汪師捷　唐圓媛　周雨鳳

摘 要： 近年來，大學生就業(yè)問題已成為我國高等教育和社會發(fā)展進程中出現(xiàn)的，并被政府、公眾和媒體高度關(guān)注的社會問題。此時，構(gòu)建一套科學完善的大學生就業(yè)質(zhì)量評價指標體系首當其沖。本篇論文將對研究過程中的數(shù)據(jù)和現(xiàn)象進行總和，同時結(jié)合上海不同水平、分類高校的畢業(yè)生情況進行全方位討論，從而做到理論實際上不偏不倚，典型普適兼?zhèn)?，進而得出更精準科學的結(jié)論。

關(guān)鍵詞： 畢業(yè)生；就業(yè)質(zhì)量；評價指標；上海

一.研究緒論

近年來，大學生就業(yè)問題已成為我國高等教育和社會發(fā)展進程中出現(xiàn)的，并被政府、公眾和媒體高度關(guān)注的社會問題。我國大學擴招政策一方面推動了我國高等教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，為社會主義建設輸送了大量人才，但同時也使得大學畢業(yè)生就業(yè)形勢更為嚴峻，如今大學生就業(yè)問題成了學校和社會普遍關(guān)注的焦點。

針對上海地區(qū)的大學畢業(yè)生進行調(diào)研，以及通過對2016年上海部分官網(wǎng)發(fā)布的畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告為參考，本文主要對不同就業(yè)質(zhì)量評價指標進行調(diào)查，經(jīng)過統(tǒng)計分析得出相關(guān)結(jié)論。具體分為以下幾方面研究：一、在上海地區(qū)工作的大學畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量概況；二、在上海地區(qū)學習的大學生對就業(yè)質(zhì)量各評價指標的分析。

二.大學生就業(yè)質(zhì)量評價體系相關(guān)研究及理論

國內(nèi)對就業(yè)質(zhì)量的研究起步較晚，近幾年學者才開始對就業(yè)質(zhì)量進行綜合性、群體性考察，以往學者們通常用“就業(yè)率”這個概念來衡量就業(yè)情況的好壞，僅僅從“量”的角度對就業(yè)進行統(tǒng)計，而并沒有從“質(zhì)”的角度對就業(yè)進行評價。就業(yè)數(shù)量和就業(yè)質(zhì)量是衡量就業(yè)問題的兩個方面，兩者存在著聯(lián)系又互相獨立，缺一不可。

國外對就業(yè)質(zhì)量的探始于20世紀70年代，國外學者對就業(yè)質(zhì)量的衡量主要集中于以下三個方面：（1）單一指標。新加坡財政當局在《新加坡就業(yè)質(zhì)量（1983--1996）》一文利用工資衡量就業(yè)群體的特點、人數(shù)和質(zhì)量。（2）多維度指標。莫頓（Morton，2004）利用10個指標研究了加拿大小企業(yè)的就業(yè)質(zhì)量。（3）指數(shù)。塔爾（Tal，2009）利用就業(yè)質(zhì)量指數(shù)（EQI）分析了加拿大的就業(yè)質(zhì)量H3。

三.上海地區(qū)大學就業(yè)情況調(diào)查分析

3.1 調(diào)查結(jié)果

本次問卷調(diào)查采用線上調(diào)查，共涉及了上海十余所高等院校的畢業(yè)大學生，共發(fā)放問卷150份，實際回收有效問卷133份，問卷有效回收率為88.67%。受調(diào)查者的理想工作單位類型，工作崗位，所讀專業(yè)，最后學歷，就業(yè)影響因素比重等調(diào)查數(shù)據(jù)表見表3-1至3-9以及相應圖所示。

3.2大學畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量評價體系

通過對以往研究的歸納總結(jié)，筆者已經(jīng)將意思相近表達相似的指標進行合并，在綜合問卷調(diào)查結(jié)果，文獻指標使用頻次歸納總結(jié)以及文獻研究三者之后，得出表3-8，即本文最終確立的的大學就業(yè)質(zhì)量評價體系（以上海地區(qū)為例）。

四.上海地區(qū)典型學校就業(yè)質(zhì)量實例分析

為使研究更具現(xiàn)實宏觀性，采用實例分析的方法，選取同濟大學、東華大學，根據(jù)學校官方發(fā)布的大學畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告，進行數(shù)據(jù)分析，從而得出上海地區(qū)普遍學校所采用的的分析指標進而得出基本結(jié)論。

4.1同濟大學

統(tǒng)計結(jié)果如圖 4-1顯示，2016屆畢業(yè)生簽約總體滿意度較高，顯示了 2016屆畢業(yè)生就結(jié)果的總體水平良好，滿意度達94.93 %。綜合工作崗位、工作地點、起薪等因素深入探討畢業(yè)生的就業(yè)滿意度可以發(fā)現(xiàn)，在畢業(yè)生的總體簽約滿意度中，水平最高是在畢業(yè)生的總體簽約滿意度中，水平最高是簽約單位類型，滿意度達98.26%，顯示了畢業(yè)生較高的擇業(yè)質(zhì)量。相對不夠滿意的是簽約薪酬，滿意度為87.93%。

4.2東華大學

從總體的調(diào)查數(shù)據(jù)來看，企業(yè)對學校畢業(yè)生總體評價較好，除穩(wěn)定性評價外，其他指標均達到 85%以上的非常滿意和比較滿意比例，其中整體素質(zhì)和滿意度評價接近 93%。

五.研究總結(jié)

通過一系列文獻閱讀、問卷調(diào)查及調(diào)研，我們提出以下關(guān)于改善大學畢業(yè)生就業(yè)情況的幾點建議。首先政府應加大對畢業(yè)生就業(yè)的扶持力度。總的來說，政府應在保增長的前提下，擴大就業(yè)總量，大力發(fā)展中小企業(yè)，為大學畢業(yè)生的就業(yè)拓展就業(yè)渠道，同時對積極創(chuàng)業(yè)的大學畢業(yè)生給予政策和資金的支持。其次高校一方面要進一步深化改革人才培養(yǎng)模式，通過提高畢業(yè)生的素質(zhì)來提高畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。此外，高校還應進一步加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的工作力度，積極引導、鼓勵在校大學生自主創(chuàng)業(yè)，并為有能力的大學生提供相應的創(chuàng)業(yè)條件。最后，對于大學畢業(yè)生自身來說，要積極準備，調(diào)整心態(tài)。大學生在校期間就要對自己未來的職業(yè)進行盡早的規(guī)劃，并設計相應的實現(xiàn)路徑。

參考文獻

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