劉杜偉

農(nóng)村初中班集體管理工作，是學(xué)校實(shí)施德育工作的重要環(huán)節(jié)，各級(jí)教育部門(mén)和學(xué)校歷來(lái)對(duì)此都極為重視。但是，在實(shí)際工作中，當(dāng)前初中學(xué)校的班主任工作環(huán)節(jié)確實(shí)出現(xiàn)了一些不和諧之音，部分教師不愿意擔(dān)任班主任工作。如果不及時(shí)加以正確引導(dǎo)，學(xué)校的德育工作就不可能落到實(shí)處，學(xué)校的整體工作勢(shì)必會(huì)受到影響。

一、當(dāng)前部分初中教師對(duì)班主任工作的困惑

探究其原因，概括起來(lái)如下：

（一）認(rèn)為當(dāng)前教育改革發(fā)展太快。“減負(fù)”工作，特別是取消小學(xué)升初中的考試制度步子邁得大了些，急了些。由于取消了“必要”的淘汰機(jī)制，使得一些小學(xué)生沒(méi)有達(dá)到真正合格的標(biāo)準(zhǔn)就升入了初中，而進(jìn)入初中之后，面對(duì)陡然增大的學(xué)習(xí)壓力——三年后的中考，他們脆弱的學(xué)習(xí)承受心理就會(huì)轟然倒塌。中考科目任課教師、家長(zhǎng)、社會(huì)及高一級(jí)學(xué)校對(duì)學(xué)生分?jǐn)?shù)的明確要求，讓這些在小學(xué)階段沒(méi)有打下較為扎實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生，很容易產(chǎn)生強(qiáng)烈的叛逆心理。伴隨而來(lái)的，就是自暴自棄，厭學(xué)逃課，不服管教，等等一系列讓人頭痛的不良表現(xiàn)，增大了初中學(xué)生管理的難度。

（二）認(rèn)為現(xiàn)在有不少民辦學(xué)校，利用靈活的辦學(xué)、用人機(jī)制及針對(duì)性極強(qiáng)的市場(chǎng)運(yùn)作模式，形成了較好的辦學(xué)效益。同時(shí)，隨著社會(huì)的發(fā)展，越來(lái)越多的家長(zhǎng)日益重視對(duì)孩子的教育，這些民辦學(xué)校就必然會(huì)吸引走不少優(yōu)秀的學(xué)生。在生源不理想的情況下，自己的教學(xué)成效本身就難以顯現(xiàn)，做班集體管理工作就更難抓出成績(jī)了。

（三）認(rèn)為初中階段的學(xué)校，自主權(quán)限不大，學(xué)校無(wú)力給班主任提供更大、更多的利益方面的扶持。再加上初中階段大多數(shù)學(xué)生正處于性格、心理的轉(zhuǎn)型時(shí)期，被戲稱(chēng)為“叛逆危險(xiǎn)期”，需要初中班主任付出更多的努力，才能引導(dǎo)學(xué)生順利度過(guò)這一時(shí)期。與其他教育階段（小學(xué)、高中）的班主任相比，利益方面明顯不如而責(zé)任和付出卻相對(duì)要大得多，初中班主任工作的吸引力當(dāng)然就不大了。

（四）認(rèn)為上級(jí)教育部門(mén)和學(xué)校，雖然也關(guān)注班主任工作，制定了一些向班主任工作傾斜的政策和規(guī)定，但是，這些政策和規(guī)定務(wù)虛的成份較大，與班主任常年累月的辛勤付出相比，傾斜力度不夠。此外《義務(wù)教育法》《未成年人保護(hù)法》等教育方面的法律法規(guī)，對(duì)學(xué)生的權(quán)益關(guān)注得太多，而班主任教育、管理學(xué)生的權(quán)益卻受到限制?？墒墙逃⒐芾韺W(xué)生的職責(zé)，特別是確保學(xué)生在校安全方面的職責(zé)，又十分具體地落到班主任身上，這是一個(gè)很難處理好的矛盾，所以教師干脆對(duì)班主任工作敬而遠(yuǎn)之算了。

綜上所述，這些教師不愿意擔(dān)任班主任工作，看起來(lái)也就不難理解了。

二、解除當(dāng)前初中班主任工作困惑的前提

認(rèn)真分析這些理由，總讓人感覺(jué)不是那么理直氣壯，令人信服。凝神細(xì)想，問(wèn)題出在這里，這些理由的出發(fā)點(diǎn)，似乎都過(guò)多從自身利益、個(gè)人得失這個(gè)角度出發(fā)，而沒(méi)有把握住教師這一職業(yè)的最根本特點(diǎn)，那就是愛(ài)——對(duì)學(xué)生、對(duì)教育事業(yè)發(fā)自內(nèi)心的熱愛(ài)。所以，真正熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教育事業(yè)，是做好班集體管理工作的前提。

三、做好新時(shí)期初中班主任工作的感悟

（一）轉(zhuǎn)變觀念，樂(lè)于付出。要做好班主任工作，就應(yīng)該真正轉(zhuǎn)變觀念，正確理解當(dāng)前的教育形勢(shì)和教育改革的發(fā)展趨勢(shì)，真正懂得依法執(zhí)教、規(guī)范管理的必要性和重要性。拋棄陳舊落后的教育管理觀念，樹(shù)立起甘于奉獻(xiàn)、樂(lè)于付出的精神追求，切切實(shí)實(shí)用愛(ài)心、真心和誠(chéng)心去關(guān)注每一名學(xué)生。

（二）努力提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng)。要做好班主任工作，就要努力提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng)。學(xué)高為師，身正為范，班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)的直接榜樣，班主任在學(xué)生成長(zhǎng)之路上對(duì)學(xué)生潛移默化的影響是不可替代的。班主任知識(shí)豐富，能力超眾，人格高尚，品行端莊，就會(huì)在學(xué)生心目中樹(shù)立起使人敬服的聲譽(yù)和威望，這是做好班主任工作的無(wú)形資本和重要前提。如果班主任能夠通過(guò)智慧和才干在學(xué)生心目中樹(shù)立起這種聲譽(yù)和威望，在工作中就能起到“不令而行”的效果，否則學(xué)生很難認(rèn)同并積極配合班主任的工作的。

（三）把握好班主任工作中的基本原則。要做好班主任工作，還要注意把握工作中的基本原則。學(xué)生是性格各異、充滿活力的鮮活個(gè)體，構(gòu)成的班集體當(dāng)然特點(diǎn)各自不同，班集體管理工作要求班主任根據(jù)本班的實(shí)際情況來(lái)開(kāi)展工作。但是，班集體管理工作中還是有應(yīng)該遵守的一些基本原則，這是班主任工作的共性。

（四）注意在班集體管理工作中選擇一些恰當(dāng)?shù)姆绞胶头椒?。重視思想教育，?shù)立良好班風(fēng)，班主任要堅(jiān)持不懈地進(jìn)行思想教育工作。全力鍛造一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍，形成以班團(tuán)干部為中心的學(xué)生骨干力量，調(diào)動(dòng)學(xué)生干部的積極性，利用他們的優(yōu)勢(shì)做好學(xué)生工作。堅(jiān)持開(kāi)展豐富多彩的班集體活動(dòng)，中學(xué)生有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，他們希望通過(guò)自身的表現(xiàn)來(lái)展示能力和才華，獲得認(rèn)可并感受到成功的快樂(lè)。選準(zhǔn)教育時(shí)機(jī)，大膽管理，學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中，難免會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，會(huì)犯一些或大或小的錯(cuò)誤，班主任一定要高度重視。對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，不要輕易放過(guò)，但也不能操之過(guò)急，而應(yīng)選取適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和場(chǎng)合，并采取必要的措施和手段，給予學(xué)生嚴(yán)厲的批評(píng)教育，促使學(xué)生真正地認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤并及時(shí)改正錯(cuò)誤。endprint