王瑩瑩

【摘要】閱讀教學(xué)作為英語教學(xué)活動(dòng)中重要的環(huán)節(jié)之一，有著極為積極的效用，它不僅可以使學(xué)生掌握正確的閱讀方法、閱讀技巧，進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀能力，還可以為學(xué)生日后的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。然而，從當(dāng)前的情況來看，雖然廣大一線的初中英語教師開始逐漸認(rèn)識(shí)到英語閱讀能力的重要作用和積極意義，也開始采取一些方法和措施提高英語閱讀教學(xué)的質(zhì)量。本文中筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何進(jìn)行初中英語閱讀教學(xué)展開了深入的探究，旨在為廣大同仁的閱讀教學(xué)提供一些有益的借鑒。

【關(guān)鍵詞】閱讀教學(xué) 英語 能力

0引言

加強(qiáng)英語閱讀訓(xùn)練可以有效提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，開闊知識(shí)視野。在初中課內(nèi)外的英語閱讀中既可培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言的分析能力和從文中獲取信息的能力，同時(shí)也大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)情操，在美的享受中學(xué)會(huì)欣賞英語文學(xué)的質(zhì)感，通過自然的能力鍛煉，有效提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。就教學(xué)本身而言，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀能力也是教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)目的之一。同時(shí)，對(duì)于中考閱讀理解也同樣是重中之重，要想取得較好的成績(jī)，就不得不重視閱讀理解訓(xùn)練的能力，然而現(xiàn)在初中英語閱讀教學(xué)中存在較多的問題。

1當(dāng)前初中英語閱讀教學(xué)中存在的問題

1.1教學(xué)觀念落后

在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，有相當(dāng)一部分教師在思想上并沒有認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性，認(rèn)為閱讀教學(xué)可有可無，從而一味地減少閱讀教學(xué)的課時(shí)數(shù)量，甚至直接取消。這就在一定程度上制約了學(xué)生閱讀能力的進(jìn)一步提升，無法提高學(xué)生的分析、思考能力，導(dǎo)致學(xué)生逐漸對(duì)閱讀教學(xué)失去興趣，無法真正實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)的重要價(jià)值。

1.2教學(xué)方法單一

從目前的實(shí)際情況來看，在英語閱讀教學(xué)方面，尚未形成完整的、行之有效的課堂教學(xué)方式體系。教師根據(jù)閱讀材料的內(nèi)容提出問題一學(xué)生帶著問題聽錄音一跟隨錄音大聲朗讀一回答教師提出的問題一教師對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行講解與總結(jié)一復(fù)述材料內(nèi)容成為了眾多教師在英語閱讀教學(xué)中普遍采用的一種教學(xué)模式。該模式最大的缺點(diǎn)在于單一、陳舊，無法有效激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣和動(dòng)機(jī)，從而使得學(xué)生很難真正理解閱讀材料的內(nèi)容，無法真正實(shí)現(xiàn)閱讀能力的綜合提高。

1.3課程設(shè)置不合理

在中學(xué)英語教學(xué)中，雖然閱讀是提升學(xué)生語言表達(dá)能力的重要組成部分，但很多學(xué)校的英語教學(xué)普遍存在師資、課時(shí)組織不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象。同時(shí)，教師也沒有明確的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃，更沒有符合學(xué)生年齡特點(diǎn)、認(rèn)知能力的閱讀材料。這些原因統(tǒng)統(tǒng)導(dǎo)致學(xué)生的閱讀量和閱讀時(shí)間得不到保證，使閱讀教學(xué)成為了一紙空談。

2提高初中英語閱讀教學(xué)水平的策略

2.1提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)過程中最好的老師，這也是影響到學(xué)生學(xué)習(xí)效果的直接因素。在實(shí)踐中常常發(fā)現(xiàn)，如果我們?cè)谟⒄Z課上能夠切身愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，做到不批評(píng)學(xué)生，拉近師生之間的情誼，盡可能的多鼓勵(lì)學(xué)生，為他們營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)英語的積極性，充分挖掘教學(xué)中蘊(yùn)含的人性化情感因素，多搜取新穎趣味性強(qiáng)的教學(xué)材料，能極大的培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀興趣。

2.2選取合適的閱讀材料

閱讀能力的培養(yǎng)是學(xué)生在初中英語學(xué)習(xí)中的重要內(nèi)容，對(duì)于英語老師來說也同樣重要。應(yīng)在學(xué)校選取教材的基礎(chǔ)上，利用現(xiàn)有教材中的課文教學(xué)，特別是每單元的閱讀部分來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)生的閱讀效率，了解英語學(xué)習(xí)中常見的的語法以及詞句知識(shí)。其中可以把該部分作為單獨(dú)的一節(jié)閱讀課，進(jìn)行重點(diǎn)特別的指導(dǎo)訓(xùn)練，從學(xué)習(xí)方法上對(duì)學(xué)生進(jìn)行重要的啟發(fā)，在有效利用該方法后啟迪學(xué)生舉一反三的能力更加尤為重要。這樣以方法來鞏固能力，以技巧獲取知識(shí)的閱讀方法簡(jiǎn)單易用，行之有效。當(dāng)然該方法對(duì)閱讀材料的選擇顯得十分重要，因此，教學(xué)范例要典型，知識(shí)要新穎。

2.3全面革新教學(xué)方式

在對(duì)初中階段的學(xué)生進(jìn)行英語閱讀教學(xué)時(shí)，應(yīng)該將精讀和泛讀有機(jī)結(jié)合起來。例如，在進(jìn)行九年級(jí)第九單元《Do you knowwhen basketball was invented》的閱讀教學(xué)時(shí)，我們可以首先提出這樣的問題：（1）Who invented basketball？？（2）Why were the Berlin O—lympics important for basketball？？（3）Whatistheaimofbasketball.9然后讓學(xué)生們帶著上述三個(gè)問題在3分鐘的時(shí)間內(nèi)快速閱讀全文，并對(duì)教師提出的問題進(jìn)行回答，這樣基本就完成了泛讀的過程；但是，為了加深學(xué)生對(duì)文章的理解，教師應(yīng)該對(duì)其中的一些重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的講解與分析，并鼓勵(lì)學(xué)生逐句進(jìn)行剖析，大膽提出問題，從而有效實(shí)現(xiàn)精讀與泛讀的有機(jī)結(jié)合。

2.4閱讀理解答題技巧的應(yīng)用

閱讀題目的解答最行之有效的方法就是快速閱讀全文，了解文章大概內(nèi)容。每一篇文章，閱讀時(shí)首先要快速瀏覽全文，了解文章大意，明白說的是怎么回事就行。注意語境和一些特別的數(shù)字、地名等，為答案的選擇做好準(zhǔn)備。然后，分析文章的內(nèi)在邏輯關(guān)系，連接貫穿文章始終的主要線索，把握整體脈絡(luò)，揣測(cè)作者方向，從而做出最終的判斷。

2.5合理利用各種閱讀資源

當(dāng)前，英語教材在編排上，每個(gè)單元都安排了一些具有一定代表性的閱讀材料。如果廣大英語教師能夠針對(duì)學(xué)生已有的閱讀水平，有目的、有針對(duì)性地運(yùn)用這些課本閱讀材料進(jìn)行閱讀教學(xué)，必定會(huì)在一定程度上提高學(xué)生的閱讀能力。具體而言，教師在對(duì)這些閱讀教材進(jìn)行使用時(shí)，應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，做到動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦。除此之外，教師還應(yīng)要求學(xué)生在課外進(jìn)行廣泛閱讀，進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生的英語閱讀量。有道是：“讀書破萬卷，下筆如有神?！睂W(xué)習(xí)英語更是如此。英語文章讀得多了，不僅有利于開拓學(xué)生的視野，更加有利于促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。因此，作為英語教師，我們應(yīng)該正確地指導(dǎo)學(xué)生充分利用課堂內(nèi)、外的有效閱讀資源進(jìn)行必要的閱讀訓(xùn)練，這一點(diǎn)對(duì)于閱讀教學(xué)至關(guān)重要。

3結(jié)束語

總之，初中英語閱讀教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期的、循序漸進(jìn)的過程，切忌操之過急。作為英語教師，我們應(yīng)在實(shí)際的教學(xué)過程中，積極地進(jìn)行探索和實(shí)踐，努力尋找出更多、更有效的教學(xué)方法以更好地解決當(dāng)前教學(xué)中所存在的一系列問題，進(jìn)一步培養(yǎng)與提升學(xué)生的閱讀能力，從而最大限度地提高英語閱讀教學(xué)質(zhì)量。endprint