孫凌云

摘 要：化學(xué)知識來源于生活，所以在高中化學(xué)教學(xué)中采取生活化教學(xué)是非常有必要的，教師要充分地引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實生活中能夠發(fā)現(xiàn)化學(xué)知識點，并且也能夠把學(xué)到的化學(xué)理論知識應(yīng)用到現(xiàn)實生活中去，做到學(xué)以致用，讓學(xué)生能夠充分意識到學(xué)習(xí)化學(xué)這門課程的快樂之處，從而能夠自主、積極地投入到高中化學(xué)課堂學(xué)習(xí)中去。在高中生活化化學(xué)教學(xué)工作中，教師要不斷地提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，包括理解能力、學(xué)習(xí)能力等，加強(qiáng)素質(zhì)教育工作，這樣學(xué)生才能夠?qū)λ鶎W(xué)到的化學(xué)知識有更深入的理解和認(rèn)知，促進(jìn)高中化學(xué)教學(xué)的健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；生活化教學(xué)；實踐；方法

在高中化學(xué)教學(xué)中，教師要善于把化學(xué)理論知識和實際生活相互聯(lián)系起來，這樣才能夠認(rèn)識到化學(xué)這門課程的實用性，從而在生活化教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的邏輯性、發(fā)散性思維能力，進(jìn)而最大限度地提升學(xué)生學(xué)習(xí)高中化學(xué)這門課程的興趣，最終提升化學(xué)課堂教學(xué)效率與質(zhì)量。

一、采取生活化教學(xué)的必要性

1.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在很多學(xué)生心目中，高中化學(xué)是一門非?？菰?、復(fù)雜的課程，學(xué)生不愿意自主、積極地投入到化學(xué)課堂教學(xué)中來，甚至部分學(xué)生對化學(xué)有著較強(qiáng)的厭惡心理，放棄學(xué)習(xí)化學(xué)這門課程。而在高中化學(xué)教學(xué)中采取生活化教學(xué)能夠合理地提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)這門課程的興趣，讓學(xué)生自主、積極地投入到化學(xué)教學(xué)中，間接地提高了化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.提高學(xué)生解題能力

在高中化學(xué)教學(xué)中采用生活化教學(xué)模式，能夠把化學(xué)理論知識和實際生活相互聯(lián)系起來，這樣學(xué)生就能夠?qū)λ鶎W(xué)到的知識有更深層次的理解與認(rèn)知，從而在解題過程中聯(lián)系實際去思考問題，最終提高學(xué)生解答化學(xué)問題的能力。例如，在復(fù)習(xí)有機(jī)物的性質(zhì)時，可以以我們喝的飲料“蘋果醋”為例，引出兩種官能團(tuán)羥基和羧基，進(jìn)而復(fù)習(xí)醇和羧酸的化學(xué)性質(zhì)。

3.提升學(xué)生的社會責(zé)任感

因為任何化學(xué)理論知識都來源于實際生活，學(xué)生可以充分地把自己在化學(xué)課堂上學(xué)到的知識充分應(yīng)用到實際生活中去，隨時能夠關(guān)注社會發(fā)展中的藥物問題、環(huán)境問題、食品問題，提高學(xué)生自身的社會責(zé)任感。

二、在高中化學(xué)中合理應(yīng)用生活化教學(xué)的方法

1.在課堂上創(chuàng)設(shè)問題教學(xué)情境

在高中化學(xué)生活化教學(xué)中要善于合理地提出問題，并且提出的問題要聯(lián)系實際生活，具備一定的趣味性、針對性、啟發(fā)性，讓學(xué)生能夠通過解答問題對所學(xué)到的化學(xué)知識有更深層次的理解與認(rèn)知。在高中化學(xué)教學(xué)中選擇問題的時候，盡可能結(jié)合實際生活例子。例如，在學(xué)習(xí)臭氧的時候，教師可以先向?qū)W生提問：“為什么下過雨之后，空氣非常的好聞、清新？”然后教師針對學(xué)生的各種回答，引導(dǎo)學(xué)生說出正確的答案，學(xué)生最后明白是因為雨水能夠完全沖洗空氣中存在的灰塵，并且在打雷過程中氧氣會轉(zhuǎn)變?yōu)槌粞?，臭氧有消毒、除菌的作用，所以會使得空氣非常的好聞、清新?/p>

2.在教材中充分挖掘生活化素材

化學(xué)教材內(nèi)容都來源于生活，所以教師要善于在教材中充分挖掘生活化素材，把理論知識充分應(yīng)用在實際生活中，讓學(xué)生能夠意識到學(xué)習(xí)化學(xué)這門課程的實用性，并且學(xué)生還可以利用實際生活內(nèi)容去解釋化學(xué)問題。例如，在學(xué)習(xí)“鹽的水解”的時候，教師要提出熱的純堿溶液能去除油污，銨態(tài)氮肥不能與草木灰混用，然后讓學(xué)生分析原因，從而加深對鹽水解原理的認(rèn)知與理解。

3.利用社會新聞加強(qiáng)生活化教學(xué)

化學(xué)是一門應(yīng)用性非常強(qiáng)的課程，所以教師在高中化學(xué)課堂教學(xué)中要多引入一些社會趣聞，這樣既能夠提高學(xué)生參與化學(xué)課堂教學(xué)的自主性、積極性，也能夠不斷拓寬學(xué)生的知識面。例如，在學(xué)習(xí)鋁的時候，教師可以給學(xué)生講關(guān)于“紹興優(yōu)曇婆羅花”的事件，然后讓學(xué)生從中認(rèn)識到白花屬于何種物質(zhì)。

4.加強(qiáng)實驗生活化教學(xué)

高中化學(xué)教學(xué)離不開實驗，所以在實驗教學(xué)中也要注重生活化，讓學(xué)生能夠更加透徹地理解化學(xué)物質(zhì)的變化過程。例如，在講解過氧化鈉的時候，學(xué)生可能都知道水有滅火的功能，那么教師可以提出問題：“水可以生火嗎？”然后可以在化學(xué)實驗中用棉花沾上過氧化鈉，然后滴上幾滴水之后，棉花團(tuán)就燃燒起來了，讓學(xué)生感嘆原來水真的可以生火，從而意識到化學(xué)這門課程的有趣性與實用性，充分拓寬學(xué)生的化學(xué)知識面，打破原有化學(xué)課堂的局限性。

總之，在高中化學(xué)生活化教學(xué)中，教師要善于去挖掘更多的生活素材，讓學(xué)生在生活化教學(xué)中提高學(xué)習(xí)化學(xué)這門課程的自主性與積極性，從而對所學(xué)的化學(xué)知識有更深入的理解和認(rèn)知，最大限度地提高化學(xué)課堂的效率與質(zhì)量，促進(jìn)高中化學(xué)教學(xué)的健康發(fā)展之路。在高中化學(xué)教學(xué)中開展生活化教學(xué)能夠提高學(xué)生解答化學(xué)問題的能力，培養(yǎng)社會責(zé)任感，意識到學(xué)好高中化學(xué)這門課程的重要性。

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編輯 趙飛飛endprint