岳海霞

孩子無(wú)小事，事事皆教育，細(xì)節(jié)決定成敗，把每件小事做好就是成功。回顧我近15年的班主任工作，有辛酸，有汗水，同時(shí)也有喜悅和收獲?？粗@些剛剛從幼兒園走出來(lái)的小學(xué)生，我感到了身上那份沉甸甸的責(zé)任。他們天真無(wú)邪、無(wú)拘無(wú)束，對(duì)新鮮事物充滿了好奇，喜歡嘗試、探索，同時(shí)淘氣愛(ài)撒嬌又容易受到挫敗。針對(duì)孩子們的這些特點(diǎn)，我充分利用他們從幼兒園到小學(xué)過(guò)渡這一關(guān)鍵時(shí)期，抓好各種習(xí)慣的培養(yǎng)。在與孩子相處的時(shí)間里，傾注了我許多的心思，看到孩子們得到了成長(zhǎng)，我感到無(wú)比欣慰，給予了無(wú)比的動(dòng)力。

一、良好習(xí)慣，常抓不懈

小學(xué)階段是人成長(zhǎng)的起步階段，也是人基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開(kāi)始階段，而一年級(jí)更是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。因此我把它當(dāng)成教學(xué)工作的重中之重。從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣開(kāi)始，如坐姿、握筆的姿勢(shì)、課堂舉手發(fā)言等。也注意學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣，教育學(xué)生不能隨手亂丟垃圾，要保持自己課桌和教室的整潔，要愛(ài)護(hù)課桌椅，愛(ài)護(hù)墻壁等。為了強(qiáng)化這些好習(xí)慣，我采用了許多兒歌和對(duì)口令的形式，如：鈴聲響，上課了。書擺好，我靜息。學(xué)生在上課過(guò)程中，注意力保持時(shí)間有限，小動(dòng)作就會(huì)多起來(lái)。我會(huì)及時(shí)組織教學(xué)，和孩子們對(duì)口令，比如，老師說(shuō)：人之初，學(xué)生就對(duì)：性本善。并及時(shí)表?yè)P(yáng)做得端正的學(xué)生。表現(xiàn)突出的在“評(píng)比欄”里加上一枚獎(jiǎng)?wù)拢恐苄≡u(píng)一次，每月大評(píng)一次，使學(xué)生的文明、禮貌、紀(jì)律、衛(wèi)生之花開(kāi)遍全班，使良好的班風(fēng)也逐漸形成。我還非常重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育：教育學(xué)生不玩火、不私自使用電器設(shè)備，不吃不衛(wèi)生的食物，不玩有危險(xiǎn)性的游戲，向?qū)W生宣講交通安全知識(shí)。關(guān)注每個(gè)孩子的身心健康發(fā)展。

二、培養(yǎng)干部，自主管理

管好班級(jí)，養(yǎng)成良好的班風(fēng)，只靠老師的力量是不夠的，首先必須培養(yǎng)小干部，發(fā)揮“小助手”的作用，我注重培養(yǎng)有特長(zhǎng)的小朋友當(dāng)干部，干部分工明確、具體。

在班級(jí)管理中，我努力發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的特點(diǎn)，給孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鍛煉孩子各方面的能力。挑選那些自我管理能力強(qiáng)，做事有主見(jiàn)、有勇氣的孩子，教給他們管理的正確方法，同時(shí)在學(xué)生面前樹(shù)立他們的威信，讓學(xué)生自主管理。比如，收發(fā)作業(yè)本、發(fā)食物、檢查衛(wèi)生、開(kāi)關(guān)燈、給每一小組加分等。另外，還針對(duì)學(xué)生的年齡和智力差異的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)小組中開(kāi)展“一幫一”“一對(duì)一”的活動(dòng)，一周評(píng)比一次，并設(shè)立了獎(jiǎng)勵(lì)，這樣的活動(dòng)，激勵(lì)了孩子們的學(xué)習(xí)信心，既培養(yǎng)了小干部，又發(fā)揮了“小助手”的作用，又調(diào)動(dòng)了后進(jìn)生的學(xué)習(xí)積極性，真可謂一舉三得。

三、關(guān)愛(ài)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)

愛(ài)，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛(ài)學(xué)生，沒(méi)有愛(ài)就不會(huì)有真正的教育。工作中，我努力做到于細(xì)微處見(jiàn)真情，真誠(chéng)地關(guān)心孩子，熱心地幫助孩子。我深信，愛(ài)是一種傳遞，當(dāng)教師真誠(chéng)地付出愛(ài)時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛(ài)！班里的單親家庭孩子、留守兒童往往因?yàn)榧彝サ脑?，缺少關(guān)愛(ài)，行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣都很差，批評(píng)多了，容易讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)現(xiàn)象。然而，再差的學(xué)生身上都有自己的優(yōu)點(diǎn)。我努力發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)因勢(shì)利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)步。

我相信上天是公平的，每個(gè)孩子都有最獨(dú)特的亮點(diǎn)，所以我總是用心發(fā)現(xiàn)并及時(shí)表?yè)P(yáng)他們的亮點(diǎn)。例如，學(xué)生值日時(shí)，當(dāng)我看到一個(gè)表現(xiàn)特別好的孩子，就會(huì)當(dāng)眾說(shuō)：“這位同學(xué)真能干?！闭n堂上哪個(gè)孩子坐得端正，哪個(gè)孩子手舉得高，哪個(gè)孩子回答問(wèn)題聲音響亮，哪個(gè)孩子字寫得漂亮，還有哪個(gè)小組衛(wèi)生保持得好，哪個(gè)孩子幫助了別人，我都會(huì)不吝嗇語(yǔ)言地表?yè)P(yáng)。在我的贊揚(yáng)聲中，為其他孩子樹(shù)立了榜樣，讓孩子們自覺(jué)地向受表?yè)P(yáng)的孩子學(xué)習(xí)。如果看哪個(gè)同學(xué)主動(dòng)做好事，并且講究方法，則更要表?yè)P(yáng)：“瞧，這位同學(xué)真愛(ài)觀察呀，老師剛把垃圾袋拿出來(lái)，他就看出來(lái)需要套在垃圾筒上。瞧，套得多整齊，大家都要向他學(xué)習(xí)呀！”這樣表?yè)P(yáng)后，班里課間倒垃圾、擦黑板等活兒大家都搶著干，誰(shuí)也不袖手旁觀，都積極主動(dòng)地參與管理和為班級(jí)服務(wù)。

幸福的日子會(huì)使人活躍，幸福的感受會(huì)使人智慧。學(xué)生的幸福感來(lái)自積極地參與，以及不斷被別人認(rèn)可和欣賞。這一切需要老師用真情去挖掘、去點(diǎn)燃。

四、家校聯(lián)系，贏得信任

家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的重視程度與孩子的學(xué)習(xí)效果息息相關(guān)，一年級(jí)孩子因?yàn)槟挲g小，其家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)影響尤為重要。通過(guò)各種形式，這一學(xué)期以來(lái)，對(duì)本班大部分學(xué)生的家庭情況我有了一定的了解。我通過(guò)電話，或是請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校等方式，從一切為了孩子的角度和家長(zhǎng)交流，向他們介紹孩子在校的情況、學(xué)校對(duì)孩子的行為要求等，傾情說(shuō)理，讓家長(zhǎng)明白學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，贏得家長(zhǎng)的信任、支持和配合。實(shí)踐證明，老師和家長(zhǎng)共同努力，對(duì)學(xué)生壞習(xí)慣的改變和學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步，有明顯的實(shí)效。

作為班主任，我想我們應(yīng)該做到細(xì)心觀察，愛(ài)心陪伴，耐心引導(dǎo)。雖然我們天天與小孩子打交道，做著許多人認(rèn)為的小事，但我深信：孩子無(wú)小事，事事皆教育，細(xì)節(jié)決定成敗，把每件小事做好就是成功。

在今后的班主任工作中，我一定會(huì)用心努力摸索更多的工作方法，形成自己的班主任工作特色，踏踏實(shí)實(shí)把工作做好。

參考文獻(xiàn)：

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