陳澤泉

[摘要]社會科技日新月異，手機(jī)作為科技的典型代表，正在被急劇地改變其功能形態(tài)；而攝影作為一門技術(shù)和藝術(shù)相融合的學(xué)科，也在不斷地受到其影響。在一個人人都可以用手機(jī)攝影的時代，攝影教學(xué)課堂也同樣要緊跟時代步伐，走出一條符合自身特點和自身規(guī)律的路子。

[關(guān)鍵詞]手機(jī) 攝影 教學(xué)

一、“手機(jī)攝影”概述

攝影術(shù)從1839年8月19日法國政府宣布誕生到現(xiàn)在已有一百多年的歷史。影像記錄技術(shù)從最早的銀化合物做感光材料到現(xiàn)在擁有億萬像素的電子感光芯片，都是人類科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的結(jié)果。歷史上幾次工業(yè)革命和科技革命的發(fā)展徹底改變了人類生活和生產(chǎn)的方方面面，攝影術(shù)也是其中產(chǎn)物之一。產(chǎn)生于上世紀(jì)90年代初的多媒體技術(shù)是計算機(jī)領(lǐng)域的一次革命，不僅擴(kuò)展了計算機(jī)處理信息的能力和空間，而且在將計算機(jī)從實驗室?guī)舜蟊娚?。智能手機(jī)（以下簡稱手機(jī)）作為科技產(chǎn)物的典型代表，成了我們生活必不可少的工具，尤其是2008年前后手機(jī)極大的改變了人們生活方式，人們可以在手機(jī)上沖浪、聊天、支付、看電影等。手機(jī)的攝影功能更是將攝影術(shù)從神壇上拉到地面，變成了人人都可用的娛樂方式，隨時把拍攝的照片放在社交網(wǎng)絡(luò)上分享。

湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院影視類專業(yè)大多都開設(shè)了《攝影基礎(chǔ)》課程，學(xué)生在剛接觸攝影時，面臨一個不可回避的問題：學(xué)生是否都需要購買數(shù)碼單反相機(jī)上課？這里需要考慮兩個問題：一是部分專業(yè)只有一個學(xué)期的課程；二是最低價格的單反相機(jī)需要4800元以上，而且又不是核心課程，買回來只用一個學(xué)期就不再動用。這樣會不會造成資源浪費？增加學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)？其實為了這一門課程買臺數(shù)碼單反相機(jī)是非常不劃算的。我們認(rèn)為部分專業(yè)學(xué)生的《攝影基礎(chǔ)》課程，可以使用手機(jī)來完成作業(yè)。

二、“手機(jī)攝影”的優(yōu)勢

首先，手機(jī)拍攝功能是比較全面的。以榮耀v8手機(jī)為例，手機(jī)里有多種測光模式、光圈、白平衡（WB）、感光度（ISO）、自動對焦（AF）等專業(yè)級拍攝功能，可以滿足《攝影基礎(chǔ)》課程內(nèi)容的基本要求，讓學(xué)生認(rèn)識到手機(jī)拍攝并非都是自動的，可以自己調(diào)節(jié)參數(shù)，嘗試不同的拍攝效果。比如，可以使用三到五檔不同的快門速度，觀察照片曝光效果；使用自動對焦（AF）和手動對焦（MF），體會拍攝對焦模式；使用自動白平衡（AWB）和手動白平衡（WB），觀察畫面不同的色彩效果及其他功能。這些專業(yè)級的拍攝功能甚至和數(shù)碼單反相機(jī)都非常接近，學(xué)生可以手動控制照片拍攝效果，而不是機(jī)械拍攝一些手機(jī)“認(rèn)為”好的照片。

其次，可以達(dá)到學(xué)生上《攝影基礎(chǔ)》課程的目的：一是認(rèn)識畫面；二是練習(xí)基本拍攝技能，并為主專業(yè)課程打基礎(chǔ)。認(rèn)識畫面包含畫面的主次結(jié)構(gòu)、畫面的藝術(shù)語言（虛實、留白、對比等）、畫面的光影、畫面的構(gòu)圖方法等，使用手機(jī)拍攝可以解決這些問題。學(xué)生可以運用一定的畫面藝術(shù)語言和基本的拍攝技巧就可以拍到有主體、有內(nèi)容、有思想的畫面。教師可以完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生也可以完成學(xué)習(xí)要求。

再次，手機(jī)非常方便攜帶?！笆謾C(jī)攝影創(chuàng)作能讓攝影者放松心態(tài)，拿著輕便的手機(jī)和沉重的單反、大畫幅機(jī)器創(chuàng)作時的感受也是不同的”放眼望去，大街小巷人人都在看自己的手機(jī)，手機(jī)里有另外一個世界。作為學(xué)生來說，有一臺攝影質(zhì)量很好的手機(jī)是一件非常幸運的事情。學(xué)生的作業(yè)或者是創(chuàng)作都是來源于他們自己學(xué)習(xí)和生活，比如拍攝自己的寢室、美麗的校園、圖書館、食堂、外出游玩等。這時候手機(jī)要比單反相機(jī)要方便很多，而且畫質(zhì)也可以得到保證。

最后，手機(jī)攝影還有后期處理的功能。在手機(jī)攝影中，如果巧用手機(jī)APP軟件，即便是較普通的照片，也能通過重新編輯處理之后，呈現(xiàn)出風(fēng)格獨特的創(chuàng)意圖像，這是手機(jī)攝影的優(yōu)勢所在。一幅完整攝影作品的完成需要前期的拍攝和后期的處理。剛剛接觸攝影的學(xué)生大多沒有這種意識，認(rèn)為攝影作品不需要后期，好不好全在于前期的拍攝能力和水平，也有一些人認(rèn)為作品好不好，關(guān)鍵看后期的處理制作水平高低，和原片的拍攝水平?jīng)]有關(guān)系。這些看法都是片面的和錯誤的。正常的拍攝過程應(yīng)該是前期做好充分的拍攝準(zhǔn)備工作，拍攝完成以后進(jìn)行后期的藝術(shù)加工和二次創(chuàng)作（紀(jì)實、新聞攝影除外）而手機(jī)恰恰能實現(xiàn)這個要求。（后期的處理功能有調(diào)節(jié)亮度、對比度、黑場、白場、濾鏡等）所以一幅好的藝術(shù)攝影作品應(yīng)該是前期和后期一起結(jié)合起來創(chuàng)作的。

三、“手機(jī)攝影”的劣勢

（一）手機(jī)攝影鏡頭變焦能力弱。雖說手機(jī)有很多和單反一樣的功能，但大多是簡化的。尤其是不能調(diào)節(jié)焦距，手機(jī)里的調(diào)焦不是光學(xué)物理變焦而是電子變焦，只是把畫面的一部分像素擴(kuò)大，得到相同面積畫面，造成畫面質(zhì)量下降，所以在鏡頭的使用上有很大的限制。不利于鏡頭知識的掌握和應(yīng)用。

（二）手機(jī)攝影分辨率不高。現(xiàn)在的手機(jī)最高像素可達(dá)1200多萬，分辨率只有1280×720，而數(shù)碼相機(jī)的像素則有2200多萬像素，分辨率更是高達(dá)4K。所以手機(jī)攝影作業(yè)不適合放大打印尺寸，這對于課堂教學(xué)匯報作業(yè)展覽來說在尺寸放大上有一定的局限性。

（三）手機(jī)電池不耐用。拍攝時為了得到更好的畫面效果，會花費很多時間和精力來拍某一個主題，而這時手機(jī)的電池卻跟不上，尤其在野外拍攝就大大的限制了拍攝時間。

四、正確引導(dǎo)學(xué)生使用手機(jī)拍攝

綜上所述，我們應(yīng)該從以下幾個方面入手來引導(dǎo)學(xué)生使用手機(jī)拍攝。

（一）正確認(rèn)識攝影藝術(shù)學(xué)科的概念。很多學(xué)生在上課之前就使用手機(jī)接觸了攝影，或者在生活當(dāng)中也聽過、見過攝影，認(rèn)為只是一個簡單的拍照而已，每個人都會拍，不用學(xué)；有的認(rèn)為學(xué)習(xí)攝影的費用太貴，要買很多很貴的拍攝器材；還有的則認(rèn)為學(xué)習(xí)攝影課程，跟專業(yè)沒有任何關(guān)系，不需要去學(xué)。這些先人為主的意識都是極其錯誤而有害的。在《攝影基礎(chǔ)》的課堂教學(xué)過程中，學(xué)生需要學(xué)習(xí)正確認(rèn)識畫面結(jié)構(gòu)語言，學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)的、簡單的拍攝技巧來識別作品。所以，手機(jī)攝影可以完成教學(xué)任務(wù)，并且作業(yè)完成水平的好壞與學(xué)生手里的設(shè)備是沒有直接聯(lián)系的，更多的在于學(xué)生的那思維能力。因此，學(xué)生要運用所學(xué)攝影知識完成好課堂作業(yè)。

（二）營造良好的學(xué)習(xí)氣氛。在課堂教學(xué)過程中，可以以班級為單位組織手機(jī)攝影比賽，評選出優(yōu)秀的手機(jī)攝影作品，并為以此布置一個展覽，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。除了組織攝影比賽以外，還可以運用新媒體技術(shù)來增加我們的教學(xué)形態(tài)，在課堂中，布置課后作業(yè)并確定主題，評選出優(yōu)秀作業(yè)，放在系（院）里的微信公眾號推廣，讓全系（院）的師生都可以看到他們的優(yōu)秀作業(yè)，這對學(xué)生自己來講是一個莫大的鼓舞。在這樣一個環(huán)境里，學(xué)生會受到熏陶，受到啟發(fā)，進(jìn)而提高自身的拍攝水平。

（三）鼓勵學(xué)生參加社會舉辦比賽。目前，有許許多多的社會單位舉辦專門的手機(jī)攝影比賽，這也說明，手機(jī)攝影在整個社會已漸成氣候。不同的人群、不同的階層都可以拿起手機(jī)拍攝生活中的點滴，記錄生活的瞬間。我們鼓勵更多的學(xué)生將生活當(dāng)中的真善美一起分享出來，傳播社會正能量。

（四）落實好課后作業(yè)。《攝影基礎(chǔ)》是一門技術(shù)和藝術(shù)結(jié)合的課程，少不了每周都會布置作業(yè)給學(xué)生。布置作業(yè)有兩個目的：一是領(lǐng)會、實踐課堂的理論知識；二是通過講評作業(yè)，更加具體地讓學(xué)生掌握畫面結(jié)構(gòu)語言等基礎(chǔ)知識。作為一門操作性很強(qiáng)的課程，每周的作業(yè)是必須要落實的任務(wù)，也是重要的教學(xué)內(nèi)容。

總體來講，社會科技在不斷地發(fā)展，從2000年左右由膠片相機(jī)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)碼相機(jī)，到現(xiàn)在的手機(jī)相機(jī)來完成部分?jǐn)z影基礎(chǔ)課程，這都是社會的變革所致。作為教師來講，要解放思想，積極作為，善于發(fā)現(xiàn)新事物，不能總是以老眼光去對待新問題；要善于引導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)生多考慮問題，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，這樣才能夠更好地完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生受益。尤其是作為藝術(shù)類職業(yè)院校來說，更應(yīng)該要將課堂知識和社會市場需求以及社會前沿相結(jié)合，不斷提高教學(xué)水平和質(zhì)量，培養(yǎng)出更多更好的藝術(shù)人才。

（責(zé)任編輯：黃曉利）endprint