張鈺欣
【摘 要】在素質(zhì)教育理念深入貫徹的當(dāng)下,將音樂融入到小學(xué)語文課堂教學(xué)中則成為了必然的趨勢。而事實(shí)也多次證明,這樣的教學(xué)形式由于具有新穎性的特點(diǎn),因此更容易激發(fā)學(xué)生語文知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也更利于小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的有效提高。尤其是在多媒體技術(shù)得到廣泛運(yùn)用的當(dāng)下,充分將音樂融入到小學(xué)語文課堂之中,其價(jià)值和意義更是不言而喻的。鑒于此,本文也將針對(duì)“如何把音樂巧妙的運(yùn)用到小學(xué)語文課堂”這一主題進(jìn)行淺析。
【關(guān)鍵詞】音樂;巧妙的運(yùn)用;小學(xué)語文課堂;進(jìn)行淺析
引言:
音樂既是一種歷史悠久的藝術(shù)表達(dá)形式,同時(shí)也是人類情感寄托與表達(dá)的重要載體,將其運(yùn)用到小學(xué)語文課堂之中,既能夠營造出良好的課堂教學(xué)環(huán)境,同時(shí)也便于加深學(xué)生對(duì)于語文知識(shí)的理解與記憶,進(jìn)而從根本上有效推動(dòng)小學(xué)語文教學(xué)事業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。雖然當(dāng)下音樂在小學(xué)語文課堂中的運(yùn)用過程,的確還存在諸多的問題,但是其影響力卻是不言而喻的,所以,作為小學(xué)語文教師更應(yīng)該對(duì)此進(jìn)行積極,深入的探討。
一、把音樂巧妙的運(yùn)用到小學(xué)語文課堂的作用
(一)激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣
小學(xué)語文課堂教學(xué)活動(dòng)開展的有效性,其重要的前提條件就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而音樂作為一種聽覺藝術(shù),將其應(yīng)用到課堂教學(xué)中,則能最大程度上促使學(xué)生的興趣得到有效的激發(fā)。
比如:在教學(xué)西師版第十冊《吐魯番的葡萄溝》這篇課文的時(shí)候,教師在進(jìn)行課文導(dǎo)入之前,就可以播放新疆原創(chuàng)歌曲《甜甜的葡萄溝》,由于整首歌曲的民族韻味比較濃郁,而且還充滿著較為濃郁的激昂的情感,因此也更加容易讓學(xué)生的情緒受到感染,進(jìn)而也將更深入的體會(huì)這篇文章所傳遞的情感,總體而言也是利于小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)有效實(shí)現(xiàn)的。
(二)有效增加文本所包含的情感色彩
音樂不僅是一種傳遞思想感情的工具,其還蘊(yùn)含著深刻的思想內(nèi)涵,有時(shí)候,它的表達(dá)還比文字更加的深刻。小學(xué)語文教師在課堂教學(xué)之中,巧妙的運(yùn)用音樂,也將促使語文教學(xué)獲得事半功倍的效果。
比如:西師版小學(xué)語文課文--《許世友四跪慈母》,主要講述的許世友參加革命后,還參加了著名的“黃麻起義”,也因此成了“清鄉(xiāng)團(tuán)”搜捕的主要對(duì)象,而“清鄉(xiāng)團(tuán)”的頭目抓不住許世友,就抓住了他的母親......全文所表現(xiàn)出來的許世友對(duì)母親的愧疚和感恩。為此,在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候,教師除了引導(dǎo)學(xué)生深刻體會(huì)文章所表達(dá)的情感以外,還會(huì)選用《燭光里的媽媽》這首耳熟能詳?shù)母枨鳛檎n文朗讀的背景音樂,這樣才能讓學(xué)生獲得身臨其境之感,同時(shí)又能深刻領(lǐng)悟課文之中濃郁的感情色彩。
(三)幫助學(xué)生牢記重要知識(shí)點(diǎn)
小學(xué)語文課文中,除了說明文,記敘文等基礎(chǔ)文章以外,還有很多的古典詩文,相關(guān)數(shù)據(jù)顯示,整個(gè)小學(xué)階段,需要學(xué)生記背的古詩詞就多達(dá)160篇??墒怯捎诟鞣N原因,學(xué)生學(xué)習(xí),背誦起來會(huì)覺得相當(dāng)?shù)某粤?,而這其實(shí)是不利于學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的。但是,將音樂融入其中,其效果就是不言而喻的。
比如:在教《春曉》這首古詩詞的時(shí)候,為了解決學(xué)生背誦這個(gè)疑難問題,教師往往會(huì)選取古典詩詞歌曲---《春眠不覺曉》進(jìn)行播放,其目的是促使學(xué)生能夠在音樂的烘托下更好的學(xué)習(xí)古詩。等到學(xué)生對(duì)此有了初步了解之后,就引導(dǎo)學(xué)生自己編唱。由于這樣的教學(xué)形式區(qū)別于傳統(tǒng)的教學(xué)木事,因此學(xué)生對(duì)于古詩詞的學(xué)習(xí)欲望也將變得更加強(qiáng)烈,同時(shí)也能夠更加深入的掌握,牢記重要知識(shí)點(diǎn)。
二、如何把音樂巧妙的運(yùn)用到小學(xué)語文課堂
(一)在語文課文閱讀中巧妙運(yùn)用音樂
綜觀當(dāng)前的小學(xué)語文課堂教學(xué),音樂的巧妙運(yùn)用也得到了廣大師生的歡迎,一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師更是將其運(yùn)用的淋漓盡致。
比如:在對(duì)西師版《失蹤的森林王國》這篇課文展開教學(xué)之前,教師往往會(huì)鋪設(shè)這樣一個(gè)情景:森林王國美麗富饒,鮮花四季開放......為了讓學(xué)生體會(huì)到森林的美麗,首先就是要求學(xué)生們都閉上眼睛,然后再通過配樂讀課文的形式,鼓勵(lì)學(xué)生在教師指引下進(jìn)行合理想象。當(dāng)同學(xué)們聽完教師的配樂朗讀之后,則能進(jìn)一步體會(huì)到大森林的魅力所在。
整體而言,教師在語文課文閱讀中巧妙運(yùn)用音樂,實(shí)際上也是抓住了學(xué)生想象力豐富這一特點(diǎn),進(jìn)而再趁機(jī)對(duì)學(xué)生的情感體驗(yàn)加以刺激,最終也就能夠獲得十分良好的教學(xué)效果了。
(二)在語文課文導(dǎo)入前巧妙運(yùn)用音樂
一堂完美的語文教學(xué)課程,通常其課文導(dǎo)入也是相當(dāng)引人入勝的。實(shí)際上,除了傳統(tǒng)的導(dǎo)入方法,比如:情景設(shè)置法;故事講述法等,將音樂巧妙運(yùn)用其中更有價(jià)值,且更加吸引學(xué)生。
比如:在教學(xué)《草原即景》這篇課文之前,教師就可以讓學(xué)生聆聽一段關(guān)于蒙古大草原的音樂,而比較具有代表性的就是歌手騰格爾的《天堂》等系列和草原有關(guān)的音樂,借此,學(xué)生也將體會(huì)到草原的壯美,并感受到天空、羊群、湖水的獨(dú)特韻味。當(dāng)學(xué)生沉浸其中以后,教師應(yīng)立即趁機(jī)進(jìn)入到課程教學(xué)之中,基于此,學(xué)生對(duì)于課文主題,人物形象,思想內(nèi)涵等內(nèi)容也會(huì)有更加深入的理解。
由于小學(xué)生的課堂注意力保持的時(shí)間不是很長,因此也就加大了部分小學(xué)語文教師的教學(xué)難度,而將音樂進(jìn)行巧妙的運(yùn)用,那么就能夠更加有效的吸引學(xué)生注意力,進(jìn)而提高課堂教學(xué)的整體效率。
(三)在語文識(shí)字教學(xué)中巧妙運(yùn)用音樂
對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生而言,語文學(xué)習(xí)主要任務(wù)就是識(shí)字,尤其是在新課改的要求下,教學(xué)大綱對(duì)于小學(xué)生每節(jié)課的識(shí)字量也提出了更多的要求,而這對(duì)于部分孩子而言是存在巨大困擾的。然而,教師將音樂巧妙的運(yùn)用到相關(guān)的識(shí)字教學(xué)課堂中,學(xué)生不僅學(xué)習(xí)起來更加的輕松,其成效也將是非??上驳?。
常見的辦法就是將把生字編成兒歌來進(jìn)行識(shí)字教學(xué),比如:在《月亮圓圓》這篇課文的教學(xué)中,為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)“魚兒,玉盤”等生字,生詞,就可以教會(huì)學(xué)生充滿律動(dòng)的且和月亮有關(guān)兒歌,如下:
天上一個(gè)大月餅, 夠吃十五天。 如果你不信, 抬頭看天邊, 十五月兒亮又圓, 二十二三缺半片, 二十七八細(xì)又彎, 三十晚上看不見。
由于這樣的教學(xué)模式促使學(xué)生的狀態(tài)相當(dāng)輕松,他們在學(xué)唱兒歌的過程中也能夠把相應(yīng)的生字牢牢的記住。
三、結(jié)語
音樂在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的作用是不言而喻的,而將音樂充分的融入到小學(xué)語文課堂中,學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,教師的教學(xué)效率也都將獲得事半功倍的效果。從目前的現(xiàn)狀看,音樂的運(yùn)用的確促使小學(xué)語文課堂變得更加的生動(dòng),但是教師的教學(xué)理念和教學(xué)方式同樣還需要得到有效的轉(zhuǎn)變和提升。
【參考文獻(xiàn)】
[1]武偉達(dá) 淺析音樂在小學(xué)語文教學(xué)中的有效應(yīng)用[J] 中華少年2015.10
[2]侯夢文 論音樂在小學(xué)語文教學(xué)中的合理運(yùn)用[J] 教育科學(xué)2016.03endprint