葉婧 馬莎

（曲靖醫(yī)學高等?？茖W校，云南曲靖 655011）

成人高等教育護理專業(yè)課程體系的優(yōu)化與構建探究

葉婧 馬莎

（曲靖醫(yī)學高等?？茖W校，云南曲靖 655011）

本文主要從成人高等教育護理專業(yè)課程體系的設置為出發(fā)點，研究和分析課程設置所存在的一些問題，進而提出相關的優(yōu)化方式。成人高等教育作為高等教育不可或缺的一部分，是成人自身需要繼續(xù)學習和發(fā)展的重要方式，更是培養(yǎng)現代化人才的重要模式。成人高等教育與其他教育一樣，都是以課程設計作為具體實施的途徑。課程設計是學校、培訓機構、個人來開展學習活動的重要體現。通過合理、科學、有效地課程設計來幫助學習者掌握相關知識和技能。在成人高等教育護理專業(yè)中，課程設計一般包含以學科為基礎的護理課程、以能力為基礎的護理課程以及綜合性護理課程，這些課程之間相互聯(lián)系、相互作用，是成人高等教育的重要組成。

成人高等教育；護理專業(yè)課程體系；優(yōu)化；構建

1 成人高等教育護理專業(yè)課程體系的設置

成人高等教育護理專業(yè)的課程設置，是護理專業(yè)施教的關鍵，有助于成人學習者系統(tǒng)性地認識護理專業(yè)知識和技能，同時有助于提升成人學習者的理論知識與實踐操作的結合能力，實現理論知識與實踐操作的同步。按照不同的方式對護理專業(yè)課程進行劃分，有著不同分類形式。按照臨床分科來設置護理專業(yè)課程，可以分為診斷學、護理學基礎、內科護理學、外科護理學、兒科護理學、婦產科護理學、神經精神護理學、五官科護理學、傳染病護理、康復護理學、中醫(yī)護理學等課程。按照生命周期來設置護理專業(yè)課程，可以分為成人護理、兒童期護理、分娩期個體及家庭的護理、老年人及其家庭的健康護理等。

按照人的功能和基本需要來設置，把臨床護理學分為人與社會、生殖的需要、氧合的需要、營養(yǎng)與排泄的需要、活動與休息的需要、認知與感覺的需要等六部分內容。

不同的護理專業(yè)課程的分類，是為了更加清楚了解護理專業(yè)在不同領域的功能和作用。不管護理專業(yè)課程設置如何進行分類，都離不開以學科為基礎的護理課程、以能力為基礎的護理課程以及綜合性護理課程三者相互作用、相互影響、相互促進的一種護理專業(yè)課程體系。這種護理體系是護理專業(yè)的總體規(guī)劃，有助于提升成人學習者的護理專業(yè)知識和護理專業(yè)技能。

2 成人高等教育護理專業(yè)課程體系所存在的問題

2.1 成人高等教育護理專業(yè)課程設置與實踐需求不同步

在護理專業(yè)課程設置方面，成人高等教育過于模仿全日制高等教育護理專業(yè)的課程設置體系，造成成人學習者的護理專業(yè)理論知識與護理實踐技能不同步，無法滿足社會護理領域對于實踐化的護理人才的需求。因為全日制的高等教育護理專業(yè)課程設置往往是以生物醫(yī)學作為落腳點，注重學科的獨立性和統(tǒng)一性，忽視學科之間的相互聯(lián)系和相互作用，造成成人學習者只局限在單個護理專業(yè)課程中，忽視成人學習者對于護理專業(yè)課程體系的外延和內涵的聯(lián)系和區(qū)別，不利于成人學習者從整體的角度認識和把控護理專業(yè)的職責活動。此外，高等教育護理專業(yè)的課程目的是培養(yǎng)護理專業(yè)實踐型的高素質人才，因而在設置護理專業(yè)課程體系的時候，應該同時注重護理專業(yè)課程和人才培養(yǎng)模式。然而，在現實的成人高等教育護理專業(yè)課程設置過于側重學科建設，忽視對成人學習者的研究和分析，忽視對社會需求的調查，造成成人高等教育護理專業(yè)課程體系與護理實踐相脫軌，無法達到現代化的人才培訓目標。

2.2 高等教育護理專業(yè)中教學內容和教學方式的滯后性

在高等教育護理專業(yè)教學實踐中，有許多院校的護理專業(yè)教學內容過于陳舊，其教學理論知識與臨床實踐不相符。具體來講，便是護理專業(yè)教材沒有及時更新、護理專業(yè)教學設施過于陳舊、護理專業(yè)教學方式過于單一。護理專業(yè)教學方式過于單一，突出的問題仍是教師的教學主體，理論式的教學手段，不注重學科之間的共性和獨立性，嚴重局限學生的創(chuàng)新意識的發(fā)展。同時，在高等教育護理專業(yè)教學實踐中，相關的施教人員過于側重于護理專業(yè)理論知識的傳授，忽視對成人學習者的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，容易導致成人學習者缺失護理崗位的職責素養(yǎng)和人文關懷。

3 成人高等教育護理專業(yè)課程體系的優(yōu)化與構建

3.1 明確培養(yǎng)目標，合理設置護理專業(yè)課程

在護理專業(yè)教學實踐中，明確護理專業(yè)的培養(yǎng)目標是護理專業(yè)進行施教的關鍵要素，有助于確定相應的護理專業(yè)課程設置和教學內容。明確護理專業(yè)的培養(yǎng)目標護理教育、科研和管理的最終目的，有助于培養(yǎng)預防保健、臨床和康復護理工作的高級專業(yè)人才。隨著社會經濟的發(fā)展和進步，人們對于護理服務的需求越來越體現多樣化的趨勢。因而，在護理專業(yè)教學實踐中，成人高等教育應該根據社會需求，結合成人學習者的個性特點，設置多樣化的護理教學方式，為不同人群提供多種形式、多種層次的護理服務，使成人學習者成為適合社會需求的高級護理人才。所以，要提升成人學習者的護理專業(yè)知識和專業(yè)技能，既要注重學習者的專業(yè)知識的培養(yǎng)，還要注重提升學習者專業(yè)知識的學習能力、駕馭臨床的實踐能力、解決問題的創(chuàng)造能力等各項能力，從而全面提升成人學習者的綜合能力和綜合素養(yǎng)。根據護理實踐過程，合理設置護理專業(yè)課程，將護理專業(yè)課程劃分護理專業(yè)課程理論和護理專業(yè)課程實踐相結合的護理專業(yè)體系，便于全面提升成人學習者的專業(yè)知識和專業(yè)技能。

3.2 轉變教育方式，注重人文素養(yǎng)的培養(yǎng)

傳統(tǒng)的理論式護理專業(yè)教學方式已經無法適應時代的需求，在護理專業(yè)教學實踐中應該摒棄以往的理論式教學，注重以成人學習者為教學主體，尊重成人學習者的個性化特點，結合護理實踐，選取現代化的護理專業(yè)教學內容和教學方式。教學方式應該注重護理專業(yè)理論知識和實踐技能的統(tǒng)一，使護理理論知識指導護理實踐，護理實踐驗證護理理論，因而，實踐型的護理平臺應該在教學實踐中占據著主要地位，便于提升成人學習者的護理實踐經驗。同時，根據成人學習者的特點，安排相適應的護理專業(yè)的人文素養(yǎng)課程，提升成人學習者的職責素養(yǎng)，為以后的護理工作奠定良好的基礎。

4 結語

成人高等教育護理專業(yè)課程體系的優(yōu)化和構建，首先應該加大重視力度，轉變以往的教學觀念和教學方式，更新教學內容，配置現代化的教學設施。其次，根據護理實踐，結合成人學習者的特點，設置理論與實踐一體化的護理專業(yè)課程體系，從而全方位的提升成人學習者的專業(yè)知識和技能。

[1]覃海.成人高等教育護理專業(yè)課程體系的優(yōu)化與構建探究[J].實踐與探究,2013,05(24):11.

[2]許志芳.我國高等教育護理專業(yè)課程體系的存在的問題與改革方式[J].新疆醫(yī)學,2014,26(22):125.

Research on the Optimization and Construction of Curriculum System of Nursing Major in Adult Higher Education

Ye Jing，Ma Sha
(Qujing Medical College, Qujing Yunnan 655011)

This article mainly from the adult higher education nursing professional curriculum system as the starting point, research and analysis of the curriculum set up some problems, and then put forward the relevant optimization method. As an integral part of higher education, adult higher education is an important way for adults to continue their study and development, and an important mode of training modern talents. Adult higher education, like other education, takes curriculum design as a specific way of implementation. Curriculum design is an important manifestation of school, training institutions and individuals to carry out learning activities. Through reasonable, scientific and effective curriculum design to help learners master relevant knowledge and skills. In the adult higher education in nursing specialty, curriculum design, curriculum generally includes nursing discipline based curriculum based on the competence of nursing and comprehensive nursing courses, these courses connect and interact with each other, is an important component of adult higher education.

adult higher education; nursing profession curriculum system; optimization; construction

G623.02

A

1003-2177（2017）04-0029-02

葉婧（1988—）,女,漢,云南曲靖人,本科,研究方向:醫(yī)學護理。