丁磊

在人類歷史上，每一個民族的語言和它的文化是密不可分的。“由于人類居住的生態(tài)環(huán)境有別，各國的歷史不完全相同，各國人民創(chuàng)造的物質(zhì)文明也有許多不同之處，特別是語言特征和表情達意的手法上也有區(qū)別，它們都是文化交流的障礙，有些障礙甚至不可逾越，這是造成翻譯局限性的首要原因?！狈g句子，作為高考英語試題部分之一，一直以來都是日常英語教學(xué)中的重點。為了在考試中拿到高的分?jǐn)?shù)，一方面，教師往往通過大量的翻譯練習(xí)來幫助學(xué)生增加詞匯量和句型，另一方面，學(xué)生習(xí)慣死記硬背英語單詞和詞組，想當(dāng)然地認(rèn)為：單詞，詞組和句型背得多了，翻譯能力就提高了。然而，事實上是：在不了解各自語言文化特點的基礎(chǔ)上，這樣的機械記憶，學(xué)生不僅無法提高自身的翻譯水平，更造成翻譯和語言各自深厚的文化相脫節(jié)；與此同時，部分教師為了緩解考試壓力，通過大量的翻譯練習(xí)試圖迅速提高學(xué)生的翻譯能力，而使得翻譯教學(xué)簡單化，從而不能從根本上改變學(xué)生的翻譯水平現(xiàn)狀。在這種情況下，教師應(yīng)讓學(xué)生充分了解中英兩種語言文化的差異，并在此基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的翻譯能力。中英兩種語言文化差異在詞匯、語句、篇章等方面都各有表現(xiàn)。

一、詞性的區(qū)分

中英兩種語言在詞性方面的劃分區(qū)別是比較大的。英語的詞性有著明確的劃分，不同詞性的詞在句子中充當(dāng)不同的成分， 而在漢語中，對于詞性的劃分沒有那么嚴(yán)格，通常一個詞可以在不同的句子中充當(dāng)不同的成分。例如：（1）他昨天在比賽中表現(xiàn)得很好；（2）他昨天良好的表現(xiàn)讓我印象深刻。雖然在這兩句話中都出現(xiàn)了“表現(xiàn)”這一詞，但是因為其充當(dāng)?shù)某煞植煌?，所以在翻譯的過程中所用的詞也不同（在第1句中充當(dāng)?shù)氖侵^語，所以必須用動詞perform來翻譯：He performed well in the contest yesterday； 在第2句中充當(dāng)?shù)氖侵髡Z，所以必須用名詞performance來翻譯： His good performance yesterday impressed me deeply.）中英兩種語言詞性劃分的不一致，給翻譯帶來了很大困難。因此，分析句子的結(jié)構(gòu)和成分，選擇正確的詞性對于中英翻譯而言是十分重要的。

二、語序的不同

英語的句式多樣，不同的句式作用各有不同。一般來說：英語中的句式按照功能大致可以分為：陳述句、疑問句（包括一般疑問句、特殊疑問句、反義疑問句、選擇疑問句等）、否定句、祈使句、感嘆句；另外，英語中還有一些特殊句式，包括倒裝句、強調(diào)句、there be句型、 省略句。這些不同的句式在句子的語序上都有著不同的要求。相比之下，漢語中，對于句子語序的要求就沒有那么繁瑣，主要是通過一些語氣助詞（或虛詞）來體現(xiàn)句子的類型。例如：今天的天氣真好?。⊥ㄟ^語氣詞“啊”，我們可以判斷其為感嘆句，而英語有固定的感嘆句式：What good weather it is today！全面掌握英語中的各類句型是中英翻譯的基礎(chǔ)。

三、中英文化空缺

“以別的語言為參照，任何一種自然語言的詞匯場中都可能有‘詞匯空缺?！辈煌膰一蛎褡宥即嬖谥緡虮久褡濯氂械奈幕?，因此，在中英翻譯的過程中，常常會遇到有些漢語中的詞匯，我們卻無法用適當(dāng)?shù)挠⑽姆g（即詞匯空缺）。這種詞匯空缺現(xiàn)象在翻譯俗語、諺語、成語時，尤為明顯。例如：漢語中的成語“囫圇吞棗”，意思是：把棗整個咽下去，不加咀嚼、不辨滋味。比喻籠統(tǒng)地接受，不加分析、甄別，不求甚解。其中，“囫圇”一詞指整個兒的東西。但是，我們無法從英語中挑選一個單詞來翻譯“囫圇”一詞。因此，在翻譯中文里的成語、俗語和諺語的時候，我們必須根據(jù)我們自己對于漢語的正確理解來進行翻譯。

四、中英文化沖突

所謂文化沖突，有兩種情況：（1）同樣的表達方式，在不同的語言中所代表的含義完全不同。（2）同樣的含義，在不同的語言中表達方式完全不同。正如柯平所說：“翻譯理解中最大的危險在于原語和譯語里有一些貌合神離的假朋友，它們的指稱意義相同，但語用意義（主要是喻義）完全不同，甚至正好相反?！庇⒄Z中有這樣一個例子：a big fish（大人物），它的含義并不是“釣到了一條大魚”?！坝^察事物的視點不同是造成英漢文化沖突的另一個原因”。又比如：如何翻譯“高中”，很多學(xué)生常常在此犯錯。在英語中，high school和higher school是不同的——high school 表示中學(xué)（又分為初中junior high school 和高中 senior high school）；而higher school 泛指高等教育的學(xué)校（其中又分為綜合性的大學(xué)university和 專業(yè)性的技術(shù)學(xué)院college）。

通過以上的論述，我們充分了解到：中英兩種語言之間的文化差異對于學(xué)生的翻譯能力有著重要的影響。因此，教師在日常的翻譯教學(xué)中，必須高度重視兩種語言的差異，深度挖掘詞句所要表達的真實意思，幫助學(xué)生提高自身的翻譯能力。

編輯 郭小琴