樓軍校

摘 要：社會(huì)在不斷地發(fā)展，對(duì)人才的要求越來越高，在復(fù)雜的社會(huì)中生存，最不可缺少的就是人與人合作的能力，合作學(xué)習(xí)在教育的深化改革和新課程的實(shí)施中，是最受推崇的教學(xué)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生與人合作的能力，有利于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性，更能有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

關(guān)鍵詞：小組學(xué)習(xí)法；高中化學(xué)；化學(xué)教學(xué)

小組合作學(xué)習(xí)是教學(xué)改革以來最主要的學(xué)習(xí)方式之一，主要是對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行分小組，小組成員可以在教學(xué)過程中進(jìn)行討論、交流學(xué)習(xí)等。在高中化學(xué)教學(xué)中，小組學(xué)習(xí)的方法受到很多老師的好評(píng)，很多教學(xué)內(nèi)容都很適合進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。通過這樣的教學(xué)方式進(jìn)行化學(xué)教學(xué)，可以讓學(xué)生有表達(dá)自己意見的平臺(tái)，使學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

一、小組學(xué)習(xí)法在高中化學(xué)教學(xué)中的積極影響

小組學(xué)習(xí)法在高中化學(xué)教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在傳統(tǒng)教學(xué)中通常是以老師為課堂教學(xué)的主體，老師進(jìn)行講授，學(xué)生則被動(dòng)地聽講，小組學(xué)習(xí)方法打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，把學(xué)習(xí)的主體地位還給學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，并提高學(xué)生獨(dú)立思考、合作學(xué)習(xí)的能力。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中老師講授的教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)在可以讓學(xué)生通過小組討論來進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生都參與到課堂的教學(xué)中來。在小組中，成績(jī)較好的學(xué)生可以帶動(dòng)后進(jìn)的學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助或輔導(dǎo)后進(jìn)的學(xué)生，使后進(jìn)生在這樣的氛圍中不灰心、不氣餒。小組成員之間還可以起到監(jiān)督的作用，這樣更有利于化學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)步。組成小組后，學(xué)生間會(huì)產(chǎn)生一種競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，不是獨(dú)立競(jìng)爭(zhēng)，而是團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)，在教學(xué)過程中，小組成員間就會(huì)相互督促，積極參與課題的教學(xué)，為小組的榮譽(yù)而努力，這樣的合作模式使每個(gè)學(xué)生的成績(jī)和能力都會(huì)有所提高。

二、小組學(xué)習(xí)法在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）在課堂上的運(yùn)用

化學(xué)是一門需要實(shí)踐的學(xué)科，常常需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，然后得出理論。在化學(xué)教學(xué)中，小組學(xué)習(xí)法可以在學(xué)生遇到困難時(shí)，進(jìn)行小組討論解決問題，高中化學(xué)課堂教學(xué)一般是對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行講授，在實(shí)驗(yàn)時(shí)學(xué)生需要將理論與實(shí)踐相結(jié)合，有些問題只需懂得理論知識(shí)就能解決，但是有些問題相對(duì)來說比較復(fù)雜，需要對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行推理才能得出結(jié)論，這個(gè)時(shí)候小組學(xué)習(xí)就派上了用場(chǎng)，集體的力量是不容小覷的，大家一起思考，綜合大家的看法得到最終的答案，這樣能夠有效提高學(xué)生的知識(shí)水平和合作能力，達(dá)到最終的教學(xué)目的。

（二）在實(shí)驗(yàn)中的運(yùn)用

高中階段的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)相對(duì)來說還是比較難的，學(xué)生在做化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中會(huì)出現(xiàn)各式各樣的問題，實(shí)驗(yàn)教學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行操作，既然動(dòng)手操作，那么學(xué)生之間進(jìn)行交流是必不可少的。有的實(shí)驗(yàn)需要清楚實(shí)驗(yàn)的步驟，學(xué)生對(duì)步驟的記憶不夠準(zhǔn)確，那么很容易導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗，采用小組學(xué)習(xí)法，小組成員進(jìn)行協(xié)助，共同完成實(shí)驗(yàn)，既保證了實(shí)驗(yàn)的成功，也使小組成員對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟的記憶更加深刻；有的實(shí)驗(yàn)需要在做完后得出結(jié)論的，采用小組學(xué)習(xí)法，學(xué)生可以在做完實(shí)驗(yàn)后對(duì)實(shí)驗(yàn)的一些現(xiàn)象進(jìn)行及時(shí)的討論交流，能使實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率有很大的提高。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅僅局限于課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)，為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，戶外實(shí)驗(yàn)也成為化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法之一，但是一般很少運(yùn)用課堂時(shí)間進(jìn)行戶外實(shí)驗(yàn)教學(xué)，通常采用小組學(xué)習(xí)法，給小組布置課后的戶外實(shí)驗(yàn)任務(wù)，讓小組成員在課后找時(shí)間進(jìn)行戶外調(diào)查，對(duì)大自然的現(xiàn)象進(jìn)行探究，這就要求學(xué)生靈活地將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，在組內(nèi)進(jìn)行分工合作，最后將調(diào)查實(shí)驗(yàn)的成果綜合到一起，完成老師布置的實(shí)驗(yàn)任務(wù)，從而提高學(xué)生的合作能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力。所以小組學(xué)習(xí)法在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中也起著重要的作用。

（三）在提高學(xué)生實(shí)踐能力上的運(yùn)用

隨著時(shí)代和社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的要求越來越高，所以教學(xué)中老師更加需要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。在化學(xué)教學(xué)中，小組學(xué)習(xí)法對(duì)培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和提高學(xué)生的實(shí)踐能力也起著重要的作用?；瘜W(xué)是一門與生活有緊密聯(lián)系的學(xué)科，在生活中有很多的問題需要學(xué)生靈活地運(yùn)用學(xué)過的化學(xué)理論知識(shí)進(jìn)行解答。如果老師在化學(xué)教學(xué)過程中運(yùn)用小組學(xué)習(xí)法進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生通過小組討論的方式尋找解決問題的途徑，或以小組的形式進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，那么學(xué)生通過自己或小組調(diào)查得到的資料或結(jié)果記憶會(huì)更加深刻，學(xué)生的實(shí)踐能力會(huì)有很大的提高。

總而言之，小組學(xué)習(xí)法在高中化學(xué)教學(xué)中使教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量都有很大的提高。小組學(xué)習(xí)法改變了陳舊的傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，符合現(xiàn)在教學(xué)的要求和觀念，使學(xué)生通過合作交流進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力以及綜合素質(zhì)能力，使學(xué)生成為社會(huì)需要的懂得合作處理問題的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋衛(wèi)衛(wèi).小組合作學(xué)習(xí)在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].教學(xué)研究，2016.

[2]劉靜.小組合作學(xué)習(xí)在化學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].現(xiàn)代教學(xué)，2016.

編輯 郭小琴