唐興元

摘要：在新課程改革的背景下，初中體育教學引起了教育界的高度重視。本文主要闡述了如何在初中體育教學中提高學生的主動參與性，以期激發(fā)學生的體育學習興趣，調(diào)動學生體育學習的積極性，從而達成初中體育的教學目標。

關(guān)鍵詞：初中體育 主動參與性

增加學生的知識量，培養(yǎng)學生主動參與體育鍛煉的意識，提高學生的身體素質(zhì)，是初中體育教學的主要目標。但是，從初中體育實際教學現(xiàn)狀可以看出，大部分學生的主動參與性較低，難以提高初中體育的教學效率。這就要求教師應(yīng)充分了解學生的興趣愛好和性格特點，并采取行之有效的措施，激發(fā)學生的體育學習興趣，提高學生的主動參與性。

一、豐富課堂活動開展形式

沒有充分發(fā)揮學生的主觀能動性，是導致初中生主動參與鍛煉積極性不高的主要原因。因此，教師要創(chuàng)新教學方式，豐富課堂活動的開展形式，從而調(diào)動學生主動參與課堂活動的積極性。在初中體育教學過程中，教師可以采用小組競賽或游戲的教學形式，以激發(fā)學生的學習興趣。如在向?qū)W生示范完基本動作之后，教師可以通過游戲的形式吸引學生的注意力，幫助學生在游戲中鞏固教學內(nèi)容，掌握體育技能。

如教師可以開展“大家來找茬”的游戲，將學生分成兩人小組，一個學生做動作，另一個學生指出其動作不規(guī)范的地方。在指出同學動作不規(guī)范的過程中，學生不僅能準確地掌握技能，還能鍛煉溝通能力，這樣的教學效果遠遠高于機械重復(fù)的動作練習。

二、關(guān)注學生的主體地位

在初中體育教學過程中，教師要關(guān)注和體現(xiàn)學生的主體地位，要在完成教學進度和教學目標的基礎(chǔ)上，盡量滿足學生的個性化需求，給學生提供更多自我展示和檢驗的機會。同時，在初中體育課堂教學中，教師必須緊密結(jié)合教材內(nèi)容，引導學生在課前進行預(yù)習，幫助學生養(yǎng)成自主學習的良好習慣。

在開展初中體育活動時，教師要正確看待學生的興趣愛好，了解學生身體素質(zhì)的差異性，采取分層教學的方法，突出學生的主體地位。如男生和女生的體力差異是主觀存在的，在開展跑步練習時，教師可以讓女生跑500米，男生跑800米，從而科學合理地設(shè)計教學內(nèi)容。

如在訓練學生彈跳能力時，教師可以根據(jù)男生和女生身體素質(zhì)與興趣愛好的不同，讓女生進行跳皮筋訓練，男生進行投籃訓練。這樣的教學安排就可以調(diào)動全班學生的體育學習積極性，促使全班學生參與教學活動。因此，在初中體育實踐活動中，教師應(yīng)多給學生選擇的機會，充分突出學生的主體地位，有效提高學生的課堂參與性。

三、采用多元化評價方式

在初中體育課堂教學過程中，教師應(yīng)以教學目標為出發(fā)點，將學生的個體差異和教學內(nèi)容相結(jié)合，對學生進行多元化評價。如在800米跑步練習中，教師可以對學生進行一次考核，并記錄每位學生的用時，然后讓學生進行800米跑步練習。練習完一段時間后，教師再對學生進行測試，最后對比學生兩次800米跑步的用時，并將對比結(jié)果作為評價學生學習效果的依據(jù)。又如在考核評價韻律操的時候，教師可以先讓學生之間相互評價，在學生對某一動作進行演練的時候，其他學生可以對其進行評價。這樣的評價方式，兼顧了學生的學習過程和學習結(jié)果，不僅可以培養(yǎng)學生主動參與教學活動的意識，還能增強師生之間的情感聯(lián)系。

四、結(jié)語

總而言之，在教學過程中，初中體育教師應(yīng)采取多種教學方式，提高學生的主動參與性，讓學生對體育教學產(chǎn)生更加深刻的認識，并在主動參與體育教學活動過程中，培養(yǎng)合作意識，提高體育水平，進而實現(xiàn)初中體育教學的目標。

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（作者單位：江蘇省興化市張郭中心校）endprint