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        “下水文”的重要作用

        2017-11-08 11:27:39吳玉蓮
        師道·教研 2017年10期
        關鍵詞:下水文水文我會

        吳玉蓮

        如果說語文教學是一臺戲,那么教師只有演好自己的角色,才能提高這臺戲的質(zhì)量。作文教學更是如此,要提高作文教學的質(zhì)量,語文教師在作文教學中需發(fā)揮帶路人的作用,多寫下水文。

        一、利用“下水文”激發(fā)學生的寫作興趣

        “興趣是最好的老師”,我常常對學生說:“作文是老師表達自己情感的最好方式,老師喜愛寫作文,在作文中會找到許多樂趣?!庇袝r,我會預先寫好“下水文”,在作文指導課上展示出來或有感情地朗讀出來;有時,我會在指導學生寫作后,馬上在課堂上利用多媒體給學生展示寫作過程;有時,我也會在課堂上和學生進行寫作比賽,看看教師和學生,哪個寫得又快又好。當然教師的要求要比他們的高,這樣學生才能心悅誠服。寫完了,我和學生相互欣賞作文中的好詞好句、巧妙的構(gòu)思、獨特的見解等。在欣賞中,進一步激發(fā)學生的寫作興趣。我的這種熱愛寫作的情緒會深深地感染我的學生,不知不覺中,許多學生已經(jīng)喜歡上了作文,在作文中找到了樂趣,喜愛用作文的方式表達自己的情感。

        二、利用“下水文”引導學生寫什么

        很多教師反映,許多學生害怕作文,原因之一是沒有內(nèi)容可寫。其實,學生的學校生活和課外生活是很豐富的。他們覺得沒有內(nèi)容可寫是因為沒有養(yǎng)成積累寫作材料的習慣,所以到寫作時不知寫什么好。教師多寫“下水文”就能夠幫助學生解決這個問題了。我經(jīng)常跟學生一起觀察、一起寫作。學校那三個風景各異的生物園,四季變換著不同景象的大操場,像一條綠色長廊的葡萄架,象征我們校園文化的鳳凰樹……還有一些特殊的事物,例如突然下暴雨,課室飛進蝴蝶,操場的突發(fā)事件等,都是我寫好“下水文”,引導學生寫作的好材料。所以我的作文教學,不特定是作文課,發(fā)現(xiàn)了好的寫作材料,就會立馬上作文課。我還經(jīng)常創(chuàng)設情景給學生提供作文材料,例如,開展讀書交流會,開展“開卷是否有益”“科學技術發(fā)展,利大還是弊大”等辯論會;節(jié)假日,布置學生到公園觀賞美景,到校外體驗民風民情,為父母做一件事等。讓學生積累寫作材料,而我也會跟著學生這樣做,因為我也要做到有話可寫;我更深入學生的學習和生活中去,了解他們的學習和生活情況,然后我會用整篇文章或片段,把他們的學習活動反映出來;有時還和他們一起參與活動,一起開心地玩游戲,然后把我觀察到的或感受到的寫成“下水文”。通過多種途徑,引導學生,作文的材料就在我們的身邊。我們從來就不缺乏寫作材料,只要我們留心觀察,多參加各種有益的活動,養(yǎng)成積累材料的習慣,就不愁找不到寫作的內(nèi)容。所以,在學生身邊,我會用心觀察、用心思考,滿腦子都是“下水文”。有時我在靜心觀察事物的時候,學生會打趣地說:“老師又想著寫作文的事了。”當他們看見教師在“下水文”中具體地描述他們剛經(jīng)歷過的一件小事時,他們會驚嘆:“這么小的事情可以寫出這么長的文章哦!”

        三、利用“下水文”引導學生怎樣寫

        在作文教學實踐中,我和很多教師都有共同的觀點,許多學生害怕作文,原因之二是不懂得怎樣寫。但據(jù)我們了解,現(xiàn)在的學生學習和生活多姿多彩,不少學生害怕作文并不是因為沒有內(nèi)容可寫,而是不懂得如何去表達。所以,多年來我堅持讀寫結(jié)合,通過分析文段讓學生感悟一些有關寫作的方法和技巧,掌握不同體裁作文的一般方法。通過分析文段,學生雖然掌握一定的寫作方法,但是真正碰到一件事,要把它寫下來,或按要求完成一篇習作,一些學生還是覺得無從下手。為此,我經(jīng)常抓住一些有啟發(fā)性的事例,當場進行“下水文”。例如,三月的一場暴雨,把課室地面全打濕了,雖然生活委員帶頭使勁拖地,但是潮濕的天氣,無法讓地面干爽。我利用班上的舊報紙,把地面擦干凈了,然后一起利用電腦進行寫作,首先定好作文觀點:可以是“生活處處有學問”,也可以是“工作要講究方法”等。學生一邊口述,我一邊打字,不到三十分鐘,我們就完成了一篇作文。這個過程,教師的做法除了讓學生善于觀察生活,積累素材,更是讓學生懂得,如何把經(jīng)歷過的一件事用書面語言去表達,快速完成一篇作文。

        學生的作文能力不是一天就能形成的。而指導學生作文的方法也多種多樣。只要我們堅持以學生為本,多站在學生的角度考慮,多寫“下水文”,在寫的過程中發(fā)現(xiàn)好的方法,及時引導學生進行寫作,相信我們的作文教學就會收到更好的效果。

        責任編輯 王思靜

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