張燕+胡占晨

摘 要：高中化學(xué)是高中教育體系的重要組成部分，教材中包含大量的化學(xué)知識(shí)，需要學(xué)生很好的記憶之后，才能夠靈活的運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)解決問題，因而學(xué)生記憶效果的高與低，直接會(huì)影響學(xué)生對(duì)化學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣，這對(duì)于學(xué)生化學(xué)成績(jī)及能力都有著非常重要的影響。對(duì)此，本文筆者以高中化學(xué)課堂中提高學(xué)生記憶效率為研究中心，對(duì)其意義及策略進(jìn)行了分析，以期對(duì)教與學(xué)的發(fā)展能有所幫助。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；記憶效率；意義；教學(xué)探索

化學(xué)這門課程的學(xué)習(xí)存在較大的難處，既要求學(xué)生要有數(shù)學(xué)的邏輯思維能力，又要求學(xué)生要有語文的記憶素養(yǎng)，這是較多學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的困境。在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中也能夠發(fā)現(xiàn)，有較多知識(shí)需要記憶，其中包括大量的化學(xué)方程式與實(shí)驗(yàn)步驟，都是記憶的重難點(diǎn)，由此容易導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)化學(xué)學(xué)習(xí)興趣薄弱，成績(jī)下降，學(xué)習(xí)自信下降等一系列的問題。對(duì)此，作為一線化學(xué)教育者，必須重視此問題，要想方設(shè)法來培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力，提高學(xué)生的記憶效率，引導(dǎo)學(xué)生真正的喜歡上化學(xué)課程，提高高中化學(xué)教學(xué)的效率。

一、提高學(xué)生化學(xué)記憶效率的意義

（一）有利于保持學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

常言道：“興趣是最好的老師?！币酝膶W(xué)生由于化學(xué)知識(shí)的抽象、難懂、難以記憶等特點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)敬而遠(yuǎn)之的現(xiàn)象，也導(dǎo)致學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣一直較低。對(duì)此，如果在具體的教學(xué)中老師能讓學(xué)生輕松的記憶與理解知識(shí)點(diǎn)，提高知識(shí)的記憶效率，那么學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣會(huì)不斷趨增，自然學(xué)習(xí)效果會(huì)不斷提高。

（二）有利于培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思維與運(yùn)用能力

眾所周知，教育最終的目的是讓學(xué)生會(huì)思維與運(yùn)用，這是每個(gè)化學(xué)老師教學(xué)都在追求的最高目標(biāo)。對(duì)此，如果在具體的教學(xué)中老師能有效的提高學(xué)生化學(xué)知識(shí)、方程式、實(shí)驗(yàn)步驟的記憶效率，那么學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)過程中，其化學(xué)思維會(huì)得到不斷的拓展，從而有效豐富自身的化學(xué)視野及知識(shí)，那么學(xué)生生活中遇到與化學(xué)相關(guān)的問題之后，才能夠有效的發(fā)散思維，將知識(shí)靈活的運(yùn)用到生活中解決實(shí)際的問題。

二、高中化學(xué)課堂教學(xué)中提高學(xué)生記憶效率的策略

（一）讓學(xué)生正確看待化學(xué)課程

初中化學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)基本素養(yǎng)，學(xué)生只需要具有化學(xué)常識(shí)即可，因而，初中化學(xué)最重要的學(xué)習(xí)方式是記憶。但到了高中階段的化學(xué)學(xué)習(xí)中，與初中化學(xué)學(xué)習(xí)理念有所不同，不再是只要求培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)基本素養(yǎng)，還要重視學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用及掌握，而想要讓學(xué)生具有豐富的化學(xué)知識(shí)，則必須要重視學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的拓展。因此，高中化學(xué)課本看似內(nèi)容較少，實(shí)則需要老師根據(jù)教材不斷去拓展新知識(shí)，因而本來學(xué)生需要掌握的概念、方程式就比較多，加之邏輯推理出來的知識(shí)，讓學(xué)生感覺知識(shí)的學(xué)習(xí)是無窮無盡的，讓學(xué)生很難適應(yīng)這樣的學(xué)習(xí)模式。對(duì)此，在實(shí)際的高中化學(xué)教學(xué)中，老師必須要引導(dǎo)學(xué)生以正確的學(xué)習(xí)態(tài)度與心理來面對(duì)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生明白不同階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容及理念都是不同的，我們要做的就是適應(yīng)化學(xué)學(xué)習(xí)模式，用最靈活的方式去記憶知識(shí)，當(dāng)掌握了一定的化學(xué)知識(shí)之后，才能夠靈活的學(xué)以致用，實(shí)現(xiàn)新課改培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的目的。

（二）優(yōu)化教學(xué)方式，讓學(xué)生輕松的記憶基礎(chǔ)知識(shí)

第一，運(yùn)用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生透徹理解知識(shí)。最好的記憶知識(shí)的方式，不是死記硬背，而是在理解的基礎(chǔ)上去記憶，因而在有效的教學(xué)中，老師可以巧用多媒體教學(xué)來幫助學(xué)生理解化學(xué)方程式的形成過程。

第二，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的記憶能力。化學(xué)課程中實(shí)驗(yàn)占非常大的比例，因而，在實(shí)際的高中化學(xué)教學(xué)中，老師要給予學(xué)生充足的實(shí)驗(yàn)時(shí)間，這樣學(xué)生在不斷的實(shí)驗(yàn)中能更明白化學(xué)方程式的形成與發(fā)展。當(dāng)然操作實(shí)驗(yàn)并非是一件簡(jiǎn)單的事情，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)失敗的情況，當(dāng)失敗來臨之時(shí)，老師要告訴學(xué)生，失敗并不可怕，可怕的是你不敢再去挑戰(zhàn)，從而引導(dǎo)學(xué)生從失敗的實(shí)驗(yàn)中找出錯(cuò)誤的根源，再進(jìn)行一次又一次的實(shí)驗(yàn)操作，這樣不斷的實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生會(huì)不自覺的對(duì)化學(xué)方程式進(jìn)行理解與記憶。

三、總結(jié)

綜上所述，高中化學(xué)課堂是學(xué)生掌握知識(shí)的重要場(chǎng)所，在實(shí)際的高中化學(xué)教學(xué)中，老師必須意識(shí)到提高學(xué)生化學(xué)知識(shí)記憶效率的重要意義，要引導(dǎo)學(xué)生正確的看待高中化學(xué)課程，優(yōu)化自身的教學(xué)方式，積極從多媒體直觀教學(xué)與強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)著手，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)記憶的熱情，不斷提高學(xué)生的記憶能力，這樣當(dāng)學(xué)生的知識(shí)得到真正的記憶之后，其化學(xué)實(shí)際應(yīng)用能力及化學(xué)綜合素養(yǎng)才能得到不斷的提升，才能為學(xué)生將來的發(fā)展提供更有利的條件。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫積宏.淺談如何提高學(xué)生的記憶效率[J].學(xué)周刊，2012（01）：126.

[2]楊光彬.化學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生記憶效率的方法[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2010（04）：115.

[3]高可軍.提高化學(xué)知識(shí)記憶效率的幾點(diǎn)做法[J].學(xué)周刊，2015（14）：169.endprint