摘 要:小提琴演奏與教學(xué)應(yīng)該全面的從基礎(chǔ)開始抓起,拉好小提琴的關(guān)鍵是掌握好正確的拉琴姿勢,這是學(xué)好小提琴最為關(guān)鍵的因素,也是小提琴演奏與教學(xué)研究的重點內(nèi)容,同樣關(guān)系到日后小提琴學(xué)習(xí)的進一步塑造性的可能。全面參與共同促進小提前演奏與教學(xué),有著十分重要的意義,具有明顯的演奏效果。
關(guān)鍵詞:小提琴;意境;規(guī)范;因材施教
1 引言
小提琴演奏的各項技巧有效一定的規(guī)律可尋,積極的研究演奏的技巧和研究方法,并運用到小提琴的演奏教學(xué)過程中,對于更好的促進小提琴演奏與教學(xué)有著十分重要的意義。真正的找到小提琴演奏的規(guī)律和共性,對于更好的促進教學(xué)與演奏有著重要作用,全面的有效研究對于更好的提升學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)方法都具有重要意義。
2 創(chuàng)造意境、提升興趣
積極創(chuàng)造意境,通過教學(xué)意境的有效創(chuàng)造,來更好的進行小提琴教學(xué)與演奏。小提琴演奏過程中,興趣是最好的老師,興趣能夠更好的推動各個學(xué)習(xí)心理要素不斷的發(fā)展。因此,教師與家長在對學(xué)生進行小提琴演奏與教學(xué)訓(xùn)練時,應(yīng)該全面的創(chuàng)造教學(xué)意境,通過意境的有效創(chuàng)造,更好的促進學(xué)生學(xué)習(xí)小提琴的興趣,通過意境與興趣的有效建設(shè),更好的促進小提琴演奏與教學(xué)的有效開展。
創(chuàng)造意境、提升興趣,應(yīng)該堅持在小提琴教學(xué)過程中,通過視頻的方式,讓小提琴學(xué)習(xí)者感受到小提琴演奏的重要意境,體會小提琴演奏的重要魅力所在。創(chuàng)造意境,在小提琴的演奏過程中,應(yīng)該積極的帶領(lǐng)孩子,去參觀少年宮小提琴訓(xùn)練班的學(xué)習(xí),觀看小提琴的演奏,觀摩一些比賽,并積極的鼓勵孩子敢于去嘗試,敢于去演奏小提琴,感受小提琴演奏給自己帶來的樂趣,這些對于更好的提升孩子學(xué)習(xí)小提琴的興趣,有著重要的作用。
創(chuàng)造意境、提升興趣,應(yīng)該積極的讓孩子多聽世界名曲,特別是聆聽小提琴演奏家演奏的作品,傾聽大師演奏的經(jīng)典曲目,并多鼓勵孩子嘗試這些作品的演奏,并有可能的進行針對性的指導(dǎo),特別是對于更好的豐富學(xué)生對小提琴演奏的有效理解,全面的提升孩子們學(xué)習(xí)小提琴的興趣有著重要的意義。
3 從優(yōu)選擇、規(guī)范教學(xué)
小提琴教學(xué)與演奏有一定的時效性,堅持規(guī)范化教學(xué)時,能更好的促進小提琴道路發(fā)展的更加順利,更加具有保障性。因此積極的選擇有效的作品進行練習(xí),并積極的選擇優(yōu)秀的小提琴教師進行教學(xué),這些對于更好的促進小提琴教學(xué)與演奏有著重要意義。
教師在對學(xué)生進行小提琴教學(xué)時應(yīng)堅持自然舒適、放松、預(yù)約、簡約動作等等原則,從而更好的進行小提琴教學(xué)。
優(yōu)秀的教學(xué)人員,應(yīng)該是堅持熱愛教育事業(yè)、關(guān)心學(xué)生,堅持科學(xué)教育觀、發(fā)展觀的教師,堅持系統(tǒng)化的專業(yè)知識和示范演奏能力的提升,制定科學(xué)有效的教學(xué)方案、積極的了解學(xué)生的知識水平、能力水平、個性特點等等,從而更好的進行小提琴教學(xué)與小提琴演奏,再通過這些合理的方式更好的促進小提琴教學(xué),幫助學(xué)生更好的進行小提琴演奏。
4 家長參與、科學(xué)練習(xí)
多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)小提琴的年齡都偏小,對于自身練琴的自覺性還比較差,加上自身小孩子比較調(diào)皮,如果不對其練琴進行明確的指導(dǎo),很多學(xué)生會反復(fù)的練習(xí)一些錯誤的音樂,小提琴教師與學(xué)生在一起練習(xí)演湊小提琴的時間較少,孩子練琴的大部分時間是與自己家長在一起,因此,學(xué)生家長在學(xué)生小提琴演奏與學(xué)習(xí)的過程中起到了非常關(guān)鍵的作用。
家長積極參與到小提琴教學(xué)過程中,及時陪同孩子學(xué)習(xí)小提琴,并有針對性的記錄孩子學(xué)習(xí)小提琴的一些動作,及時與教師進行有效的溝通,對孩子學(xué)習(xí)小提琴過程中存在的問題及時進行更正,可以使孩子的學(xué)習(xí)少走彎路,能夠更加快速的進步。
作為家長,要學(xué)會積極與老師交流溝通,合理的對學(xué)生練琴時間進行安排,并選擇一個安靜的不容易被人打擾的地方進行練琴,積極提倡孩子練琴的姿勢和方法,讓孩子的聯(lián)系更加的科學(xué)有效。這對于孩子的成長,對于孩子練琴技能的提升都有著十分重要的意義。
5 因材施教、循循漸進
學(xué)習(xí)小提琴是一門藝術(shù)課程,但同傳統(tǒng)課程一樣,小提琴的學(xué)習(xí)也應(yīng)該積極理解系統(tǒng)化的專業(yè)知識,積極掌握扎實的技能技巧。因此在對小提琴教學(xué)的過程中應(yīng)積極的堅持因材施教的原則,根據(jù)不同的學(xué)生特點,采取不同的教學(xué)方式,從而更好的進行小提琴教學(xué)。因材施教的教學(xué)方式的運用,對于更好的促進學(xué)生學(xué)習(xí)小提琴興趣提升,對于小提琴教學(xué)有效性的提升,乃至更好的彰顯小提琴藝術(shù)的表現(xiàn)力,具有十分重要的意義。
小提琴教學(xué)是一個循循漸進的過程,并不能拔苗助長,過多的對學(xué)生提出一些不利于其練習(xí)的要求,很容易引起學(xué)生的厭煩或者激發(fā)了學(xué)生的自卑感,甚至是優(yōu)越感,這些問題的出現(xiàn)都非常不利于學(xué)生正常的學(xué)習(xí)小提琴,對于小提琴演奏來說,更是一種很重的毀滅性傷害。
因此,針對小提琴演奏與教學(xué),應(yīng)該積極的堅持因材施教的原則,根據(jù)學(xué)生的特點,制定有效的演奏方式和方法,從而更好的促進學(xué)生小提琴演奏能力的提升。循循漸進是另外一個小提琴演奏與教學(xué)必須要時刻關(guān)注的內(nèi)容,慢慢的在練習(xí)過程中,讓小提琴學(xué)習(xí)者掌握演奏技巧,是非??尚?,但是如果,盲目的促使學(xué)生學(xué)習(xí)小提琴,不僅不利于學(xué)習(xí),甚至?xí)a(chǎn)生深遠的影響。
6 總結(jié)
小提琴演奏與教學(xué)的過程,重要應(yīng)關(guān)注演奏,小提琴學(xué)習(xí)是一種技巧的學(xué)習(xí),只有全面的掌握演奏技巧,對于學(xué)習(xí)來說,就是一種成功。針對小提前演奏與教學(xué),應(yīng)該積極的堅持創(chuàng)新的原則,選擇積極的創(chuàng)造意境、選擇優(yōu)秀教師與優(yōu)秀作品進行教學(xué)與演奏;積極堅持因材施教、循循漸進的教學(xué)原則,并鼓勵家長參與其中,這些對于小提琴演奏與教學(xué),都具有重要的意義。希望本文的研究,能夠為小提琴學(xué)習(xí)者提供一定的理論指導(dǎo),更好的幫助小提琴演奏者提升演奏技能。
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作者簡介
馬麗(1964-),女,職稱:小提琴演奏員三級。攀枝花市藝術(shù)中心,小提琴演奏方向。endprint