周秀玲

摘 要：積累，就是在學(xué)習(xí)過程中，把老師講的、自己想的、自己看的記錄下來。針對(duì)學(xué)習(xí)語文為什么要注意積累以及如何積累兩個(gè)問題進(jìn)行了探析。

關(guān)鍵詞：語文學(xué)習(xí)；知識(shí)積累；積累方法

新課標(biāo)指出：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終生發(fā)展的基礎(chǔ)。”一語道出學(xué)習(xí)語文的重要性。而關(guān)于怎樣學(xué)好語文的話題，已有不少專家及教育工作者進(jìn)行了很多的論述。而筆者認(rèn)為學(xué)好語文最重要的一點(diǎn)是：貴在積累。

一、為什么要積累，即積累的重要性

“積少成多，聚沙成塔”的道理大家都懂，微小的量的積累，到了一定的程度、一定的時(shí)間，一定會(huì)帶來質(zhì)的提升。一節(jié)課積一點(diǎn)，一天積一點(diǎn)，也許十天半月或者一個(gè)月，看不出來有什么不一樣，可當(dāng)半年、一年或者三年過去，就會(huì)感到明顯的長進(jìn)。我們老師就經(jīng)?？吹?，平時(shí)有注意積累知識(shí)的同學(xué)，他知識(shí)廣博，詞匯豐富，語言表達(dá)流暢、生動(dòng)，出口成章，寫起文章來更是得心應(yīng)手、游刃有余。茍子也說過：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”對(duì)于語文來說，只有知識(shí)的廣博積累，才有語文聽說讀寫能力的提高；只有學(xué)富五車，才能才高八斗。

縱觀古今中外的名家，都十分重視知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累。馬克思、列寧在汲取前人智慧，創(chuàng)造了無產(chǎn)階級(jí)革命理論的過程中，做過大量讀書筆記、札記，搜集了豐富的資料。庖丁解牛的故事大家都很熟悉，他一剛開始，肉也割不好，可經(jīng)過無數(shù)次的經(jīng)驗(yàn)積累，庖丁解牛的熟練程度是閉上眼睛也能迅速地把肉從牛骨頭上取下來。

所以，語文學(xué)得好不好，重要的一點(diǎn)是要看他是否能夠不怕苦，長年累月地積累知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，并養(yǎng)成良好的積累習(xí)慣。

二、怎樣積累，即積累的方法

1.課內(nèi)積累

語文知識(shí)零零碎碎，要讓學(xué)生在課堂上養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣，記書本上沒有的、老師講的或者同學(xué)講的、自己不懂的。如在學(xué)習(xí)生字時(shí)，遇到是多音字，我總會(huì)讓學(xué)生說出其他讀音，他們不懂時(shí)，我就直接告訴他們，并讓他們記下來；遇到生字有形近字時(shí)，我就讓他們換部首變新字再組詞；遇到生字是同音字時(shí)，我讓他們把想到的同音字都說出來，再一個(gè)一個(gè)地進(jìn)行區(qū)分；遇到生字有反義詞時(shí)，我會(huì)讓他們說出反義詞，并且讓學(xué)生隨時(shí)記下來。這七八年來，我一直擔(dān)任小學(xué)低年級(jí)語文的教學(xué)工作，用這個(gè)方法，學(xué)生一學(xué)期下來，就可以積累很多知識(shí)。

語文的學(xué)習(xí)還應(yīng)多讀。古語說：書讀百遍，其義自見。反復(fù)朗讀，除了可以幫助學(xué)生理解文中意思及所要表達(dá)的思想感情，更可以幫助學(xué)生積淀語感。在語文教學(xué)中，老師不要過多地進(jìn)行講解，應(yīng)讓學(xué)生多讀，通過反復(fù)地讀，他們可以積累很多的知識(shí)。如名言警句、優(yōu)美語句……

語文的學(xué)習(xí)除了注重多讀，還應(yīng)強(qiáng)調(diào)多背。背誦有規(guī)范語言、積累語言材料、積累篇章、幫助理解有益寫作、積淀學(xué)習(xí)習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣等多方面的意義。把好的語言、好的篇章、好的表達(dá)方法都熟記于心，寫起作文來就不會(huì)手忙腳亂。

2.課外知識(shí)積累

指導(dǎo)學(xué)生多看課外書，可以積累知識(shí)，拓寬學(xué)生知識(shí)視野。我們學(xué)校有兩間閱覽室，我每星期至少安排學(xué)生去看兩次。他們?cè)陂営[室里，積累了很多知識(shí)，懂得了許多道理。這種作用是我們老師講解無法替代的。讀課外書時(shí)，我指導(dǎo)學(xué)生在閱讀兒童文學(xué)的過程中將文章中精彩詞語、段落摘抄下來，摘錄到自己的書本上，利用摘錄增強(qiáng)學(xué)生的記憶和理解，為以后的作文準(zhǔn)備豐富的語言積累。摘錄后我及時(shí)檢查，并向?qū)W生提問，如“你選擇這句話進(jìn)行摘錄的理由是什么”“這句話（或這個(gè)詞語）有哪些特點(diǎn)”等，訓(xùn)練他們的理解能力及表達(dá)能力。

電視和網(wǎng)上的視頻也很好，好多節(jié)目知識(shí)資源也很豐富，學(xué)生在此也可積累豐富多彩的知識(shí)。

3.讓學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)積累

朱熹曾說：“問渠那得清如許？為有源頭活水來?！闭Z文源于生活，離開了生活，它就成了無源之水、無本之木，生活的源泉、時(shí)代的信息與學(xué)生的思想也最容易溝通，所以除讓學(xué)生博覽群書外，老師還要讓學(xué)生參加一些有益活動(dòng)，以豐富他們的生活，并積累生活的經(jīng)驗(yàn)。也應(yīng)讓學(xué)生走進(jìn)大自然，走向社會(huì)，如爬山、旅游、訪問、社會(huì)調(diào)查等，因?yàn)闀镜姆e累和生活體驗(yàn)的積累同等重要。如唐代大詩人李白，他之所以能夠?qū)懗瞿敲炊嗄捴巳丝诘牟恍嘣姼瑁c他酷愛游覽祖國山川名勝有非常大的關(guān)系。他一生共游五次廬山，才會(huì)有“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的詩句流傳于后世。

寫作需要資料和素材，只有積累了足夠的有說服力的事例、資料，才能寫出好的作品。教師可引導(dǎo)學(xué)生把生活中的一些小發(fā)現(xiàn)、某一次精彩對(duì)話、某一個(gè)感人場(chǎng)面或某一次心靈的感觸，都記錄下來，日積月累，逐年增加，便能為寫作積累充足的素材。

涓涓細(xì)流，終究匯集成河，百川東到海，也終究造就大海的偉大。只要肯下功夫，一點(diǎn)一滴地積累，一定能學(xué)好語文。endprint