【摘要】隨著時(shí)代的發(fā)展與科技的進(jìn)步，眾多新型教學(xué)方式開始出現(xiàn)并投入使用，微課教育就是其中之一。微課教育以微課教學(xué)視頻為主要教學(xué)形式，教師和學(xué)生通過(guò)微課視頻進(jìn)行教學(xué)與學(xué)習(xí)。目前，我國(guó)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)體系存在較多問題，這極大影響了會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，因此，會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)體系需要進(jìn)行優(yōu)化，以保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。會(huì)計(jì)專業(yè)教師可以對(duì)微課教育進(jìn)行應(yīng)用，以微課教育為基礎(chǔ)優(yōu)化教學(xué)體系，提升教學(xué)實(shí)際效果，保證學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】微課教育 會(huì)計(jì)專業(yè) 優(yōu)化路徑

【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）39-0161-01

一、微課教育對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的影響

1.移動(dòng)化學(xué)習(xí)

現(xiàn)階段，智能手機(jī)與筆記本電腦已經(jīng)成為我國(guó)學(xué)生的標(biāo)配。對(duì)于學(xué)生而言，通過(guò)手機(jī)與電腦連接網(wǎng)絡(luò)，瀏覽信息，進(jìn)行多項(xiàng)娛樂活動(dòng)已經(jīng)是家常便飯，但是很多學(xué)生沒有注意到，他們同樣可以利用手機(jī)、電腦與網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)。微課教育以教學(xué)視頻作為基礎(chǔ)，要求學(xué)生通過(guò)觀看視頻了解知識(shí)內(nèi)容，并且對(duì)其進(jìn)行思考，在教學(xué)過(guò)程中能夠與教師及時(shí)的進(jìn)行溝通交流。視頻是微課教育的主要內(nèi)容，而手機(jī)、電腦具有播放視頻的功能，因此，學(xué)生可以通過(guò)手機(jī)、電腦對(duì)微課視頻進(jìn)行觀看，這樣使學(xué)習(xí)存在移動(dòng)化特征。會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)將微課視頻下載到手機(jī)中，或者通過(guò)連接WIFI網(wǎng)絡(luò)在線收看微課視頻，這樣學(xué)生可以在教室、寢室、家中或者公交車上觀看微課視頻，進(jìn)行移動(dòng)化學(xué)習(xí)，加深自己對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)的了解與記憶。

2.碎片化學(xué)習(xí)

雖然視頻是微課教育的主要內(nèi)容，但是微課視頻的時(shí)間較短，一般情況下在十到十五分鐘，最長(zhǎng)不會(huì)超過(guò)二十分鐘，而且課程內(nèi)容較為精煉，十幾分鐘的視頻包含了內(nèi)容豐富的知識(shí)，可以滿足學(xué)生的需求以及對(duì)知識(shí)的獲取。會(huì)計(jì)專業(yè)中包含著類型眾多的知識(shí)，學(xué)生不能僅僅依靠教師在課堂上的講解，需要利用課余時(shí)間對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教學(xué)中，教師是學(xué)生唯一的知識(shí)來(lái)源，學(xué)生的學(xué)習(xí)在很大程度上需要依靠教師，但是隨著網(wǎng)絡(luò)的普及與微課視頻的出現(xiàn)，這樣的情況開始得到改變。學(xué)生可以利用手機(jī)、電腦觀看微課視頻，并且連接網(wǎng)絡(luò)下載微課視頻，隨時(shí)隨地通過(guò)觀看視頻學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)知識(shí)，而且視頻時(shí)間較短，不會(huì)影響其他事情的進(jìn)行，這樣讓學(xué)生學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出時(shí)間碎片化特征，學(xué)生可以對(duì)課堂外的大部分時(shí)間進(jìn)行利用。

3.自主化學(xué)習(xí)

會(huì)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容是固定的，學(xué)生需要跟上教師思路，聆聽教師對(duì)知識(shí)的講解，進(jìn)而針對(duì)教師講解內(nèi)容，提出與之相關(guān)的問題，這雖然可以保證學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)的獲取，但是也讓學(xué)生的學(xué)習(xí)十分被動(dòng)。微課教育則讓會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出自主化特征。在使用微課視頻學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)知識(shí)的過(guò)程中，學(xué)生自身是學(xué)習(xí)的主人，他們可以根據(jù)自己的實(shí)際需求選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行具有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，保證對(duì)知識(shí)的鞏固或獲取。同時(shí)，學(xué)生能夠掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度，可以對(duì)某一部分的視頻反復(fù)觀看，保證自身能夠熟練掌握相關(guān)知識(shí)后，再開始后面的學(xué)習(xí)，提高實(shí)際學(xué)習(xí)效果。

二、微課教育影響下會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)體系的優(yōu)化路徑

1.設(shè)置微課課程

課堂教學(xué)是會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的主要內(nèi)容，微課教育是課堂教學(xué)的輔助工具，二者相輔相成，共同發(fā)揮作用。因此，會(huì)計(jì)專業(yè)教師需要認(rèn)識(shí)到微課教育對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)教育自身以及會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的有利影響，對(duì)微課課程進(jìn)行設(shè)置，讓微課成為會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)體系的一部分。某些較為復(fù)雜、學(xué)生難以理解、課堂教學(xué)需要花費(fèi)較多時(shí)間的知識(shí)，教師可以選擇使用微課課程作為體現(xiàn)，將此類內(nèi)容作為微課課程的主要組成部分。同時(shí)，教師需要注重與學(xué)生的溝通交流，知曉學(xué)生在學(xué)習(xí)微課課程時(shí)存在的困難，在課堂教學(xué)上進(jìn)行具有針對(duì)性的講解，提升自身教學(xué)質(zhì)量，保證學(xué)生能夠熟練掌握相應(yīng)的會(huì)計(jì)知識(shí)。

2.創(chuàng)設(shè)多元化教學(xué)形式

傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教學(xué)中，教學(xué)形式十分單一，即教師在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。會(huì)計(jì)知識(shí)具有十分龐大的知識(shí)體系，部分知識(shí)之間具有較強(qiáng)的連貫性與延伸性，學(xué)生需要對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)進(jìn)行反復(fù)學(xué)習(xí)，僅僅依靠教師的課堂教學(xué)難以收獲較好的效果，微課教育等新型教學(xué)模式的出現(xiàn)給予了會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)新的發(fā)展契機(jī)，因此會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多元化教學(xué)形式，為學(xué)生知識(shí)的獲取與能力的提升提供保障。有些知識(shí)需要進(jìn)行反復(fù)教學(xué)，保證學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解，有些知識(shí)則較為簡(jiǎn)單，可以很快的完成教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，會(huì)計(jì)教師需要對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)進(jìn)行分類，對(duì)不同知識(shí)使用不同的教學(xué)方式，促進(jìn)多元化教學(xué)形式的創(chuàng)設(shè)，提高教師教學(xué)質(zhì)量。

3.優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)

會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)體系中，實(shí)踐教學(xué)占有一定比重，對(duì)于學(xué)生而言，實(shí)踐教學(xué)具有十分重要的作用。但是很多學(xué)生對(duì)于實(shí)踐步驟較為陌生，不了解實(shí)踐具體流程，因此在實(shí)踐教學(xué)中表現(xiàn)不佳。因此，會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)可以使用微課教育對(duì)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，讓學(xué)生通過(guò)觀看微課視頻了解實(shí)踐流程，使學(xué)生能夠在實(shí)踐過(guò)程中擁有更好的表現(xiàn)，通過(guò)實(shí)踐鞏固對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)的掌握，能夠在未來(lái)獲得企業(yè)的認(rèn)可，獲得一份良好的工作，同時(shí)提高會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)水平，讓會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)體系在微課教育影響下得以優(yōu)化。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄒志艷. 微課在高職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 財(cái)經(jīng)界（學(xué)術(shù)版），2015，（18）：237+312.

作者簡(jiǎn)介：楊洋（1980.11-），女，回族，山東濟(jì)寧人，山東煤炭技師學(xué)院教師，大學(xué)本科，會(huì)計(jì)學(xué)講師，從事會(huì)計(jì)教學(xué)及相關(guān)工作。endprint