革命古麗?沙合多拉

摘 要：眾所周知，學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望，對(duì)于他們的教育與培養(yǎng)工作有著重要的意義與作用。尤其是小學(xué)階段，是學(xué)生價(jià)值觀初步形成的基礎(chǔ)時(shí)期，作為相關(guān)的工作者，需要著重加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生在思想品德方面的教育。本文詳細(xì)的分析了當(dāng)前在小學(xué)階段思想品德教學(xué)方面存在的問(wèn)題，以期提出有效提高思想品德課程教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策與建議，進(jìn)而指導(dǎo)于具體的教育教學(xué)實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 思想品德 教學(xué) 問(wèn)題 對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2017）09-00-01

一、當(dāng)前小學(xué)思想品德教育中存在的問(wèn)題

1.學(xué)校對(duì)于思想品德教育的重視程度不夠

由于受到應(yīng)試教育的影響，學(xué)校層面普遍重視學(xué)生數(shù)語(yǔ)外的學(xué)習(xí)，將思想品德課程的課時(shí)分配給了這些主課課程，在一定程度上忽視了對(duì)于學(xué)生在思想品德方面的教育。但是，在實(shí)際的生活中，思想品德教育對(duì)于學(xué)生有著重要的作用，直接影響著學(xué)生的言行。

2.從事思想品德方面教育的教師數(shù)量不足

普遍來(lái)看，在小學(xué)階段專(zhuān)職從事思想品德教育的教師數(shù)量較少，大多是由其他課程的老師兼任。這些教師存在著一定的流動(dòng)性，沒(méi)有對(duì)思想品德教育方面的教學(xué)大綱做到深入細(xì)致的研究，在教育效果上不太明顯。

3.相關(guān)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)不高

從整體上看，思想品德教育方面的教師業(yè)務(wù)水平不一，不能起到很好的示范作用。這是因?yàn)?，開(kāi)展思想品德教學(xué)活動(dòng)，有著一定的實(shí)踐性，作為思想品德教學(xué)方面的教師，首先應(yīng)當(dāng)做好學(xué)生的榜樣，并讓學(xué)生信服，與學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，使得學(xué)生向教師學(xué)習(xí)較高的精神品質(zhì)。

4.思想品德教育的教學(xué)效果不太明顯

從小學(xué)生的心理角度來(lái)看，學(xué)生普遍對(duì)于思想品德的課程不夠重視，甚至有著一點(diǎn)逆反的心理，認(rèn)為思想品德課沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)性的知識(shí)，有著懈怠的情緒。很多小學(xué)生不能很好的理解教材的內(nèi)容，基本的道德素養(yǎng)水平較差，其辨別是非的能力也較差。

二、提升小學(xué)思想品德教學(xué)質(zhì)量的有效對(duì)策

1.加深對(duì)于思想品德教育的重視力度

眾所周知，小學(xué)階段是學(xué)生打基礎(chǔ)的時(shí)期，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)與成才來(lái)說(shuō)有著重要的作用。而小學(xué)各門(mén)課程都肩負(fù)著培養(yǎng)國(guó)家棟梁人才的艱巨任務(wù)，尤其是思想品德課程的教育教學(xué)活動(dòng)擔(dān)當(dāng)著提升學(xué)生思想品德境界的重任。思想品德課程的教學(xué)目標(biāo)具有一定的針對(duì)性，教學(xué)目標(biāo)的制定符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)與接受能力?？梢哉f(shuō)，思想品德課程對(duì)于提高學(xué)生的整體素質(zhì)有著重要的指導(dǎo)作用。從小學(xué)學(xué)校角度來(lái)看，應(yīng)當(dāng)重視對(duì)于思想品德方面的教育教學(xué)活動(dòng)，合理安排好課時(shí)量，將思想品德教育扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí)到教育的實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生具有正確的價(jià)值觀，進(jìn)而指導(dǎo)自己的言行，規(guī)范自身在生活中的行為。

2.加強(qiáng)對(duì)于思想品德教育教師隊(duì)伍的建設(shè)工作

任何的教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，都是由“教”與“學(xué)”兩個(gè)方面構(gòu)成的。教師在整個(gè)的教學(xué)中起到重要的作用，積極的推動(dòng)著教學(xué)質(zhì)量的提升。這對(duì)于小學(xué)思想品德教育教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，也同樣如此。因此，從小學(xué)學(xué)校角度來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)于思想品德教師隊(duì)伍的建設(shè)工作。首先，在相關(guān)教師的數(shù)量配置上，應(yīng)當(dāng)按照教育教學(xué)文件的要求，合理的配置思想品德教育教學(xué)活動(dòng)的教師，按照“專(zhuān)兼結(jié)合”的原則，開(kāi)展系列的思想品德教育教學(xué)活動(dòng)。其次，還要加強(qiáng)對(duì)于思想品德教師的培訓(xùn)，定期為他們提供參加交流與學(xué)習(xí)深造的機(jī)會(huì)，不斷的提升他們的業(yè)務(wù)水平與實(shí)際的教學(xué)能力。值得注意的是，思想品德教育教學(xué)活動(dòng)有著一定的特殊性。對(duì)于學(xué)生思想品德境界的提高，教師在其中起到了一個(gè)關(guān)鍵性的示范作用。因此，作為相關(guān)的教師，一定要加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，為學(xué)生樹(shù)立典型示范的作用，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立高尚的品格，不斷的提升自身的思想道德境界。

3.充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課程的熱情

鑒于小學(xué)生普遍對(duì)于思想品德課程的重視程度不夠、不愿意去學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，作為相關(guān)的教師，應(yīng)當(dāng)不斷的創(chuàng)新教學(xué)方式與方法，提升學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課程的興趣。思想品德課程的教師可以在具體的教學(xué)過(guò)程中，設(shè)置有趣的教學(xué)情境，讓學(xué)生有著身臨其境的感受，提升學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣。同時(shí)，思想品德課程的教師，還可以巧妙的設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓學(xué)生對(duì)于相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行深入的思考，進(jìn)而進(jìn)一步的理解教材的內(nèi)容。這樣來(lái)看，充分的調(diào)動(dòng)起了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，通過(guò)自身積極的思考，真正的提升自身的思想道德境界。通過(guò)教學(xué)境界的合理設(shè)計(jì)，使得原本枯燥的課堂變得生動(dòng)有趣，讓學(xué)生在樂(lè)趣中學(xué)習(xí)，極大的提高了思想道德教育的質(zhì)量與效率。

4.增加思想品德課程的實(shí)踐教育環(huán)節(jié)

眾所周知，思想品德教育具有一定的實(shí)踐性，因此，作為相關(guān)的教育工作者來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)在思想品德的課程中增加實(shí)踐教育的環(huán)節(jié)。具體來(lái)說(shuō)，相關(guān)教師可以組織與帶領(lǐng)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展志愿者活動(dòng)，參觀愛(ài)國(guó)主義教育基地等。通過(guò)走出教室、走進(jìn)現(xiàn)實(shí)，使得學(xué)生的思想和情況與社會(huì)進(jìn)行充分的接觸，使得學(xué)生真實(shí)的受到實(shí)踐性的思想品德教育。這樣，學(xué)生在具體的實(shí)踐活動(dòng)中獲得了知識(shí)、并能夠運(yùn)用知識(shí)開(kāi)展相關(guān)的思想道德活動(dòng)，真正在社會(huì)實(shí)踐中提升自身的思想道德品質(zhì)與素養(yǎng)。鑒于思想品德課程的實(shí)踐教育環(huán)節(jié)的重要作用，相關(guān)教育應(yīng)當(dāng)對(duì)于實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行深入的探討，努力研究出有效的教育教學(xué)方式與方法，最終提高思想品德教育的質(zhì)量與效率。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所示，當(dāng)前在小學(xué)思想品德課程的教學(xué)方面存在著一定問(wèn)題。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：從學(xué)校的角度來(lái)看，對(duì)于思想品德教育教學(xué)活動(dòng)的重視程度不夠，所配備的專(zhuān)職思想品德課程的教師在數(shù)量上有所不足，相關(guān)的教師其業(yè)務(wù)水平與教學(xué)能力較差，整體的思想品德教育教學(xué)效果不太明顯。作為相關(guān)的部門(mén)和工作者來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)重視對(duì)于思想品德課程的教育教學(xué)活動(dòng)，為相關(guān)教師提供更多參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)與交流的機(jī)會(huì)，不斷的提升他們的實(shí)際教學(xué)水平，通過(guò)多種途徑充分的調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課程的熱情，并在實(shí)踐活動(dòng)中讓學(xué)生提升自身的思想品德境界。

參考文獻(xiàn)

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