王玲玲

摘 要：興趣作為最好的引導(dǎo)者，是學(xué)生參與相關(guān)活動(dòng)的動(dòng)力。培養(yǎng)學(xué)生的興趣能提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)性與積極性，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量具有重大影響，也是現(xiàn)代教學(xué)改革的要求。從當(dāng)前教學(xué)反饋的信息來(lái)看：傳統(tǒng)的人才選拔方式與教學(xué)機(jī)制，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；乏味的教學(xué)，也會(huì)讓學(xué)生失去興趣；所學(xué)知識(shí)和實(shí)踐脫離，也會(huì)影響學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；實(shí)驗(yàn)教學(xué)

培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣不是一蹴而就的事情，也不是讓學(xué)生覺(jué)得好玩、輕松就可以。學(xué)習(xí)興趣需要遵循教育規(guī)律，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)與學(xué)習(xí)心理，以達(dá)到全面提升、有的放矢的目的。筆者結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素進(jìn)行了分析，同時(shí)對(duì)怎樣改善學(xué)習(xí)興趣提出了建議。

一、對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)興趣構(gòu)成影響的因素

1.傳統(tǒng)的人才選拔方式與教育體系，讓學(xué)生提不起興趣

在傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)中，考試發(fā)揮著極大的作用，大部分教學(xué)活動(dòng)都圍繞考試轉(zhuǎn)。題海戰(zhàn)術(shù)為學(xué)生帶來(lái)了太多的壓力與負(fù)擔(dān)，很多學(xué)生為了得到理想成績(jī)犧牲童年的愉悅、個(gè)性與興趣，一旦學(xué)習(xí)成為公共差事，就會(huì)影響學(xué)生的興趣與發(fā)展。

2.教學(xué)過(guò)程枯燥，學(xué)生很容易失去興趣

在傳統(tǒng)教學(xué)中，一切教學(xué)活動(dòng)都將老師作為中心，學(xué)生缺乏選擇機(jī)會(huì)，更沒(méi)有決定權(quán)，大多數(shù)時(shí)候?qū)W生只能接受。也正是滿堂灌、一言堂的影響，讓學(xué)生逐步失去了學(xué)習(xí)興趣。

3.所學(xué)知識(shí)和現(xiàn)實(shí)脫離，難以激發(fā)興趣

在傳統(tǒng)的選拔體系與教育機(jī)制中，都是根據(jù)分?jǐn)?shù)進(jìn)行評(píng)判，為應(yīng)對(duì)這種體系，很多學(xué)生都是死讀書(shū)，所學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)脫軌，所以很難提高學(xué)習(xí)興趣。外加各種壓力的影響，助長(zhǎng)了厭學(xué)情緒。

二、提高高中化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的建議

1.發(fā)揮電子教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，提高課堂教學(xué)效果

能否不斷增強(qiáng)認(rèn)知效果，是判別高中生化學(xué)學(xué)習(xí)成果的核心指標(biāo)。在課堂上得到良好的認(rèn)知成果，對(duì)提高學(xué)習(xí)興趣也有很大作用，利用現(xiàn)代教學(xué)手段，讓化學(xué)課堂更形象、生動(dòng)。當(dāng)前，計(jì)算機(jī)已經(jīng)能很好地模擬原子、分子與質(zhì)子的變化。借助計(jì)算機(jī)能讓學(xué)生更好地掌握化學(xué)概念與晶體結(jié)構(gòu)。如：在共價(jià)鍵教學(xué)中，化學(xué)老師可以借助軟件播放的形式進(jìn)行演練，方便學(xué)生生動(dòng)、形象地理解共價(jià)鍵與供電電子關(guān)系，這樣才能真正發(fā)揮化學(xué)價(jià)值。又如：在學(xué)習(xí)接觸法制備硫酸期間，借助多媒體播放的形式，做好對(duì)設(shè)備與制備流程的梳理，以達(dá)到動(dòng)態(tài)與靜態(tài)制備流程轉(zhuǎn)換的要求，讓學(xué)生從動(dòng)畫演示中就能掌握制備環(huán)節(jié)。除此之外，還要將多媒體靈活應(yīng)用到實(shí)驗(yàn)與課堂教學(xué)中，通過(guò)營(yíng)造良好的教學(xué)情境，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)創(chuàng)建有效的教學(xué)空間，這也是提高學(xué)生認(rèn)知和教學(xué)效果的有效途徑。

2.提高學(xué)習(xí)興趣，學(xué)以致用

興趣是讓知識(shí)靈活應(yīng)用的關(guān)鍵法寶，一旦學(xué)生感到知識(shí)能被靈活使用時(shí)，就會(huì)主動(dòng)將其和現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合在一起，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。若能將剛學(xué)過(guò)的知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，不僅能夠很好地解決問(wèn)題，還會(huì)增加喜悅感與興奮感，從而促使學(xué)生不知疲倦、興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中。如：在學(xué)習(xí)水解鹽時(shí)，當(dāng)學(xué)生們知道強(qiáng)堿弱酸鹽具有堿性后，讓學(xué)生正確使用純堿蒸饅頭；當(dāng)學(xué)生知道氧化物與金屬的關(guān)系后，鼓勵(lì)學(xué)生思考怎樣正確使用金屬器械，怎樣避免金屬被腐蝕。如此學(xué)生就會(huì)感到生活中到處都充滿了化學(xué)，意識(shí)到化學(xué)價(jià)值后，就能從心理上覺(jué)得化學(xué)有趣味，從而提高化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，最終完成教學(xué)要求。

3.改善并指導(dǎo)教學(xué)方法，幫助學(xué)生闖過(guò)學(xué)習(xí)難關(guān)

通過(guò)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)：老師教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有著直接關(guān)系。如果整堂課富有趣味，有啟發(fā)性，學(xué)生會(huì)主動(dòng)投入學(xué)習(xí)中；若是課堂枯燥乏味，學(xué)生將沒(méi)有興趣聽(tīng)課。而學(xué)習(xí)興趣也是成績(jī)好壞的分水嶺，只有不斷闖過(guò)難關(guān)，才能提高學(xué)習(xí)成績(jī)。成績(jī)不佳，學(xué)生的興趣也會(huì)降低。因此，在現(xiàn)代化學(xué)教學(xué)中，老師要不斷改良教學(xué)方法，幫助學(xué)生闖過(guò)學(xué)習(xí)難關(guān)，這樣才能確保學(xué)生有持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣。

4.增強(qiáng)并改善化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)有很強(qiáng)的魅力，同時(shí)也是培養(yǎng)興趣的關(guān)鍵。實(shí)驗(yàn)?zāi)苌鷦?dòng)、直觀地展示各種現(xiàn)象與情況，從而闡述化學(xué)變化規(guī)律，讓學(xué)生理解化學(xué)概念，以達(dá)到鞏固知識(shí)的目的，這也是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過(guò)程。因此，在高中化學(xué)教學(xué)中，必須做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，同時(shí)引領(lǐng)學(xué)生將注意力放到實(shí)驗(yàn)中，做好引導(dǎo)工作，讓他們意識(shí)到實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)與目的，然后再逐步分析與思索，分析變化原因，明確相關(guān)概念、定理與元素變化，讓暫時(shí)的興趣轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)期興趣。在實(shí)驗(yàn)課中，為每個(gè)學(xué)生提供動(dòng)手機(jī)會(huì)，以不斷增強(qiáng)學(xué)生的求知欲和好奇心。

5.形成和諧師生關(guān)系

融洽的師生關(guān)系有助于提高學(xué)習(xí)興趣，保障教學(xué)成果。融洽的師生關(guān)系，能為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，并且讓學(xué)生的大腦皮層處在興奮狀態(tài)，在活躍思維的同時(shí)，更好地接受新知識(shí)，同時(shí)還會(huì)將對(duì)老師的尊敬放到某個(gè)學(xué)科中。相反，若師生關(guān)系不佳，學(xué)生會(huì)處在被壓制的狀態(tài)，時(shí)間一長(zhǎng)就會(huì)影響學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]茆建軍.高中生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查及提高學(xué)習(xí)興趣的策略[D].南京師范大學(xué)，2007.

[2]萬(wàn)順.淺析高中化學(xué)學(xué)習(xí)的基本原則、思路與方法[J].化學(xué)工程與裝備，2016（12）.

編輯 李博寧