處不在，自己的安全和健康相連，自己的安全和家庭的幸福密切相關(guān)；②積極開展豐富多采的安全活動(dòng)，通過多種形式宣傳安全防范知識(shí)，營造學(xué)校安全教育的濃厚氛圍，逐步提升學(xué)生的安全防范能力，引導(dǎo)學(xué)生安全行為習(xí)慣的養(yǎng)成教師要持之以恒地重視學(xué)生安全素質(zhì)教育的養(yǎng)成，讓學(xué)生在擁有知識(shí)的同時(shí)，擁有健康的體魄。

三、上好一節(jié)班會(huì)課

針對(duì)班上部分學(xué)生上網(wǎng)成癮、抽煙、常到外面的小餐館吃飯、不尊敬師長等不良現(xiàn)象。我及時(shí)收集、整理符合學(xué)生需要的資料。將這此資料與網(wǎng)上資源結(jié)合制作成課件，將它做為班會(huì)課的素材，巧妙引人課堂，這樣比空洞的說教與責(zé)罵更有效例如，針對(duì)學(xué)生上網(wǎng)成癮的現(xiàn)象，播放中學(xué)生被網(wǎng)癮毒害的圖片或事例，讓學(xué)生暢所欲言，真切感受網(wǎng)癮帶來的危害，充分認(rèn)識(shí)如何合理使用網(wǎng)絡(luò)；針對(duì)學(xué)生常吃小餐館的飯，不注意飲食安全的現(xiàn)象，將食品安全的一此報(bào)道和小餐館環(huán)境的圖片呈現(xiàn)在學(xué)生面前，引發(fā)學(xué)生的思考，使其醒}}n過來；還播放有關(guān)吸煙危害健康的影視資料，將特定的教育場景、素材呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生在具體形象的情景中去感知事態(tài)；在進(jìn)行感恩教育時(shí)，為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并理解母愛的偉大無私，我為學(xué)生準(zhǔn)備了母親從孕育生命到孩子成長的一組組畫面，在展示畫面的過程中加上抒情性的旁自，配以深沉的音樂，使許多學(xué)生泣不成聲，我一邊展示，一邊引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想，讓學(xué)生回J憶從自己記事到現(xiàn)在，母親為自己所做的一切，使學(xué)生明自母親給子自己孩子的東西不計(jì)其數(shù)，而得到的回報(bào)卻廖廖無幾這樣的班會(huì)課，可以使學(xué)生的心靈得到洗滌，增強(qiáng)德育教育的實(shí)效性。例如，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育時(shí)，讓學(xué)生觀看《南京大屠殺》的影片，看完后學(xué)生們感到義憤填膺，明自了要使祖國更加強(qiáng)大，不受外國列強(qiáng)的侵略，只有自己勤奮好學(xué)，掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，才能使國富民強(qiáng)在進(jìn)行《交通安全教育》的主題班會(huì)中，我把過斑馬線看紅綠燈，走人行道靠右行等交通規(guī)則，以及一此因違反交規(guī)而釀成的交通事故邊播放，邊選擇一此合適的背景音樂，制作成一個(gè)完整的班會(huì)課件，做到班會(huì)上人機(jī)交融，學(xué)生在精神上震撼，在意識(shí)上投人，讓學(xué)生在討論中受到教育，提升了活動(dòng)的實(shí)效還可以選用勵(lì)志電影，潤物無聲，陶冶學(xué)生的高尚情操同時(shí)，這種為式符合學(xué)生的好奇心理，使學(xué)生在潛移默化中受到了教育，在精神愉悅中達(dá)到了教育目的。

四、營造一個(gè)好氛圍

積極和諧的教室文化，對(duì)學(xué)生的心理健康、個(gè)性發(fā)展具有積極地暗示作用，潛移默化的效果也能夠在教室環(huán)境中日益顯現(xiàn)。懸掛名人名言，開辟學(xué)習(xí)園地，創(chuàng)辦各種知識(shí)性、趣味性的手抄報(bào)，保持一塵不染的教室環(huán)境等，都是教室文化中的重要組成部分。干凈整潔的教室環(huán)境，不禁有益于良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)，而且也可以促進(jìn)良好思想情操的培養(yǎng)。每個(gè)班集體都有自身的特色，在特定的教室環(huán)境中形成極具特色的教室文化，如手抄報(bào)比賽、流動(dòng)紅旗等特色活動(dòng)來形成特色的教室文化。

力爭上游，積極上進(jìn)，不甘落后，是青年人的心理特征之一。在班級(jí)管理中要善于利用這一心理特征，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的教育。明確學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)，要形成這樣一種輿論范圍：勤奮學(xué)習(xí)、尊師重道、善學(xué)慎思。對(duì)學(xué)生中上課開小差、抄襲別人作業(yè)、考試舞弊等現(xiàn)象，除了訓(xùn)斥和責(zé)罰外，還應(yīng)通過倡導(dǎo)明禮誠信等團(tuán)體活動(dòng)，來增加學(xué)生的認(rèn)識(shí)，形成正確的指向標(biāo)，可以組織全班同學(xué)討論，爭取達(dá)到“我為班級(jí)管理及班風(fēng)建設(shè)出謀獻(xiàn)策”的效果，讓全班同學(xué)參與，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，從而促使班級(jí)能夠形成良好的學(xué)風(fēng)。endprint