滕荔

【摘 要】職業(yè)院校的語文教學(xué)的中心是學(xué)生，職業(yè)教育是“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的教育，因此在職業(yè)院校的語文教學(xué)中，必須要以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生終身的發(fā)展為根本任務(wù)。然而當(dāng)前職業(yè)院校的語文教學(xué)情況并不理想，存在著教材與實(shí)際脫節(jié)，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)出的學(xué)生綜合素質(zhì)不高等問題，因此上好語文實(shí)踐課是語文教師面臨的一項(xiàng)全新挑戰(zhàn)。本文就語文教學(xué)中，如何開展語文實(shí)踐課的一些做法進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】中職語文；實(shí)踐課

教育部在《面向21世紀(jì)深化職業(yè)教育教學(xué)改革的原則意見》中明確指出：“職業(yè)教育要培養(yǎng)具備綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)的生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線工作的應(yīng)用型人才?！倍吨新殞W(xué)校語文教學(xué)大綱》也指出語文課的任務(wù)是“加強(qiáng)語文實(shí)踐，培養(yǎng)語文的應(yīng)用能力，為綜合職業(yè)能力的形成，以及繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)”，“為培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者服務(wù)”。這就要求職業(yè)院校的語文教學(xué)要以學(xué)生發(fā)展為中心，注重實(shí)踐教學(xué)，著力提高學(xué)生的聽說讀寫能力、審美能力、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語言的理解和運(yùn)用能力，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和職業(yè)能力，培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才。本文就語文教學(xué)中，如何開展語文實(shí)踐課的一些做法進(jìn)行探討。

一、中職語文教學(xué)當(dāng)前存在的問題

中職學(xué)校的語文教學(xué)當(dāng)前還存在著很多問題，從教師的角度看：不少教師仍然以教材為中心，以課堂教學(xué)為唯一手段，他們?cè)诮虒W(xué)中，不能主動(dòng)把語文教學(xué)與生活密切聯(lián)系起來，仍然停留在教材中。從學(xué)生的角度來看：學(xué)生文化課較差，并沒有認(rèn)識(shí)到語文的重要性，缺乏學(xué)習(xí)興趣。這就導(dǎo)致中職學(xué)生就業(yè)后，表現(xiàn)出語言運(yùn)用能力差，綜合素質(zhì)不高，適應(yīng)社會(huì)困難等問題。

二、語文課的實(shí)踐性

《中職學(xué)校語文教學(xué)大綱》中強(qiáng)調(diào)，要“加強(qiáng)語文實(shí)踐，培養(yǎng)語文的應(yīng)用能力，為綜合職業(yè)能力的形成，以及繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)”；在“教學(xué)建議”中提出，“教師要高度重視語文課程資源的利用與開發(fā)，通過開展語文實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生利用課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)書本學(xué)習(xí)與實(shí)際應(yīng)用之間的聯(lián)系?！币陨详U述，強(qiáng)調(diào)了中職語文的實(shí)踐性和應(yīng)用性，充分考慮了學(xué)生就業(yè)、從業(yè)、創(chuàng)業(yè)的綜合職業(yè)能力和終身發(fā)展的需要。

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及市場(chǎng)對(duì)人才需求的變化，職業(yè)教育教學(xué)改革也在不斷推進(jìn)，突出語文教學(xué)的實(shí)踐性是語文教學(xué)改革中非常重要的一個(gè)方面。語文是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)和學(xué)習(xí)資源隨處都是，所以語文教師應(yīng)該根據(jù)語文實(shí)踐性的這一特點(diǎn)，讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用漢語的規(guī)律。

三、開展語文實(shí)踐課的途徑探討

（一）開展有效的書法活動(dòng)，積累語文知識(shí)

隨著電子時(shí)代的到來，電腦和手機(jī)的普及，很多同學(xué)提筆忘字，連簡(jiǎn)單的常用字都不會(huì)寫，能寫一手規(guī)范、漂亮鋼筆字的同學(xué)更是鳳毛麟角，連傳承著幾千年傳統(tǒng)文化的漢字都寫不好，何談?wù)_理解與運(yùn)用祖國(guó)的語言文字，因此，把書寫活動(dòng)納入到語文實(shí)踐教學(xué)中非常有必要。我校成立了書畫社，利用主題班會(huì)課時(shí)間，邀請(qǐng)到書畫課的老師到每個(gè)新班級(jí)授課，舉行“中國(guó)博大精深的書法藝術(shù)”，“如何寫一手漂亮的鋼筆字”等講座，并鼓勵(lì)同學(xué)們都去參加書畫社的活動(dòng)。在語文課上為同學(xué)們創(chuàng)造展示的機(jī)會(huì)。每次上課前，我會(huì)輪流請(qǐng)同學(xué)把新課的生字詞，名言名句或古詩(shī)詞抄寫到黑板上，這種激勵(lì)作用很顯著，字寫的不好的同學(xué)會(huì)感到特別不好意思，也成為他們練習(xí)書法的動(dòng)力。在語文課上，每周我都給他們布置書法作業(yè)，尤其是寒暑假，書法練習(xí)的素材多為常用3500個(gè)字詞，唐詩(shī)宋詞、名言名句等優(yōu)秀的語文素材，這樣堅(jiān)持下來，學(xué)生會(huì)認(rèn)會(huì)寫的字越來越多，不僅書法水平有了提高，對(duì)祖國(guó)語言文字的理解與運(yùn)用水平也潛移默化的提高了。

（二）結(jié)合專業(yè)創(chuàng)設(shè)情境，訓(xùn)練口頭表達(dá)能力

良好的口頭表達(dá)能力是語文實(shí)踐活動(dòng)重要的培養(yǎng)目標(biāo)，《中職語文教學(xué)大綱》中對(duì)中職學(xué)生口語交際方面的要求是：學(xué)會(huì)介紹、交談、復(fù)述、演講、即席發(fā)言、應(yīng)聘等口語交際的方法和技能。能夠根據(jù)學(xué)習(xí)、生活和職業(yè)工作的目的和情景進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)和交流。這些能力的培養(yǎng)一項(xiàng)也離不開語文實(shí)踐活動(dòng)。

（1）根據(jù)情境，設(shè)計(jì)好每一堂口語交際課。中職語文教材中的口語教學(xué)資源非常豐富，在教學(xué)中如何做到與學(xué)生的專業(yè)、實(shí)際生活結(jié)合卻是重中之重。我上課的班級(jí)有計(jì)算機(jī)、學(xué)前教育、旅游等專業(yè)，我在進(jìn)行情景訓(xùn)練時(shí)緊密結(jié) 合了學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)。如在設(shè)計(jì)電話交談、即興發(fā)言等環(huán)節(jié)時(shí)，教師可以設(shè)置很多跟所學(xué)專業(yè)有關(guān)的情景，將4名學(xué)生分為一個(gè)小組，給3到5分鐘討論之后，每一小組選出代表進(jìn)行表演，大家點(diǎn)評(píng)后評(píng)出最好的組。如：你們幼兒園要招生，請(qǐng)你打電話給家長(zhǎng)，希望孩子來你所在的幼兒園就讀，你該怎么說？你是一名導(dǎo)游，你遭到了游客的投訴，你該怎么辦？你到一家網(wǎng)絡(luò)公司實(shí)習(xí)，公司經(jīng)理為你準(zhǔn)備了一場(chǎng)迎新座談會(huì)，請(qǐng)你發(fā)言，你該怎么說？諸如此類的設(shè)計(jì)都是緊密結(jié)合學(xué)生實(shí)際與專業(yè)，在教學(xué)中不僅學(xué)生的語文實(shí)踐能力得到了鍛煉，也非常受學(xué)生歡迎。

（2）充分利用好課前10分鐘素質(zhì)教育。課前10分鐘素質(zhì)教育是我校開展的一項(xiàng)活動(dòng)，教師在每?jī)晒?jié)正課前拿出10分鐘時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育。在這10分鐘里，我為學(xué)生設(shè)計(jì)了1分鐘新聞播報(bào)、兩分鐘新聞話題點(diǎn)評(píng)、三分鐘主題演講、經(jīng)典誦讀等豐富的口語活動(dòng)，通過課前準(zhǔn)備，上課認(rèn)真展示，老師簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)，使同學(xué)們不僅了解了最新的時(shí)事政策，還鍛煉了思維能力、表達(dá)能力。

（3）開展表演、競(jìng)賽活動(dòng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。語文教師應(yīng)該充分挖掘教材中的優(yōu)秀資源，比如《好雪片片》、《賣白菜》、《哦香雪》、《廉頗藺相如列傳》等優(yōu)秀的篇目，教師都可以安排學(xué)生排列課本劇進(jìn)行表演，在表演中既鍛煉了表達(dá)能力，又提高了學(xué)習(xí)語文的興趣。除此之外，鼓勵(lì)輔導(dǎo)學(xué)生參加“文明風(fēng)采”大賽、校內(nèi)各種演講比賽、藝術(shù)節(jié)、詩(shī)歌朗誦比賽、社團(tuán)活動(dòng)等，在活動(dòng)中，學(xué)生的綜合能力得到了鍛煉和提高。

（三）緊密結(jié)合專業(yè)，開展實(shí)用寫作及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)endprint

（1）創(chuàng)設(shè)情境，完成好每一堂實(shí)用寫作課。在上寫作訓(xùn)練課時(shí)，也要緊密結(jié)合學(xué)生的專業(yè)和實(shí)際，比如讓學(xué)生練習(xí)寫關(guān)于舉辦文藝演出的海報(bào)、關(guān)于手機(jī)的說明書、寫給幼兒園的求職信等，通過在練中學(xué)，學(xué)中練，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正；通過創(chuàng)設(shè)情境，與學(xué)生專業(yè)相結(jié)合進(jìn)行寫作訓(xùn)練，不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)了不同應(yīng)用文體的寫作，還讓他們懂得在將來的工作中，應(yīng)用文寫作與他們的工作密不可分，提高了他們學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作的積極性。

比如學(xué)習(xí)旅游專業(yè)的學(xué)生，大都熱情開朗，對(duì)旅游方面的知識(shí)比較感興趣。在教學(xué)中，老師要把這種興趣跟教材結(jié)合起來，把旅游專業(yè)的素材運(yùn)用到訓(xùn)練當(dāng)中。比如在學(xué)習(xí)說明文時(shí)，教師可以布置這樣的作業(yè)：讓學(xué)生練習(xí)介紹烏魯木齊知名景點(diǎn)——紅山公園，或是園內(nèi)一個(gè)景點(diǎn)；練習(xí)寫作記敘文時(shí)，可以讓學(xué)生寫旅途的經(jīng)歷；學(xué)習(xí)議論文時(shí)，可以讓學(xué)生寫如何提高旅游行業(yè)的服務(wù)水平等；學(xué)習(xí)寫合同時(shí)，可以給學(xué)生講旅游合同如何簽訂等。比如在對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的同學(xué)進(jìn)行廣告詞的教學(xué)中，可以讓他們收集手機(jī)品牌方面的知識(shí)，研究手機(jī)的廣告語，學(xué)習(xí)怎樣簡(jiǎn)明扼要的介紹商品的特性，又能吸引消費(fèi)者注意力，在這個(gè)過程中，體現(xiàn)了語言藝術(shù)與實(shí)際運(yùn)用的完美結(jié)合。通過這種把教材與學(xué)生的專業(yè)結(jié)合起來的方式，拓展了教材內(nèi)容，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，起到了很好的效果。

（2）開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。開展小型的社會(huì)調(diào)查，學(xué)習(xí)通過調(diào)查研究一個(gè)小問題，寫調(diào)查報(bào)告。比如我所帶的班級(jí)開展了“文明美德伴我成長(zhǎng)”的實(shí)踐活動(dòng)，我提出調(diào)研題目“身邊的不文明行為”，學(xué)生根據(jù)調(diào)研題目，通過網(wǎng)絡(luò)、書籍、實(shí)地調(diào)查等方式，分組收集課堂、宿舍 、食堂、校園等場(chǎng)所存在的不文明行為，結(jié)合自身實(shí)際，自主收集相關(guān)材料，每一組寫一份調(diào)研報(bào)告，通過這種方式，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、 探索問題、解決問題的能力，在這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)過程中，學(xué)生的運(yùn)用語言文字的能力也得到了提高。

（四）語文綜合實(shí)踐活動(dòng)課與專業(yè)和企業(yè)緊密結(jié)合

1.了解行業(yè)的興起與專業(yè)的發(fā)展

職業(yè)教育是“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的教育，因此在中職學(xué)校學(xué)習(xí)，必須要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力，為順利就業(yè)全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。作為語文老師，應(yīng)該將學(xué)生的就業(yè)、職業(yè)生涯規(guī)劃也滲透到實(shí)踐課當(dāng)中。比如在語文綜合實(shí)踐活動(dòng)中，可以開展“了解專業(yè)、熱愛專業(yè)、樹立學(xué)習(xí)自信心”的主題活動(dòng)。

在活動(dòng)的準(zhǔn)備階段，安排學(xué)生擬寫訪談提綱、編制問卷調(diào)查表、確定信息搜索范圍及方法。我為學(xué)生邀請(qǐng)到了本專業(yè)幾名優(yōu)秀的畢業(yè)生，訪談問卷調(diào)查結(jié)束后，進(jìn)行了小組活動(dòng)，同學(xué)們分組討論，在班級(jí)交流對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)。活動(dòng)結(jié)束后，形成了每位同學(xué)的“我的專業(yè)”總結(jié)。通過這項(xiàng)活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生選擇和組織材料的能力，聽話、說話的能力；讓學(xué)生了解專業(yè)、認(rèn)識(shí)專業(yè)，同學(xué)們更加了解和喜歡自己的專業(yè)，增加了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

2.走進(jìn)企業(yè)，了解行業(yè)最新發(fā)展態(tài)勢(shì)

中職學(xué)校的語文教師應(yīng)該充分利用好語文實(shí)踐課，可以組織學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行參觀、見習(xí)。 在“‘我的職業(yè)設(shè)計(jì)策劃會(huì)”語文實(shí)踐活動(dòng)中，我為會(huì)電專業(yè)、鐵路運(yùn)輸與服務(wù)專業(yè)、旅游管理專業(yè)的學(xué)生分別安排了參觀實(shí)習(xí)活動(dòng)。會(huì)電專業(yè)的學(xué)生參觀了永信會(huì)計(jì)師事務(wù)所，鐵路運(yùn)輸與服務(wù)專業(yè)的同學(xué)參觀了烏魯木齊市新客站，旅游專業(yè)的同學(xué)參觀了中青旅，企業(yè)負(fù)責(zé)人也是我校優(yōu)秀的畢業(yè)生，他們闡述了優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)、出色的人際交往能力、社團(tuán)學(xué)生組織中的成長(zhǎng)收獲以及豐富的社會(huì)工作經(jīng)歷對(duì)于求職的重要性，涵蓋了中職學(xué)生課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)生活，讓同學(xué)們獲益頗豐。一下午的活動(dòng)讓同學(xué)們體驗(yàn)了企業(yè)的工作環(huán)境，更收獲了與專業(yè)學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展密切相關(guān)的信息與經(jīng)驗(yàn)，對(duì)相關(guān)職業(yè)也有了更直觀的圖式和感受。

參觀結(jié)束后，各小組修訂方案，在之后的班集體活動(dòng)上，各小組推薦代表陳述方案，各小組自由辯論，最后每組推薦1人 ，組成評(píng)委組，評(píng)選出優(yōu)秀方案在學(xué)校宣傳欄展示。

通過這項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)意識(shí)和初步規(guī)劃職業(yè)的能力。在形成方案的過程中，同學(xué)們通過自己動(dòng)手收集專業(yè)方面的資料、發(fā)展動(dòng)態(tài)，來到企業(yè)實(shí)地察看工作環(huán)境、流程，了解企業(yè)的規(guī)章制度，人員培訓(xùn)等，提高了學(xué)生觀察、分析、概括、辯論等語文綜合能力，更重要的是拉近了與企業(yè)之間的距離，對(duì)自己的職業(yè)規(guī)劃有了清醒的認(rèn)識(shí)，帶著企業(yè)的用人要求再回到學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的動(dòng)力和效果都比以前有了很大的改觀，為畢業(yè)后順利就業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)。

通過以上的語文實(shí)踐活動(dòng)，把語文知識(shí)的學(xué)習(xí)與專業(yè)、與學(xué)生實(shí)際緊密結(jié)合在一起，既拓展了語文學(xué)習(xí)的空間，豐富了語文學(xué)習(xí)的素材，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性和興趣?？傊行ч_展語文實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，必將有利于語文教學(xué)目標(biāo)的高效達(dá)成。

參考文獻(xiàn)：

[1]中等職業(yè)教育語文教學(xué)大綱（試行）

[2]中等職業(yè)語文（試行）.高教出版社endprint