賴(lài)?yán)杞?葛曉卉

【摘要】習(xí)近平總書(shū)記在“11·7”講話(huà)中對(duì)新聞工作者提出了四點(diǎn)希望，即“四向四做”。學(xué)習(xí)習(xí)近平同志系列講話(huà)精神，系統(tǒng)梳理“四向四做”的理論脈絡(luò)，并以之為指導(dǎo)，結(jié)合當(dāng)前我國(guó)高校新聞教育實(shí)際，以馬克思主義新聞?dòng)^教育為統(tǒng)攬，以新聞評(píng)論為抓手，以“走轉(zhuǎn)改”改革實(shí)踐教學(xué)是進(jìn)一步完善新聞人才培養(yǎng)體系的有效路徑。

【關(guān)鍵詞】“四向四做”；馬克思主義新聞?dòng)^；新聞人才培養(yǎng)；教育

2016年11月7日，習(xí)近平總書(shū)記會(huì)見(jiàn)了中國(guó)記協(xié)理事會(huì)代表及中國(guó)新聞獎(jiǎng)、長(zhǎng)江韜奮獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)叽?，?duì)新聞工作者提出四點(diǎn)希望，即堅(jiān)持正確政治方向，做政治堅(jiān)定的新聞工作者；堅(jiān)持正確輿論導(dǎo)向，做引領(lǐng)時(shí)代的新聞工作者；堅(jiān)持正確新聞取向，做業(yè)務(wù)精湛的新聞工作者；堅(jiān)持正確工作取向，做作風(fēng)優(yōu)良的新聞工作者。此次講話(huà)是一個(gè)理論體系完整、思想內(nèi)容深刻、觀點(diǎn)表述新穎的重要講話(huà)。[1]

深入學(xué)習(xí)講話(huà)精神，結(jié)合習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于新聞?shì)浾摵托麄魉枷牍ぷ饕幌盗兄v話(huà)，特別是結(jié)合他于2016年2月19日在黨的新聞?shì)浾摴ぷ髯剷?huì)上的講話(huà)，深刻領(lǐng)會(huì)“四向四做”新聞人才標(biāo)準(zhǔn)，并將標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到新聞人才培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，是新聞教育的一項(xiàng)任重道遠(yuǎn)的任務(wù)。

一、深刻領(lǐng)會(huì)“四向四做”，培養(yǎng)卓越新聞人才

習(xí)近平總書(shū)記在“11·7”講話(huà)中提出的4點(diǎn)希望，是對(duì)新聞工作者的殷切希望，是對(duì)馬克思主義新聞?dòng)^關(guān)鍵問(wèn)題的又一次深化與提煉。此次講話(huà)精神與2016年“2·19”講話(huà)、2013年“8·19”講話(huà)等一脈相承，為培養(yǎng)黨和人民信賴(lài)的新聞工作者提出了明確標(biāo)準(zhǔn)，指明了路徑。

（一）堅(jiān)持“政治家辦報(bào)”，培養(yǎng)政治堅(jiān)定的新聞人才

“政治家辦報(bào)”是毛澤東關(guān)于報(bào)刊新聞工作的一個(gè)重要思想。1956年，毛澤東在同吳冷西的談話(huà)時(shí)對(duì)此做過(guò)集中闡釋?zhuān)盒侣劰ぷ鳎词钦渭肄k，還是書(shū)生辦。書(shū)生辦報(bào)的最大缺點(diǎn)是“多謀寡斷”，搞新聞工作，要政治家辦報(bào)。[2]“政治家辦報(bào)”的幾點(diǎn)核心要義包括堅(jiān)持黨性與人民性相統(tǒng)一，堅(jiān)持正確政治方向，即辦報(bào)為了誰(shuí)的問(wèn)題；領(lǐng)導(dǎo)干部要親自抓報(bào)紙，即報(bào)紙是什么的問(wèn)題；練就高超的辦報(bào)藝術(shù)，把報(bào)紙辦得既嚴(yán)肅又活潑，即具體怎么辦報(bào)的問(wèn)題。[3]

對(duì)“政治家辦報(bào)”提出新的時(shí)代要求，是“2·19”講話(huà)的一個(gè)重要內(nèi)容。[4]在以互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)為代表的媒介新格局中，在當(dāng)今中國(guó)發(fā)展成為世界關(guān)注的“熱點(diǎn)”的國(guó)際新形勢(shì)下，守好輿論這個(gè)陣地，堅(jiān)持正確政治方向成為其首要內(nèi)容。講話(huà)提出了“五個(gè)事關(guān)”，深刻闡明了新聞?shì)浾摴ぷ鲗?duì)黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展與長(zhǎng)治久安的極端重要性。在人人都是自媒體的時(shí)代，輿論環(huán)境空前復(fù)雜。提高政治敏銳性和政治鑒別力顯得尤其重要。堅(jiān)持政治家辦報(bào)，還要管好用好互聯(lián)網(wǎng)，增強(qiáng)陣地意識(shí)，鞏固新聞?shì)浾撽嚨?。在具體工作中體現(xiàn)為“四個(gè)牢牢堅(jiān)持”，其中黨性原則與馬克思主義新聞?dòng)^被放在了首要位置。

在“11·7”講話(huà)中，習(xí)近平再次將堅(jiān)持馬克思主義新聞?dòng)^放在首位，將政治堅(jiān)定作為衡量新聞工作者的第一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。馬克思主義新聞?dòng)^的樹(shù)立非一日之功，在風(fēng)云變幻的國(guó)際形勢(shì)和紛繁蕪雜的國(guó)內(nèi)輿情環(huán)境中，只有將馬克思主義新聞?dòng)^作為堅(jiān)定的信仰，才能確保政治立場(chǎng)正確。與之相適應(yīng)的是，努力將馬克思主義新聞?dòng)^教育融入新聞人才培養(yǎng)的全過(guò)程。

（二）堅(jiān)持正確輿論觀，培養(yǎng)引領(lǐng)時(shí)代的新聞人才

輿論導(dǎo)向問(wèn)題歷來(lái)都受到黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的重視。習(xí)近平總書(shū)記在“2·19”講話(huà)中將輿論導(dǎo)向作為核心觀點(diǎn)加以闡述，提出要牢牢堅(jiān)持正確輿論導(dǎo)向。他還特別強(qiáng)調(diào)了都市類(lèi)報(bào)刊、新媒體、非新聞?lì)惞?jié)目都要講導(dǎo)向。在“11·7”講話(huà)中，輿論導(dǎo)向的內(nèi)涵則被明確闡釋為以正面宣傳為主，引領(lǐng)全國(guó)為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)而奮斗。引領(lǐng)時(shí)代潮流，服務(wù)國(guó)家大局和社會(huì)發(fā)展需求，成為衡量新聞人才的又一重要標(biāo)準(zhǔn)。

（三）創(chuàng)新觀念和方法，培養(yǎng)業(yè)務(wù)精湛的全媒型、專(zhuān)家型人才

創(chuàng)新觀念和方法，是對(duì)新形勢(shì)下媒體融合發(fā)展的新要求。習(xí)近平總書(shū)記在“8·19”講話(huà)中強(qiáng)調(diào)要抓好理念創(chuàng)新，以創(chuàng)新思維打開(kāi)工作新局面，并把重心放在基層。理念、手段、基層工作“三個(gè)創(chuàng)新”是遵循新聞傳播規(guī)律的三條基本路徑。“2·19”講話(huà)則把人才培養(yǎng)提到一個(gè)新的高度上加以強(qiáng)調(diào)，將其作為媒體的核心競(jìng)爭(zhēng)力。全媒型、專(zhuān)家型人才首次被明確為新聞人才業(yè)務(wù)能力的新標(biāo)準(zhǔn)?！?1·7”講話(huà)則凸顯創(chuàng)新意識(shí)的重要性，鼓勵(lì)新聞工作者勇于突破自我，為新聞工作者的全面成長(zhǎng)和成才指明了方向。

（四）堅(jiān)持“以人民為中心”，培養(yǎng)具有人民情懷的新聞人才

黨性和人民性的關(guān)系，是關(guān)乎輿論導(dǎo)向的重大問(wèn)題?！耙匀嗣駷橹行摹睖Y源已久。1905年列寧在《黨的組織和黨的出版物》一文中首次提出并全面闡釋了黨的出版物的黨性問(wèn)題。毛澤東在提出“政治家辦報(bào)”的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)黨和人民利益的一致是宣傳成功的基石：要使廣大群眾認(rèn)識(shí)到我們是代表他們的利益的，是和他們呼吸相通的[5]。全黨辦報(bào)、群眾辦報(bào)一直是我國(guó)新聞實(shí)踐的一個(gè)重要原則。

黨性和人民性的關(guān)系在習(xí)近平總書(shū)記“8·19”講話(huà)中得以重申：黨性和人民性從來(lái)都是一致的、統(tǒng)一的[6]。從人民利益出發(fā)，以人為本一直是習(xí)近平治國(guó)理政的核心觀點(diǎn)。在“2·19”講話(huà)中，他明確要求新聞工作者要轉(zhuǎn)作風(fēng)，改文風(fēng)，深入基層一線(xiàn)，深入了解民情。把“黨和人民放心”作為衡量新聞工作者的標(biāo)尺。在“11·7”講話(huà)中，他再次強(qiáng)調(diào)人民性的問(wèn)題，對(duì)新聞工作者提出了“黨和人民信賴(lài)”的更高要求。

二、以“四向四做”為指導(dǎo)，優(yōu)化新聞人才培養(yǎng)體系

在“四向四做”中，堅(jiān)持正確政治方向居于首位，其實(shí)質(zhì)是堅(jiān)持黨性原則，堅(jiān)持政治家辦報(bào)，以確保堅(jiān)定的政治立場(chǎng)。在黨的新聞?shì)浾摴ぷ髦校R克思主義就是政治家辦報(bào)的檢驗(yàn)標(biāo)尺。新聞?dòng)^是新聞?shì)浾摴ぷ鞯撵`魂，馬克思主義新聞?dòng)^應(yīng)該成為統(tǒng)領(lǐng)輿論工作和新聞人才培養(yǎng)工作的指南。

（一）以馬克思主義新聞?dòng)^教育為統(tǒng)攬，提升新聞宣傳素養(yǎng)endprint

堅(jiān)持馬克思主義新聞?dòng)^，要求新聞從業(yè)者不僅要在理論上準(zhǔn)確把握馬克思主義新聞?dòng)^的深刻內(nèi)涵，更應(yīng)將其運(yùn)用于新聞實(shí)踐中。運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)觀點(diǎn)觀察事物，分析實(shí)際情況，解決實(shí)際問(wèn)題。如何系統(tǒng)、深入地開(kāi)展馬克思主義新聞?dòng)^教育？如何強(qiáng)化馬克思主義新聞?dòng)^教育在新聞人才培養(yǎng)過(guò)程中的統(tǒng)領(lǐng)地位？如何幫助學(xué)生樹(shù)立馬克思主義新聞?dòng)^，并將之作為終身信仰指導(dǎo)新聞實(shí)踐？這是當(dāng)前我國(guó)新聞傳播教育領(lǐng)域亟須攻克的重要難題。

在我國(guó)，馬克思主義新聞?dòng)^教育由來(lái)已久。最早可以追溯到1918年北京大學(xué)新聞學(xué)研究會(huì)和李大釗創(chuàng)辦的馬克思學(xué)說(shuō)研究會(huì)。而在當(dāng)代高等院校新聞傳播教育中，清華大學(xué)率先開(kāi)展馬克思主義新聞?dòng)^教育。復(fù)旦大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、四川大學(xué)等相繼開(kāi)展“馬克思主義新聞?dòng)^”課程教學(xué)實(shí)踐?，F(xiàn)有的課程體系中，大多將“馬克思主義基本原理”納入通識(shí)必修課模塊，部分高校在文理基礎(chǔ)課中將其作為必須選修的人文類(lèi)基礎(chǔ)課程，如復(fù)旦大學(xué)將“馬克思主義新聞思想”作為必選課，更多的高校以系列講座形式推進(jìn)“馬克思主義新聞?dòng)^”課程，如四川大學(xué)。

強(qiáng)化馬克思主義新聞?dòng)^教育的統(tǒng)領(lǐng)地位，打造以之為核心的課程群，將其貫穿到人才培養(yǎng)的全過(guò)程，是提升師生新聞宣傳素養(yǎng)的一條有效路徑。重慶新聞學(xué)院自部校共建以來(lái)，努力建設(shè)以“馬克思主義新聞?dòng)^”為核心的課程群，改革教學(xué)模式，幫助師生樹(shù)立堅(jiān)定的政治立場(chǎng)。在課程設(shè)置上，除了已有的通識(shí)必修課“馬克思主義基本原理”，還將“馬克思主義新聞?dòng)^”納入學(xué)科基礎(chǔ)必修課模塊，同時(shí)還開(kāi)設(shè)“媒體閱評(píng)”“馬克思主義新聞?dòng)^經(jīng)典導(dǎo)讀”課程，組織“新聞理想者部落”，開(kāi)展專(zhuān)題研討會(huì)。“媒體閱評(píng)”從新生入學(xué)之始便引導(dǎo)其培養(yǎng)良好的新聞閱聽(tīng)習(xí)慣，幫助其樹(shù)立正確的新聞評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而提升其新聞作品鑒賞能力與批評(píng)分析能力。“馬克思主義新聞?dòng)^經(jīng)典導(dǎo)讀”進(jìn)一步拓寬學(xué)生對(duì)經(jīng)典理論的學(xué)習(xí)視野，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)關(guān)鍵問(wèn)題的理解和把握。為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，避免消極抵觸情緒，學(xué)校組建了“馬克思主義新聞?dòng)^”專(zhuān)家教學(xué)團(tuán)隊(duì)，利用QQ群、微信等新媒體手段，將課堂延伸至線(xiàn)上、線(xiàn)下，帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地調(diào)研。此外，學(xué)校還邀請(qǐng)業(yè)界、政界、學(xué)界聯(lián)合設(shè)計(jì)“馬克思主義新聞?dòng)^實(shí)用講義”，構(gòu)建簡(jiǎn)明扼要的“知識(shí)點(diǎn)解讀+行業(yè)典型案例訪(fǎng)談+學(xué)生自主設(shè)計(jì)習(xí)題”三個(gè)模塊組成的教材框架，編寫(xiě)學(xué)界認(rèn)可、業(yè)界認(rèn)同的實(shí)用教材。學(xué)生自發(fā)成立的“新聞理想者部落”將習(xí)近平總書(shū)記系列講話(huà)精神與專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，邀請(qǐng)業(yè)界精英，組織“政治家辦報(bào)”“輿論與真實(shí)”“娛樂(lè)與導(dǎo)向”等專(zhuān)題研討。

（二）以新聞評(píng)論為抓手，樹(shù)立正確的輿論觀

輿論引導(dǎo)是馬克思主義新聞?dòng)^的重要內(nèi)容。要樹(shù)立正確的輿論觀，首先要深入了解國(guó)情，了解社會(huì)底層百姓的真實(shí)狀況和心理狀態(tài)。當(dāng)前我國(guó)網(wǎng)民已超過(guò)6億，接近總?cè)丝诘囊话?。網(wǎng)民迅速崛起，成為“新意見(jiàn)階層”[7]。被稱(chēng)為草根的普通民眾直接參與新聞信息傳受活動(dòng)，而且人人可以成為記者和編輯，新聞傳播活動(dòng)真正實(shí)現(xiàn)了平民化、草根化和非專(zhuān)業(yè)化。[8]大學(xué)生處于從校園到社會(huì)的過(guò)渡期，其人生觀、價(jià)值觀尚在形成之中。面對(duì)當(dāng)今社會(huì)海量信息的現(xiàn)實(shí)狀況，他們?cè)谘杆佾@取第一手信息資料的同時(shí)，也容易受到諸多虛假信息、錯(cuò)誤信息的干擾和誤導(dǎo)，易產(chǎn)生錯(cuò)誤的觀念。在輿情錯(cuò)綜復(fù)雜、瞬息萬(wàn)變的新態(tài)勢(shì)下，如何把握時(shí)機(jī)發(fā)出聲音，適時(shí)引導(dǎo)輿論，是當(dāng)代新聞傳播人才更應(yīng)具備的基本功。

在新聞專(zhuān)業(yè)的課程體系中，“新聞評(píng)論”課占有重要地位，它既是對(duì)新聞采寫(xiě)編基本功從事實(shí)呈現(xiàn)到觀點(diǎn)表達(dá)的綜合運(yùn)用，又是在社會(huì)調(diào)查研究基礎(chǔ)上對(duì)新聞事實(shí)的判斷分析和觀點(diǎn)提升。近年來(lái)，重慶新聞學(xué)院逐步探索以“新聞評(píng)論”為抓手，以系列微課、國(guó)情講座、輿情分析、新聞發(fā)言人等課程為拓展，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的輿論觀。我們圍繞“新聞評(píng)論”研發(fā)系列微課“新聞V評(píng)論”，每期10分鐘，在網(wǎng)站和公眾號(hào)同時(shí)發(fā)布；圍繞“新聞評(píng)論”拓展線(xiàn)上評(píng)論寫(xiě)作實(shí)踐空間，創(chuàng)辦“言吧”微信號(hào)，作為日常新聞評(píng)論習(xí)作展示的平臺(tái)，力求將其打造為當(dāng)代大學(xué)生的輿論陣地。我們還開(kāi)設(shè)“國(guó)情教育”系列講座，邀請(qǐng)市發(fā)展改革委、市司法局、市商委、市外經(jīng)貿(mào)委等市級(jí)部門(mén)負(fù)責(zé)人講學(xué)或帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地調(diào)研，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并深入了解市情、國(guó)情；開(kāi)設(shè)“輿情監(jiān)測(cè)與分析”“新聞發(fā)言人與輿情引導(dǎo)”等課程，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的輿論觀，培養(yǎng)輿情識(shí)別能力、輿情分析能力、輿情引導(dǎo)能力。

上述課程體系的搭建僅僅是開(kāi)端。除此之外，我們還要在輿論學(xué)的研究、評(píng)論類(lèi)等核心業(yè)務(wù)課程及輿情分析類(lèi)課程三方面進(jìn)行拓展。樹(shù)立正確的輿論觀，還需強(qiáng)化效果意識(shí)，把握好時(shí)度效?！皶r(shí)度效”既是價(jià)值觀又是方法論，也是一把標(biāo)尺，為堅(jiān)持正確輿論導(dǎo)向提供了衡量標(biāo)準(zhǔn)。在上述課程的基礎(chǔ)上，對(duì)輿論學(xué)的基礎(chǔ)研究和介紹有助于幫助學(xué)生樹(shù)立正確的輿論觀。評(píng)論類(lèi)和報(bào)道類(lèi)核心業(yè)務(wù)課程也應(yīng)進(jìn)一步細(xì)分和深化，如可以開(kāi)設(shè)“深度報(bào)道”“解釋性報(bào)道”“新聞述評(píng)”等課程，深入講解“時(shí)度效”的內(nèi)涵及其在實(shí)踐中的運(yùn)用。對(duì)社會(huì)調(diào)查、輿情分析類(lèi)課程的進(jìn)一步拓展，則有助于引導(dǎo)學(xué)生深入了解輿情，理性分析與判斷，從而樹(shù)立正確的輿論觀，如我們可以開(kāi)設(shè)“社會(huì)調(diào)查理論與方法”“數(shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用”“網(wǎng)絡(luò)輿情研究”“網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)分析基礎(chǔ)”等課程，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用社會(huì)調(diào)查工具開(kāi)展調(diào)查研究，運(yùn)用數(shù)據(jù)挖掘知識(shí)，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)輿情研判等。

（三）以“走轉(zhuǎn)改”改革實(shí)踐教學(xué)，錘煉良好的新聞作風(fēng)

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，“人人都是自媒體”。不僅是用戶(hù)，新聞工作者也要面對(duì)鋪天蓋地的海量信息。數(shù)字技術(shù)的普及使得信息的獲取更為便捷，門(mén)戶(hù)網(wǎng)站、微博、微信、QQ等社交媒體上有無(wú)窮無(wú)盡的新聞線(xiàn)索?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代的記者需要克服信息獲取的極大便捷帶來(lái)的惰性。去媒介的交流，面對(duì)面的采訪(fǎng)，與電話(huà)、郵件采訪(fǎng)，甚或網(wǎng)上粘貼復(fù)制相比，顯得難能可貴。然而，真實(shí)是新聞的生命。有思想、有溫度的作品只有扎扎實(shí)實(shí)深入基層方可獲得。到現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng)，用事實(shí)說(shuō)話(huà)，依然是新聞報(bào)道的基本規(guī)律和基本要求。新聞工作者應(yīng)有基層意識(shí)，如何將基層意識(shí)貫穿到新聞實(shí)踐教學(xué)的全過(guò)程，使之成為卓越新聞人才的專(zhuān)業(yè)本能，是當(dāng)前新聞人才培養(yǎng)的又一重要命題。endprint

“走基層、轉(zhuǎn)作風(fēng)、改文風(fēng)”在我國(guó)新聞界廣泛開(kāi)展已經(jīng)6年有余，正逐步成為一項(xiàng)常態(tài)實(shí)踐活動(dòng)，其目的就是要幫助新聞工作者克服電話(huà)、微博、微信等便捷的信息獲取手段帶來(lái)的工作惰性，避免脫離群眾、閉門(mén)造車(chē)，偏聽(tīng)偏信無(wú)根之語(yǔ)，應(yīng)鼓勵(lì)編輯、記者走群眾路線(xiàn)，學(xué)習(xí)群眾鮮活的話(huà)語(yǔ)形式，以群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的語(yǔ)言吸引其注意力，以踏實(shí)求真的調(diào)查核實(shí)精神獲取群眾的信賴(lài)?！白咿D(zhuǎn)改”對(duì)于回應(yīng)社會(huì)需求，彌合社會(huì)分歧，對(duì)于樹(shù)立正確的世界觀，強(qiáng)化“政治家辦報(bào)”意識(shí)，都有著重要意義。“走轉(zhuǎn)改”是新聞戰(zhàn)線(xiàn)的一場(chǎng)正本清源的實(shí)踐活動(dòng)。[9]

我國(guó)新聞教育在高校擴(kuò)大招生規(guī)模后也面臨著從精英教育向大眾教育的轉(zhuǎn)型。學(xué)生人數(shù)的增加，雙師型師資的匱乏，都給新聞實(shí)踐教學(xué)帶來(lái)了挑戰(zhàn)。部校共建為媒體與高校的深度合作創(chuàng)造了良好條件。以“走轉(zhuǎn)改”改革實(shí)踐教學(xué)，帶領(lǐng)師生深入基層，是培養(yǎng)作風(fēng)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛的未來(lái)新聞工作者的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

經(jīng)過(guò)數(shù)年探索，重慶新聞學(xué)院探索了以真實(shí)任務(wù)為驅(qū)動(dòng)、以真實(shí)評(píng)價(jià)為目標(biāo)、以專(zhuān)業(yè)教師與編輯記者“1+1”聯(lián)合指導(dǎo)為特色的“走轉(zhuǎn)改”實(shí)踐教學(xué)模式。以2015年為例，由重慶市委宣傳部和學(xué)校協(xié)同策劃，遴選9位市級(jí)媒體骨干編輯、記者，帶領(lǐng)2012級(jí)48名學(xué)生分赴西安、蘭州、敦煌，挖掘“一帶一路”沿線(xiàn)與重慶有關(guān)的故事。2016年，結(jié)合“精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧”的國(guó)家戰(zhàn)略，以“新聞學(xué)子看扶貧”為主題，54名新聞學(xué)子深入重慶4個(gè)扶貧重點(diǎn)區(qū)縣走村串戶(hù)進(jìn)行實(shí)地訪(fǎng)問(wèn)，尋訪(fǎng)扶貧工作中的感人故事。2017年，以“訪(fǎng)市井尋重慶匠人，探企業(yè)求精良制造”為主題，110名新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生分赴合川、江津、榮昌、永川等基層，深入市井生活、深入企業(yè)一線(xiàn)，尋訪(fǎng)重慶“非遺”傳人和技術(shù)達(dá)人，宣傳工匠精神。

以“走轉(zhuǎn)改”等理念指導(dǎo)新聞實(shí)踐教學(xué)，使馬克思主義新聞?dòng)^的學(xué)習(xí)和運(yùn)用落到實(shí)處，不失為培養(yǎng)業(yè)務(wù)精湛、作風(fēng)優(yōu)良的新聞工作者的一條有效路徑。

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[9]童兵.馬克思主義新聞?dòng)^讀本[M].上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，2016：120.endprint