唐博

摘要：聲樂藝術(shù)不僅是一門聽覺的藝術(shù)，也是一門專業(yè)性很強的技術(shù)，良好的專業(yè)技能能促進聲樂教師的教學(xué)和聲樂學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)。文章通過對聲樂學(xué)生應(yīng)具備的專業(yè)技能進行了分析，并對聲樂教學(xué)中學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)和提升的策略進行了論述，旨在拋磚引玉，促進聲樂藝術(shù)的可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：聲樂教學(xué) 學(xué)生 專業(yè)技能 提升策略

中圖分類號：J60-05 文獻標識碼：A 文章編號：1008-3359（2017）19-0122-02

一、聲樂學(xué)生應(yīng)具備的專業(yè)技能

聲樂藝術(shù)是通過人聲來演唱出來的，它在技術(shù)性和實踐性上的要求較強。對聲樂學(xué)習(xí)的主體學(xué)生來說，具備良好的專業(yè)技能是進行聲樂藝術(shù)表演和教學(xué)的前提，良好的專業(yè)技能可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，良好的專業(yè)技能能促進聲樂教師的教學(xué)和聲樂學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)。

（一）科學(xué)的演唱技能

聲樂藝術(shù)不僅是一門聽覺的藝術(shù)，也是一門專業(yè)性很強的技術(shù)。在聲樂教學(xué)中，教師與學(xué)生需要花費大量的精力和時間對歌唱發(fā)聲中的呼吸、音色、共鳴腔體等一系列聲樂演唱的技術(shù)技巧進行科學(xué)訓(xùn)練，使之掌握科學(xué)的發(fā)聲技巧和歌唱方法。在科學(xué)的專業(yè)技能中，我們要重視歌唱專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和運用，呼吸的科學(xué)運用、共鳴腔體的協(xié)調(diào)、咬字吐詞的準確、歌唱音色的調(diào)控等，需要在教學(xué)中有針對性的訓(xùn)練和改善，通過科學(xué)訓(xùn)練，使學(xué)生在演唱發(fā)聲中形成肌肉記憶和條件反射，以形成和掌握科學(xué)的演唱技能。

在聲樂教學(xué)中，教師和學(xué)生還要明白，科學(xué)的演唱技能不能僅局限于演唱方法，于聲樂技術(shù)的優(yōu)劣評定，演唱歌曲的傳情達意至關(guān)重要。哪怕你演唱技藝高超，在演唱時候歌唱方法較好，但若演唱時候沒有投入感情，這種演唱作品也是不受歡迎的；反之，在演唱中“以情帶聲、聲情并茂”，演唱出來的作品必定很受大眾青睞的?？茖W(xué)的演唱技能固然重要，尋找作品中要表達的那份感情尤為重要，科學(xué)的演唱技能與歌唱情感是緊密聯(lián)系在一起的。

（二）熟練的表演技能

聲樂藝術(shù)對提高人們的審美和藝術(shù)修養(yǎng)有著重要的作用。聲樂藝術(shù)的表現(xiàn)通過舞臺表演來展示的，這是一種綜合表現(xiàn)的藝術(shù)，學(xué)生在舞臺上的表演能否成功，這與平時聲樂教學(xué)中學(xué)生舞臺藝術(shù)實踐是分不開的，作為聲樂教師和聲樂學(xué)生必須要具備熟練的表演技能。聲樂藝術(shù)的舞臺表演技能包括歌唱者的面部表情、手勢動作、舞臺調(diào)度、聲場掌控等一系列內(nèi)容，我們經(jīng)常說“藝高人膽大”，我們只有具備了高超的舞臺表演技能，才能享受舞臺，才能在舞臺上通過自己的演唱和表演獲得觀眾們的認可和掌聲。聲樂教學(xué)是不斷探索與創(chuàng)新的過程，在教學(xué)中教師要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，指導(dǎo)學(xué)生注重平時的知識積累，建立良好的師生關(guān)系，改變傳統(tǒng)的教授式教學(xué)方法，讓學(xué)生成為聲樂教學(xué)活動的主體，將聲樂課堂變成一個交流平臺，營造教師與學(xué)生之間相互探討、共同進步的師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)興趣，促進聲樂教學(xué)的效率。

在聲樂教學(xué)中，教師和學(xué)生要科學(xué)的訓(xùn)練聲樂藝術(shù)的表演技能，在課題教學(xué)中要結(jié)合歌曲演唱的內(nèi)容對演唱者的眼神、動作、神態(tài)進行科學(xué)訓(xùn)練，使之形成良好的條件反射，能根據(jù)歌曲內(nèi)容和風(fēng)格自發(fā)的進行表演。在課堂上掌握了基本的表演技能之后，通過大量的舞臺實踐，對演唱者的心理素質(zhì)、舞臺調(diào)度、舞臺經(jīng)驗等展開實踐活動，在舞臺上運用高超的聲樂技巧和嫻熟的舞臺表演技能對歌曲進行科學(xué)的表演。

（三）有效的教學(xué)技能

聲樂教學(xué)中的主體是學(xué)生，作為未來聲樂藝術(shù)工作者的學(xué)生應(yīng)該要具備有效的教學(xué)技能，聲樂課堂教師對學(xué)生的教學(xué)技能進行有效的培養(yǎng)應(yīng)該是聲樂教學(xué)內(nèi)容的一個重要的組成部分。因此，聲樂學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)要掌握科學(xué)的發(fā)聲方法、歌曲范唱的能力與聲樂作品的分析能力。教師有針對性的講解并糾正學(xué)生在聲樂訓(xùn)練上出現(xiàn)的錯誤，教育學(xué)生用科學(xué)的方法進行歌曲演唱，努力提高學(xué)生的聲樂活動的輔導(dǎo)能力。

在聲樂教學(xué)中，教師與學(xué)生要做到聲樂理論與聲樂實踐相統(tǒng)一，這就要求教師在聲樂教學(xué)活動中不能單單地進行理論知識的傳授，通過聲樂理論與演唱實踐結(jié)合在一起進行教學(xué)，讓學(xué)生“知其所以”，要讓學(xué)生掌握科學(xué)有效的教學(xué)技能。聲樂教學(xué)中，教師要讓“教”變成“學(xué)”，課堂中師生雙方能和諧的成為教學(xué)活動的一種轉(zhuǎn)變，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓他們在聲樂學(xué)習(xí)期間進行教學(xué)實踐，從而達到真正意義上的將理論與實踐結(jié)合起來，提高聲樂學(xué)生的有效教學(xué)技能。

二、提升聲樂學(xué)生專業(yè)技能的策略

聲樂教學(xué)對科學(xué)發(fā)聲技術(shù)性上的要求是較高的，教師在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂技能、提高學(xué)生專業(yè)應(yīng)用能力的同時，要有針對性的根據(jù)每位學(xué)生的特點展開因材施教活動，在教學(xué)過程中對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行有效指導(dǎo)。

（一）重視課堂學(xué)習(xí) 結(jié)合舞臺實踐

聲樂學(xué)習(xí)需要一個較長的過程，在此過程中學(xué)生深入學(xué)習(xí)各方面的知識是很有必要的，比如作品的歌詞有的是源于詩詞，那么長期大量的閱讀各種詩詞書籍，可以深入了解作品真正表達的含義，在進行二度創(chuàng)作的時候可以正確的表述作品；聆聽大量不同版本的聲樂作品可以分辨每個作品所要表達的意義，賦予聲樂作品的感情是各有所異，我們應(yīng)該取長補短，借鑒前輩的思想感情表達，表現(xiàn)出來的作品要富有生命力，才會感人至深。

舞臺實踐是二度創(chuàng)作的關(guān)鍵，這要求聲樂學(xué)生自身要重視對作品的理解，通過舞臺實踐不僅對提高學(xué)生的聲樂演唱技能有極大的益處，還能有助于聲樂教師發(fā)現(xiàn)在聲樂教學(xué)中的問題而有效實施聲樂教學(xué)方案，再者舞臺實踐也可以檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂的成效?！芭_上一分鐘，臺下十年功”，學(xué)生在舞臺上表現(xiàn)的心理素質(zhì)問題是非常重要的，這些問題只能通過長期的舞臺實踐才能得到更好地解決，這個過程需要長期有效的舞臺實踐活動。

（二）創(chuàng)設(shè)情感體驗 表達作品內(nèi)涵

聲樂的演唱通過清晰準確的語言表達作品的內(nèi)涵，在聲樂教學(xué)中注重作品的情感體驗從而正確地進行作品表達是演唱聲樂作品重要目的。聲樂作品的演繹重點在于對該部作品內(nèi)容的情感體驗，在情感意識的帶動下演唱者對聲樂作品要通過創(chuàng)設(shè)情感體驗，只有準確地把握作品內(nèi)涵才能表達出作品的內(nèi)涵。在作品的情感體驗中，首先要重視聲樂作品的歌詞，歌詞它可以表現(xiàn)出一種現(xiàn)實意義的內(nèi)容，通過分析歌詞的內(nèi)容，理解作品中蘊含的思想感情，把握每部作品里面關(guān)聯(lián)著的情感因素，通過自身對聲樂作品的情感體驗在歌聲中賦予作品的生命力。

作品的表達在于演唱者對作品進行全面的理解后而表現(xiàn)出來的一種行為，每個人的思想都是不一樣的，對作品的理解也會各有差異。在聲樂教學(xué)中，教師要重視學(xué)生歌唱中對歌曲情感的體驗與表達，注重聲樂情感的審美，這種審美是在把自己的聲音結(jié)合對作品的理解，從而聲情并茂的表達出來。在聲樂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過對歌曲表達的畫面想象和情感聯(lián)覺，在深刻理解作品想要表達的思想感情的基礎(chǔ)上，達到聽者與歌者之間的情感共鳴。

（三）注重現(xiàn)代教學(xué) 傳承學(xué)科文化

科學(xué)技術(shù)促進了學(xué)科的發(fā)展與進步，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)成果（聲學(xué)、音像學(xué)等）的應(yīng)用，使得聲樂教學(xué)呈現(xiàn)出新氣象。聲樂教師結(jié)合現(xiàn)代科技信息的技術(shù)，把授課知識與音頻、視頻資料規(guī)整在一起，這樣不僅提高了教學(xué)效率，還調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，方便了學(xué)生對聲樂方面的理論知識理解。在實踐教學(xué)中，教師通過借助擴音器的運用，讓學(xué)生體會聲音的電子美化聽覺感受，通過錄音對演唱的錄音讓學(xué)生自己分析演唱的優(yōu)劣。教師學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)非常重要，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)能有效提高聲樂教學(xué)效率。

聲樂教學(xué)活動承載著傳承學(xué)科文化的職能，聲樂教學(xué)在傳承民族聲樂演唱技巧的同時要保持原本的文化性質(zhì)。因為每個民族的特性造就了聲樂藝術(shù)的文化特性，聲樂課堂做為文化傳承媒體之一，在聲樂教學(xué)中聲樂教師把民族文化做為聲樂教學(xué)內(nèi)容，這樣能有效促進聲樂文化的發(fā)展，豐富聲樂藝術(shù)的教學(xué)內(nèi)涵，傳承聲樂藝術(shù)的民族技藝。同理，傳承聲樂藝術(shù)的學(xué)科文化內(nèi)涵，在很大程度上能促進聲樂學(xué)生的演唱水平和作品表達能力。

三、結(jié)語

聲樂藝術(shù)對技術(shù)性和實踐性要求較強，在教學(xué)中要求學(xué)生掌握科學(xué)的專業(yè)技能是聲樂教學(xué)的關(guān)鍵所在。教師要通過對學(xué)生演唱技能、表演技能、教學(xué)技能的培養(yǎng)，使之從聲樂藝術(shù)中發(fā)現(xiàn)美、體驗美、表現(xiàn)美，能從真正意義上領(lǐng)悟聲樂藝術(shù)的真和精髓，進而對聲樂藝術(shù)的發(fā)展和進步起到推動性的作用。

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