馬占花
相當(dāng)一段時間以來,由于受應(yīng)試教育的影響及信息技術(shù)的普及和設(shè)備的推廣制約,傳統(tǒng)的外語教學(xué)模式一直占據(jù)著中學(xué)英語教學(xué)的主導(dǎo)地位,一只粉筆和一臺錄音機滿堂灌的情況十分普遍。外語教學(xué)形式單調(diào),學(xué)生在課堂上主要是聽講解、看板書和記筆記,課堂氣氛沉悶,學(xué)生積極性不高,語言知識和語言能力與實際運用英語能力的要求相差甚遠(yuǎn)。
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,使得將多媒體現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備廣泛應(yīng)用于外語語言教學(xué)成為可能。多媒體形象、直觀、大容量的特點能夠全方位地調(diào)動學(xué)生的各個感官,為英語教學(xué)提供了廣闊的模擬和想象空間,收集整理使課堂教學(xué)變得生動活潑、豐富多彩,充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了教育教學(xué)質(zhì)量。
但是,如何合理利用多媒體教學(xué)方式提高英語教學(xué)效果,是我們英語教師必須面對的問題。下面我就談?wù)勎疫\用多媒體教學(xué)之后的一些看法。
一、多媒體教學(xué)的運用
1.多媒體教學(xué)在課堂導(dǎo)入上的運用
幾張圖片、一個小故事或者一首英語歌曲、一段錄像都可以激起學(xué)生對已學(xué)詞匯的記憶和對新知的渴望。例如,在講述初一上冊Unit 5 Im watching TV.這一單元時,先利用一段動畫描述幾個人物的活動,十分自然生動地引出現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)。學(xué)生通過對視覺的刺激聯(lián)想很快將新舊知識聯(lián)系起來,相比較干巴巴的讀單詞、講解句式,電化教學(xué)使課堂導(dǎo)入的過程簡明生動、自然活潑。
2.多媒體教學(xué)在教學(xué)重點上的運用
如何使教材重點突出、難點突破,特別是語法點的講解和呈現(xiàn)是教師合理處理教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵,多媒體教學(xué)方式可以使枯燥抽象的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成可聽、可看、可感知的動感內(nèi)容,變被動的接受為主動的探索。例如,在講到there be句型時,給學(xué)生放了一段學(xué)校物品介紹的視頻,然后讓學(xué)生通過游戲的形式尋找物品并發(fā)現(xiàn)there be句型的構(gòu)成規(guī)律,學(xué)生都滿腔熱情地參與到活動當(dāng)中。
3.多媒體教學(xué)在口語練習(xí)上的運用
Pair work/Group work是口語練習(xí)中經(jīng)常使用的方式,但受教材的限制,學(xué)生的練習(xí)內(nèi)容比較單一、興致不高。多媒體教學(xué)的使用可以極大地提高擴展練習(xí)的廣度和深度。例如,在教Where is the post office?單元時,就可以準(zhǔn)備一些真實生動的街區(qū)圖片。這樣一方面強化了知識的實際運用,幫助學(xué)生把所學(xué)知識與實際生活聯(lián)系起來;另一方面也可以避免重復(fù)借鑒和枯燥練習(xí),使學(xué)生有新鮮感。
4.多媒體教學(xué)在閱讀理解上的運用
多媒體教學(xué)在文章呈現(xiàn)時可以用不同字體、不同顏色、不同深淺的方式表示出來,一篇大文章可以根據(jù)需要分割,條理清楚、重點突出。同時,還可以利用鏈接將重點知識系統(tǒng)展開,方便講解歸納。還可以在文章中空出部分有代表性的詞組或句子讓學(xué)生補充,強化重點內(nèi)容,鞏固知識落實。
5.多媒體教學(xué)在習(xí)題講解上的運用
教師首先要對習(xí)題分類處理,分清主次,抓住重點,精講精練。一般概念性、記憶性的習(xí)題簡單核對答案,保證一定量的鞏固練習(xí)即可;易混淆、易出錯但有一定規(guī)律的習(xí)題可以分類整理,把類似的問題呈現(xiàn)在課件上比較分析,找出共同點和差異,加深學(xué)生的理解;個別難度大但比較重要、不容易理解的習(xí)題可利用分段梳理、內(nèi)容鏈接等方式深入系統(tǒng)剖析。
6.多媒體教學(xué)在知識擴展上的運用
英語教師在教學(xué)中,除了合理有效地使用教科書以外,還應(yīng)該積極利用其他課程資源,如廣播影視節(jié)目、歌曲、錄像資料等,使學(xué)生盡可能多地從不同渠道、以不同形式接觸和學(xué)習(xí)英語,親身感受和體驗語言的魅力,開闊學(xué)生視野、提升學(xué)生的英語文化素養(yǎng)。模仿電影臺詞、唱英語歌、表演話劇等都是很好的形式。
二、多媒體教學(xué)的幾點反思
1.運用多媒體教學(xué)要適度
多媒體教學(xué)有著很多優(yōu)勢,但并不意味著每堂課都要在語音室教學(xué)或采用多媒體設(shè)備,而要根據(jù)實際情況靈活處理。有時身邊的教具,貼近生活的對話或表演,必要的課外閱讀、聽寫等也是很好的學(xué)習(xí)方式。
2.在多媒體教學(xué)課堂上教師要靈活多變
多媒體教學(xué)在一定程度上限制了教師和學(xué)生的思路,使師生緊跟課件的步驟而缺少了一些思維的跳躍和靈機一動的亮點。實際教學(xué)中教師在運用多媒體的同時要細(xì)心關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)并做出必要的調(diào)整和補充,使教學(xué)更有針對性。
3.運用多媒體教學(xué)要恰當(dāng)合理
多媒體教學(xué)過程中,學(xué)生容易形成看得多、想得少、不記錄的習(xí)慣,表面上熱熱鬧鬧,實際上卻是眼高手低、一知半解。教師要合理利用多媒體教學(xué)資料和手段,為切實提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
總之,新課標(biāo)對英語教學(xué)的要求不僅僅是傳授知識、應(yīng)對考試,而是要樹立交際運用、文化素養(yǎng)等全方面目標(biāo)。英語教師要科學(xué)合理地利用多媒體教學(xué)手段,使廣大學(xué)生真正參與其中,使課堂教學(xué)收到實實在在的效果。endprint