劉偉

摘 要：一直以來，高中英語的長難句困擾著許多學生。它是學生們正確理解文章意義的攔路虎，是導致學生們失分的主要因素之一。在這個問題上，作為一名高中英語教師，我通過十余年從事一線教學和查閱資料研究，為學生們找到了一些比較好的途徑，既簡單又好用，學習效果顯著。長難句不再難。簡單易行的方法，突破高中英語長難句，使得普通高中生英語成績突破高分瓶頸。

關鍵詞：長難句；斷句；還原法；符號分析法

一直以來，高中英語的長難句困擾著許多學生。它是學生們正確理解文章意義的攔路虎，是導致學生們失分的主要因素之一。在這個問題上，作為一名高中英語教師，我通過十余年從事一線教學和查閱資料研究，為學生們找到了一些比較好的途徑，既簡單又好用，學習效果顯著。

首先，遇到簡單句，找謂語動詞。

如果一個句子里，只有一個或并列主語，且謂語動詞只有一個或并列謂語的，那么該句子就是簡單句。有的長的句子，雖然很長，但實際上是簡單句而已，只是主語、謂語、賓語或定語、狀語很長而已。如果謂語動詞找出來了，那么整個句子結構就很明顯了，是簡單的主謂賓、還是主系表、還是主謂狀或者是主謂賓+賓補、主謂+雙賓語、主謂賓+主補等等。

比如，The amount and difficulty level of homework assignments should match the ages and abilities of students.句子里的動詞學生們都很容易能找出來。這里的動詞should match找出來之后，句子就呈現(xiàn)出了明顯的A+v+B結構。那么學生就可以看出來是前面的內容要匹配適合后面的內容。這個長的句子就不再難理解了。

第二，遇到復合句或并列句，找連詞。

我將學生們普遍認知的連詞和從句引導詞做了歸納，絕大多數(shù)學生都是比較熟悉的，比如，that、before、if、whether、which、what、who、when、where、because、while、and、but，介詞+which/whom等等。相信同學們在初中的學習之后，這些詞都是十分熟悉的。在這些詞前面斷句，就可以將比較復雜的句子分開，分成若干個小的簡單句了。

比如，I am a person who likes making changes.那么將這個句子里的who前面畫一條豎線，將句子一分為二，標記為I am a person/who likes making changes.句子的含義也就很明顯了。

還有，比如，I will never forget the time when I first went camping with my friends.可以標記為I will never forget the time/when I first went camping with my friends劃完之后，句意明顯變得簡單了。

第三，遇到比較復雜的簡單句、并列句，找第二部分謂語動詞或第二個主語（名詞、代詞、從句、doing等）。

在兩個動詞之間V1/V2；在兩個名詞之間N1/N2；在兩個代詞之間PRON1/PRON 2；在引導詞前在第二部分謂語動詞前。比如，Whats the most interesting to me is the way it came about.那么在第二部分動詞前和第二個名詞代詞前斷句。也就是說在is前和it前?？梢詷擞洖閃hats the most interesting to me/is the way/it came about.那么這個句子也很明顯了。

第四，遇到詞組和句式，化長為短。

詞組或句式畫出來之后，結構就清晰的呈現(xiàn)了。可以借助的詞組有Not only...but also，both...and，more...than，take...into consideration，have an influence on，whether...or not，so...that，as...as possible.From...to，between...and等等。比如，They not only give off harmful gases but also dangerous and heavy metal particles that can result in environmental problems.

第五，遇到特殊句式，用還原法。

特殊句式有省略句、倒裝句、強調句.其中，遇到強調句，去掉it is/was that，將其還原。遇到省略句，用增補法將其還原。遇到倒裝句用位置還原法。

下面我們來看幾個例子：①強調句：如Its through John that Tyler finds the possibility of love and hope.還原后就是Tyler finds the possibility of love and hope through John.簡單句而已，自然就不難了；②倒裝句：如Under the old lemon tree lies an old man.將其還原后就是An old man lies under the old lemon tree.是個再簡單不過的句子了；③省略句：如While walking the dog，you cant be too careful.還原后就是，While you are walking the dog，you cant be too careful.

第六，借助標點符號分析。

有的句子里面有逗號、引號、破折號。這些標點符號將原本的句子分隔成若干份，讓學生看起來很是頭疼。實際上，解決它的方法很簡單。就是將符號的部分先忽略不計，看其余的部分。endprint

比如，同位語或插入語的，可以只讀分隔符號之間的內容，過后再來理解。例如by the way，for example，do you think，in fact，such as，for instance等等。Who do you think is the best person to do the job？將這句話里面的插入語do you think去掉，也就是Who is the best person to do the job？

第七，忽略定語、狀語等修飾成分，看句子主干。

看例句The man standing over there looks like my brother.這個句子里面看似好多的謂語，但是實際不然，里面的standing over there只是充當定語的，修飾前面的man，那么這個句子可以簡化為The man looks like my brother.

過去分詞做定語，學生誤以為是謂語。I picked up a special blender called the Nutri-bullet.這里面只需要告訴學生，第二次出現(xiàn)的verb，無論是ing還是ed形式，只要前面沒有and后面沒有and就可以分析為是定語或狀語，總之不是謂語。這個句子的主干就是I picked up a special blender.

做定語的還有介詞短語，例如，The naughty boy on the wall couldnt help making faces.此句可以說去掉on the wall 直接變成The naughty boy couldnt help making faces.如果說后面的還有糾結的同學，只要知道cant help doing是一個詞組就OK了。

那么狀語如何呢？They are going to hold a sports meeting on the playground on September the 28th.這個句子看似較長，其實是狀語多而已。也就是去掉狀語先on the playground on September the 28th.看一下，They are going to hold a sports meeting.這樣就很容易分清楚說的是什么事情了。

有的狀語是從句，就更加簡單了。直接是在連詞前斷開就好了。如果是定語從句也是如此，只不過是在關系代詞或關系副詞前斷句就可以了。

第八，錯綜復雜的句式：復雜句式綜合運用以上方法。

例如，By banning the photos and videos， speaking out against them and requesting them to provide doctors notes，its pushing for the idea that the traditional fashion industrys body image demands should be questioned and changed.

以上是我個人教學中的一點粗淺探索。希望我們所有的老師都能夠不斷的進行教學反思，把自己教學中的好的教學理念和教法分享出來，讓大家同心同德，為祖國的英語教育事業(yè)獻計獻策、共鑄輝煌！endprint