孫玉秋

摘 要：近年來(lái)，我國(guó)社會(huì)對(duì)中職院校的重視程度越來(lái)越高，為了能夠在人員擴(kuò)充的前提下保證中職院校的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的實(shí)踐能力，很多學(xué)校在校內(nèi)、聯(lián)合等形式進(jìn)行職教大賽，以檢驗(yàn)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。本文主要通過(guò)筆者在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中所經(jīng)歷的技能大賽為例，對(duì)中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的技能培養(yǎng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

關(guān)鍵詞：技能大賽 計(jì)算機(jī)專業(yè) 教學(xué)

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2017）09（b）-0215-02

從2007年開(kāi)始，我國(guó)每年都會(huì)舉行職業(yè)院校的技能大賽，這一賽事是非常受到職業(yè)院校的重視的，因?yàn)?，這是檢驗(yàn)自己學(xué)校教學(xué)成果的非常好的方式之一，在整個(gè)賽事的過(guò)程中，可以了解其他職業(yè)院校在專業(yè)上的創(chuàng)新成果，也能看到自己院校在專業(yè)上的不足之處，這樣才能讓自己的學(xué)校在以后的發(fā)展中保持前進(jìn)方向。在組織職業(yè)技能大賽時(shí)，不僅僅要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢驗(yàn)，同時(shí)，還有教師的教學(xué)、專業(yè)設(shè)置乃至整個(gè)院校的專業(yè)情況等等都是一個(gè)考驗(yàn)，所呈現(xiàn)出的效果也受到各個(gè)中職院校和社會(huì)的認(rèn)可。隨著社會(huì)對(duì)職業(yè)崗位的需求量越來(lái)越大，對(duì)人才的能力也有更大的要求，在傳統(tǒng)的職業(yè)技術(shù)培養(yǎng)中，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)方式已經(jīng)不能滿足社會(huì)的需要，所以，對(duì)現(xiàn)代的職業(yè)教育之路進(jìn)行創(chuàng)新是時(shí)代的必然要求，也是對(duì)職業(yè)教育中的學(xué)生以及整個(gè)社會(huì)的責(zé)任表現(xiàn)。筆者是一名中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師，曾經(jīng)帶領(lǐng)學(xué)生也參加了一些計(jì)算機(jī)類型的職業(yè)技能比賽，在一些比賽中也獲得了比較好的成績(jī)，同時(shí)，也對(duì)比賽有著自己的感悟。

1 職業(yè)技能大賽促進(jìn)“以職業(yè)能力為本位”的專業(yè)課程體系的構(gòu)建

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，中職學(xué)校也開(kāi)始根據(jù)大綱內(nèi)容對(duì)教學(xué)方式和專業(yè)課程設(shè)置進(jìn)行一定的改革，而每年的職業(yè)技能大賽的開(kāi)展也能為學(xué)校專業(yè)課程改革提供一些方向，所獲得的成果非常好。例如，現(xiàn)在在專業(yè)課程體系的建設(shè)上，也開(kāi)始把實(shí)踐同理論相結(jié)合，這也符合職業(yè)教育中以實(shí)踐為主，然后把課程向著職業(yè)領(lǐng)域方向發(fā)展，構(gòu)建成一定的課程體系內(nèi)容。既然形成了一個(gè)體系，就需要把原來(lái)的已經(jīng)分散的各個(gè)科目按照一定的聯(lián)系結(jié)合起來(lái)，然后加上實(shí)踐等環(huán)節(jié)內(nèi)容，這樣才能完成一個(gè)系列項(xiàng)目的設(shè)定，讓知識(shí)點(diǎn)更加連貫，形成無(wú)縫連接。以中職計(jì)算機(jī)在競(jìng)賽過(guò)程中為例，有一年所競(jìng)賽的題目就是把office辦公軟件的應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)安裝維護(hù)、網(wǎng)線制作等各種技能聯(lián)系起來(lái)，這些知識(shí)點(diǎn)看似沒(méi)有關(guān)系，但是，里面有很多內(nèi)容都是相互融合在一塊的，這也是對(duì)學(xué)生靈活性的考驗(yàn)。同時(shí)，在進(jìn)行競(jìng)賽的過(guò)程中，不僅僅是考驗(yàn)個(gè)人能力的時(shí)候，還要考慮到整個(gè)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力，因?yàn)?，一個(gè)選手不可能面面俱到把所有知識(shí)點(diǎn)都能很好地掌握，但是，團(tuán)隊(duì)中的人可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，利用大家的長(zhǎng)處把自己最熟練的知識(shí)點(diǎn)在理論和實(shí)踐的環(huán)節(jié)都能形成一個(gè)統(tǒng)一的整體，這就是團(tuán)隊(duì)的力量，才能在競(jìng)賽的要求之下最大程度完成任務(wù)。整個(gè)團(tuán)隊(duì)的工作也是課程體系設(shè)計(jì)的要求，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2 職業(yè)技能大賽引領(lǐng)專業(yè)教學(xué)模式和教學(xué)方法改革

2.1 調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，增補(bǔ)教學(xué)內(nèi)容

有的職業(yè)學(xué)校在專業(yè)課程設(shè)計(jì)上可能存在著幾年都不曾變化的情況，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)說(shuō)是沒(méi)有辦法跟著社會(huì)的變化而變化，而從近的方向來(lái)說(shuō)，也都達(dá)不到應(yīng)對(duì)競(jìng)賽的要求。很多學(xué)校為了能在競(jìng)賽時(shí)取得好成績(jī)，就在臨近比賽的時(shí)候，在所有學(xué)生中選擇幾個(gè)專業(yè)成績(jī)非常優(yōu)異的學(xué)生，然后讓專業(yè)課教師對(duì)他們進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，但這也是短時(shí)間的記憶，即使現(xiàn)在記憶的比較清晰，但是，學(xué)生忘記的也比較快，達(dá)不到幫助學(xué)生的目的。所以，職業(yè)學(xué)校應(yīng)該設(shè)置相關(guān)的課程，讓所有學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中，潛移默化的學(xué)習(xí)，在臨近比賽中就可以讓學(xué)生展示出他們平時(shí)學(xué)到的真實(shí)水平。我們學(xué)校在專業(yè)設(shè)計(jì)上有“二維動(dòng)畫(huà)Flash”和“三維動(dòng)畫(huà)3D”技術(shù)，而隨著科學(xué)技術(shù)的不斷變化，在比賽中很多涉及到的就是更新的內(nèi)容，這就是靠學(xué)生平時(shí)的積累得來(lái)的，而二維動(dòng)畫(huà)和三維動(dòng)畫(huà)也是動(dòng)畫(huà)片制作的最基礎(chǔ)內(nèi)容，必須要有扎實(shí)的基礎(chǔ)才能更好的完成動(dòng)畫(huà)片的制作。所以，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)沒(méi)有辦法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，這就需要更改“三維動(dòng)畫(huà)3D”的課程設(shè)計(jì)和教學(xué)內(nèi)容。我們學(xué)院在計(jì)算機(jī)專業(yè)上根據(jù)以往的競(jìng)賽經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)在很多學(xué)科內(nèi)容上進(jìn)行改動(dòng)和精簡(jiǎn)，并且隨著時(shí)代的要求增加了很多新興課程，這為以后學(xué)生步入社會(huì)也有幫助。學(xué)生學(xué)會(huì)了扎實(shí)的技術(shù)，學(xué)校也可以在競(jìng)賽中獲得好的成績(jī)，是一舉兩得的。

2.2 提升師資隊(duì)伍的建設(shè)，提高輔導(dǎo)老師自身水平

學(xué)生學(xué)習(xí)狀況如何離不開(kāi)優(yōu)秀教師的有效指導(dǎo)，所以，學(xué)校一定要加大對(duì)優(yōu)秀教師的引進(jìn)力度，同時(shí)，應(yīng)該對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，為學(xué)校打造出一支專業(yè)素質(zhì)、道德品質(zhì)都比較高的“雙優(yōu)型”教師團(tuán)隊(duì)。筆者所在的學(xué)校就在師資培訓(xùn)上加大力度，很多專業(yè)課的教師都有機(jī)會(huì)進(jìn)行專業(yè)技能的培訓(xùn)，根據(jù)社會(huì)的需求進(jìn)行技能的提高，并且每學(xué)期學(xué)校都會(huì)組織教師進(jìn)行技能大比拼，通過(guò)比拼了解教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的不足之處，以后會(huì)加大力度進(jìn)行培訓(xùn)。為了能夠更好地檢驗(yàn)教師的學(xué)習(xí)成果，作為教師也應(yīng)該制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃，最好是能夠同學(xué)生一塊學(xué)習(xí)和進(jìn)步，這樣的學(xué)習(xí)給學(xué)生也起到一定的模范作用，讓學(xué)生也可以跟著教師一塊學(xué)習(xí)、進(jìn)步，很多實(shí)踐教師可以親自示范，也能提高教師的水平。

3 提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

技能競(jìng)賽不僅僅是能夠讓學(xué)生參與到比賽中來(lái)獲得名次，最主要的就是通過(guò)比賽看到不足之處，同時(shí)還能找到正確開(kāi)展學(xué)習(xí)的方式，學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生打造一個(gè)“學(xué)習(xí)、實(shí)踐、技能競(jìng)賽”為一體的教學(xué)方式，把理論知識(shí)同實(shí)踐相結(jié)合起來(lái)為學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這樣為以后的競(jìng)賽打下基礎(chǔ)。學(xué)校還應(yīng)該擺正技術(shù)大賽的態(tài)度，不能只有在賽前進(jìn)行準(zhǔn)備，應(yīng)該把比賽當(dāng)成是常態(tài)的教學(xué)方式，讓學(xué)生隨時(shí)能進(jìn)行競(jìng)賽準(zhǔn)備。對(duì)于一些想要獲得更大提升的同學(xué)，教師也可以開(kāi)展“學(xué)習(xí)興趣小組”，進(jìn)行一些拓展的知識(shí)學(xué)習(xí)，使學(xué)生全面協(xié)調(diào)的發(fā)展，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性。

大賽考驗(yàn)的不是學(xué)生一個(gè)階段的知識(shí)學(xué)習(xí)情況，而是綜合實(shí)力的比拼，同時(shí)還有臨場(chǎng)發(fā)揮能力，考驗(yàn)學(xué)生的基本素質(zhì)如何以及整個(gè)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力等等，這是團(tuán)隊(duì)的競(jìng)爭(zhēng)，這就需要學(xué)生在豐富自身的同時(shí)還應(yīng)該鍛煉溝通能力和應(yīng)變能力，把自己置身于整個(gè)團(tuán)隊(duì)之中，在技能比拼的舞臺(tái)之上更好的把自己的團(tuán)隊(duì)實(shí)力展現(xiàn)出來(lái)，提高綜合職業(yè)素養(yǎng)，這也是以后步入社會(huì)時(shí)，崗位職能的需求。

3.1 拉動(dòng)人才培養(yǎng)目標(biāo)的改革，指明專業(yè)設(shè)置的方向

職業(yè)教育同普通高等教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)不同，根據(jù)教育部頒發(fā)的標(biāo)準(zhǔn)可以看出，在對(duì)職業(yè)教育中各專業(yè)學(xué)生的教育時(shí)，需要從兩個(gè)層次目標(biāo)入手，那就是把學(xué)生培養(yǎng)成中級(jí)工和高級(jí)工。根據(jù)學(xué)校不同培養(yǎng)的方向也不同，本人所在的學(xué)校主要是培養(yǎng)中級(jí)工為主，下面以計(jì)算機(jī)的中級(jí)維修工舉例說(shuō)明：中級(jí)工主要是能夠?qū)τ?jì)算機(jī)的操作得心應(yīng)手，并且，還能簡(jiǎn)單操作文字處理、圖片處理等基礎(chǔ)內(nèi)容，最重要的是能夠判斷計(jì)算機(jī)設(shè)備出現(xiàn)的各種問(wèn)題，能對(duì)問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的維修和做正常維護(hù)工作的專業(yè)技術(shù)人才。而學(xué)校這種單純的培養(yǎng)計(jì)算機(jī)中級(jí)維修工的方式在技能比賽中沒(méi)有什么優(yōu)勢(shì)可言，因?yàn)榧寄艽筚愔饕简?yàn)的是學(xué)生在掌握自身技能的基礎(chǔ)之上對(duì)知識(shí)點(diǎn)的靈活運(yùn)用和知識(shí)面的拓展，讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，并且在團(tuán)隊(duì)中精誠(chéng)合作，這樣才能獲得更好的成績(jī)。我院計(jì)算機(jī)維修工的專業(yè)已經(jīng)從中級(jí)工上升到對(duì)高級(jí)工的培養(yǎng)，不僅是在計(jì)算機(jī)專業(yè)，在多媒體制作、廣告制作、電子商務(wù)等專業(yè)上也同樣以培養(yǎng)高級(jí)工人為主，所以，技能大賽幫助院校進(jìn)行對(duì)人才培養(yǎng)的升級(jí)，對(duì)專業(yè)設(shè)置進(jìn)行了優(yōu)化的配置。

4 結(jié)語(yǔ)

總之，職業(yè)技能大賽不僅是對(duì)學(xué)生的檢驗(yàn)，同時(shí)，也為學(xué)校的發(fā)展指明方向。學(xué)校應(yīng)該以職業(yè)技能大賽為立足點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)技能鍛煉，不斷培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，同時(shí)，也可以通過(guò)對(duì)教學(xué)方式的改革，提高學(xué)生的整體技能水平。

參考文獻(xiàn)

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