廖諾穎
多少年來作文教學(xué)一直是教師教學(xué)的難點,學(xué)生學(xué)習(xí)中的障礙。因此,作文教學(xué)改革勢在必行。
一、讓學(xué)生學(xué)會觀察
作文是客觀事物的反映,對于客觀事物,只有通過認真仔細的觀察,才會有深刻的理解,才會在大腦里形成清晰的印象,從而積累寫作素材。因此,在作文教學(xué)中,要想方設(shè)法讓學(xué)生學(xué)會觀察,引導(dǎo)學(xué)生樂于觀察,善于觀察。只有這樣,寫作時才有說的、寫的。如在觀察人物時,要抓住人物的外貌、語言、動作、神態(tài)進行具體地觀察,把握每個人的獨特之處,才能把人物的特點寫出來。又如,春天到了,帶領(lǐng)學(xué)生到田野上春游,指導(dǎo)他們觀察時,既要讓他們觀察春天田野的全貌,還要特別注意引導(dǎo)他們觀察田野上勤勞的人物、天上的云、樹上的鳥,河里的魚等。讓學(xué)生看色彩、看形態(tài)、看動作、聽鳴叫。這樣,學(xué)生通過觀察后,頭腦中才會有事物的影子,寫起作文來就言之有物了。
二、鼓勵學(xué)生多讀
古人云“要寫好文章,惟勤讀書而多為之”,“讀書破萬卷,下筆如有神”。讀是寫的基礎(chǔ),要使學(xué)生作文有材料可寫,除了讀好課本上的文章,還要多讀課外書。鼓勵學(xué)生利用課余時間多讀報刊雜志、名家名篇,擴大閱讀范圍,讓學(xué)生從中吸收營養(yǎng),擴寬知識的視野,學(xué)習(xí)作者遣詞造句、謀篇布局的技能技巧,學(xué)習(xí)作者表情達意的方法,豐富學(xué)生的語言,把學(xué)習(xí)到的知識遷移到寫作訓(xùn)練中去。大量的閱讀,使學(xué)生寫起作文來運用自如,意到筆隨。
三、加強說的訓(xùn)練
要想提高學(xué)生的寫作能力加強說的訓(xùn)練是很有必要的。我們要改變傳統(tǒng)的作文教學(xué)中重寫輕說的現(xiàn)象。我在平時教學(xué)中經(jīng)常舉行一些演講比賽、口語交際等的比賽活動。在每個單元的教學(xué)中讓每個學(xué)生在民主的、平等的、和諧的課堂氣氛中都動口說,使人人參與說。作文前讓學(xué)生說選材、說思路、說立意,讓大家說清楚再寫。使學(xué)生的思維得到訓(xùn)練。通過學(xué)生的說,其他學(xué)生的聽,讓學(xué)生說出自己的體會,說出他人文章的優(yōu)缺點,各抒己見,讓學(xué)生明辨優(yōu)劣,從而明白該怎樣說,這樣也就提高了寫作能力。
四、 培養(yǎng)學(xué)生多寫的習(xí)慣
英國的哲學(xué)家培根說:“我們不能像螞蟻,單只收集,也不可像蜘蛛,只從自己肚中吐絲,應(yīng)像蜜蜂既采蜜,又整理,這樣才能釀出香甜的蜂蜜來?!币虼耍覀冊陂喿x時,記下好詞佳句,好的段落。平時,堅持寫日記,把發(fā)生在身邊的有意義的事記下來,想什么寫什么。也可以依據(jù)教材來練寫。教材中的課文文字規(guī)范,語言精練,詞匯豐富,不論其思想內(nèi)容,還是寫作技能,都是學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的最優(yōu)秀的范文,教師聯(lián)系課文抓準(zhǔn)讀寫結(jié)合點讓學(xué)生練筆,將課內(nèi)收獲延伸到課外所得。這樣不斷積累知識,鍛煉寫作能力,天長日久,學(xué)生寫作就不會感到無話可說,難于下筆了。
當(dāng)然,小學(xué)生作文能力的提高是緩慢而艱難的,但只要抓好以上幾方面的訓(xùn)練,相信一定會有所收獲。長此以往,學(xué)生中“作文難,難作文”的悲嘆聲將日漸消逝。
責(zé)任編輯 龍建剛endprint