摘 要：目前，我國農(nóng)村初中在進行音樂教學(xué)中存在著很多問題。例如：教師在教學(xué)過程中比較死板，課堂氛圍缺乏生機和活力；農(nóng)村的初中音樂教師的教學(xué)方法和教學(xué)理念比較落后。針對這些問題，就需要進一步加強對農(nóng)村初中音樂課程教學(xué)創(chuàng)新的研究。針對農(nóng)村初中音樂課程教學(xué)創(chuàng)新這一課題進行了研究，希望能夠給相關(guān)從業(yè)人員的教學(xué)起到一定的參考作用。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；初中音樂；課程教學(xué)；創(chuàng)新

一、要重視音樂課的組織教學(xué)

初中生大多是十四五歲的孩子，他們的特點是具有很強的求知欲望，并且模仿能力也非常強，但同時他們的耐力卻比較差。所以初中音樂教師要充分了解學(xué)生的這些特點，在教學(xué)過程中要采取生動活潑、通俗易懂，有趣的教學(xué)方法來進行教學(xué)。在對課程進行組織時要做好“開頭”“銜接”和“結(jié)尾”這三個環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓學(xué)生能夠全程參與到教學(xué)過程中去，在輕松快樂的氛圍中學(xué)習(xí)音樂知識。

1.開頭要新穎

初中學(xué)生大都對音樂比較感興趣，他們覺得上音樂課可以放松下來，甚至覺得音樂課是一周課程中最美好的時刻。但是如果我們的初中教師在進行音樂教學(xué)過程中，教學(xué)方法呆板、缺乏趣味性，就會大大影響學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣和熱情。所以教師要依據(jù)課本的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目的，找出本課中的難點、重點、主導(dǎo)思想、作品風(fēng)格以及涉及的音樂知識點等，將它們用生動、通俗易懂的語言形象地表達出來，使每堂課都能有一種新鮮感，讓每一位學(xué)生都對音樂課充滿期待。只有這樣才能充分調(diào)動學(xué)生對音樂課程的學(xué)習(xí)積極性。例如，在初中音樂教材中有很多音樂作品都有故事背景，如《梁?！罚處熢谶M行教學(xué)之前，可以先把作用的故事背景給同學(xué)們做一些生動的描述，這樣不僅大大提高了學(xué)生對作品的理解程度，更提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.銜接要巧妙

在教學(xué)過程中，為了使課堂教學(xué)更加流暢，教師要注意在新舊知識之間進行巧妙的銜接。教師要認(rèn)真分析教材，對新舊知識的聯(lián)系充分掌握，同時選用合適的教學(xué)方法來對學(xué)生進行教學(xué)，使各個教學(xué)環(huán)節(jié)能夠流暢地過渡，使整個課堂能夠保證整體性。比如在學(xué)習(xí)小三和弦之前，教師可以帶領(lǐng)大家對大三和弦進行一些復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生找出它們的相同點和不同點，進一步加深學(xué)生的理解。

3.結(jié)尾要精彩

一堂音樂課應(yīng)該有一個高潮，而這個高潮一般是在課程的結(jié)尾之處。在課程的高潮之處是學(xué)生注意力最集中、學(xué)習(xí)積極性最強的時刻，所以教師要充分利用這一時刻來進行教學(xué)。我們可以用一個生動的故事來進行結(jié)尾，也可以在教師的范唱或者聽錄音中來結(jié)束課程。只有把一堂課的結(jié)尾搞得精彩有趣，才能給學(xué)生留下懸念，讓他們更加盼望下一節(jié)音樂課的到來。教師在組織教學(xué)方式方法的過程中，還要充分考慮到學(xué)生的心理、生理特點。對于初一年級的學(xué)生，教師主要要對其進行引導(dǎo)、鼓勵；而對于初二、初三年級的學(xué)生則要多用啟發(fā)、探索的方法來進行教學(xué)。

二、要精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容的講解方法

在教學(xué)過程中，教師要不斷地探索和發(fā)現(xiàn)，爭取用最佳的教學(xué)方法來取得最好的教學(xué)效果。比如：在學(xué)習(xí)不同的節(jié)奏時，學(xué)生經(jīng)常會出現(xiàn)困難或者混淆。單靠死記硬背是不可取的。在這種情況下，教師就可以自己創(chuàng)作一些節(jié)奏歌謠或者對它們進行歸類比較，然后讓學(xué)生反復(fù)學(xué)習(xí)和練唱。

在教學(xué)過程中，教師除了對學(xué)生進行講解以外，還可以鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生主動思考和探索。

三、要積極使用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，在初中音樂教學(xué)中，我們可以積極采用現(xiàn)代教育技術(shù)來進行教學(xué)，這樣有利于實現(xiàn)事半功倍的效果。比如唱歌，如：《中國，中國，鮮紅的太陽永不落》《保衛(wèi)黃河》《歡樂頌》等齊唱、輪唱、合唱歌曲，如果單純只是教師一個人進行范唱，那么很難表現(xiàn)出歌曲的氛圍和意境。從人聲分類看，獨唱又分為童聲獨唱、女聲獨唱和男聲獨唱，從基本音區(qū)看，又有女中音和女高音、男中音和男高音等音區(qū)的不同。音樂教師若是女性的，唱不了男聲；若是男性的，又唱不了女聲。那么如何來解決這些問題呢？使用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，因為只有它才能準(zhǔn)確地表現(xiàn)體裁和音色，準(zhǔn)確表現(xiàn)音樂形象。

在傳統(tǒng)的音樂過程中，音樂課堂上用得最多的就是教學(xué)磁帶。而隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進步，數(shù)字設(shè)備以其獨特的優(yōu)勢，得到了廣大教師的青睞。在音樂課堂上，相關(guān)的CD、VCD和DVD能夠很好地把歌曲的聲音和意境表達出來，同時也有利于提高學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

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作者簡介：牛海麗（1980—），女，漢族，籍貫：江蘇東海，本科，中學(xué)一級教師。主要從事初中音樂教學(xué)工作。

編輯 謝尾合