皮水幸

【摘 要】黨校教育作為培養(yǎng)我國共產(chǎn)黨員的重要途徑和組成部分，教育內(nèi)容的覆蓋與成效直接影響到每一位黨員干部最終掌握的知識技能的質(zhì)量與結(jié)果。但由于英語教學(xué)在黨校教育中一直沒有對自身教育方向有明確的劃分和定位，也導(dǎo)致了教學(xué)效率低下已然成為普遍存在的問題。本文從英語教育在黨校教育效率低下的成因進(jìn)行思考，分析問題并提出行館建議。幫助英語教學(xué)與黨校教育方向與目標(biāo)能夠融合統(tǒng)一。

【關(guān)鍵詞】英語教學(xué)；黨校教育；融合統(tǒng)一

引言：

隨著時代的發(fā)展，受惠于改革開放與市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展下，外語能力已經(jīng)作為各方人才必備的素質(zhì)技能而不斷受到各界的重視。在此背景下英語口語的表達(dá)能力及應(yīng)用能力的綜合運(yùn)用成為了黨校教育中英語教學(xué)的基礎(chǔ)目標(biāo)。但令人尷尬的是，現(xiàn)行的黨校教育體系對英語教學(xué)的重視不足、效率底下，使得英語教學(xué)的存在十分尷尬。如何提高英語教學(xué)的效率，使英語教學(xué)與黨校教育的目標(biāo)融合起來，提高英語教學(xué)的綜合運(yùn)用與成效，成為現(xiàn)行教育工作者與教師注重的問題。

一、黨校教育中英語教學(xué)存在的問題淺析

在教育上，通常黨校制定教學(xué)計劃是，一般是根據(jù)教師個人提出的課題進(jìn)行安排并設(shè)定黨校的教學(xué)專題。這些專題中往往存在單一性至側(cè)重某一方面，卻忽略了英語教學(xué)的綜合應(yīng)用，過于強(qiáng)調(diào)學(xué)院對基本理論的掌握，對實際聯(lián)系與應(yīng)用十分匱乏。以至于學(xué)院理論不能聯(lián)系實際，學(xué)以致用只是空中閣樓，語言能力的運(yùn)用成長并無成效。在很長一段時間來，黨校教育都過于保守和程序化教學(xué)。往往教學(xué)內(nèi)容都是傳統(tǒng)灌輸式把知識傳授，實際應(yīng)用與互動幾乎沒有，長此以往難免使人產(chǎn)生枯燥的說教感。經(jīng)過統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，許多黨校的教學(xué)方式方法都運(yùn)用不當(dāng)，只是機(jī)械性的傳授知識讓學(xué)員們被動接受，而不是積極根據(jù)學(xué)生們掌握的水平選用合適恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生們能夠參與到學(xué)習(xí)中來。

近年來隨著對黨校教育深入研究發(fā)現(xiàn)，在英語教學(xué)上教學(xué)內(nèi)容與實際應(yīng)用有所脫節(jié)，影響許多學(xué)生們雖然在黨校學(xué)習(xí)英語掌握一定的知識，但聽不懂、也說不好，局限性非常高。深入研究發(fā)現(xiàn)，在黨校中教學(xué)內(nèi)容與教師教學(xué)的態(tài)度使一門課為學(xué)生們重視的高低。教師教學(xué)時過于程序化、流程化的教學(xué)知識智慧讓學(xué)生們感到生份的同時認(rèn)為此學(xué)科并非教學(xué)的重點。且學(xué)習(xí)時過于存在于理論與教材上的教學(xué)，沒有充分的聯(lián)系機(jī)會，不能學(xué)以至致用，令人扼腕。

最后，學(xué)員們學(xué)習(xí)英語的興趣沒有得到激發(fā)。俗話說“興趣使學(xué)習(xí)最好的老師”，興趣使然，當(dāng)叫學(xué)習(xí)的多數(shù)學(xué)院，大多都是把學(xué)習(xí)興趣放到自己認(rèn)為重要的專業(yè)課程上，對于語言的學(xué)習(xí)，往往缺乏動力和認(rèn)識。大多數(shù)人都存在，在國內(nèi)英語在生活中運(yùn)用不多的態(tài)度。而英語學(xué)習(xí)需要投入、多聽、多讀、多練習(xí)，這樣才能養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，使英語教學(xué)的質(zhì)量得到提高。

二、黨校教育目標(biāo)與英語教學(xué)的融合淺析

首先，從實際應(yīng)用能力抓起，積極改變英語教學(xué)的策略方法。要提高英語教學(xué)的效率，首要的便是激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣與對英語在未來生活中的重要性，亦可以講英語教學(xué)都看成黨校教育目標(biāo)的重要組成部分。黨校教育的初衷是在于培養(yǎng)學(xué)生們?nèi)婢C合素質(zhì)與應(yīng)用管理技能，英語教學(xué)既然存在于黨校中，可以也抓住這一核心要素，在英語設(shè)計上注重學(xué)生們口語交流能力的培養(yǎng)。當(dāng)然，從現(xiàn)階段黨校教育的學(xué)生群體的年齡有一定的時間跨度，學(xué)習(xí)英語的吸收能力也有不小的差距。這更要求英語教學(xué)設(shè)計上，教師應(yīng)當(dāng)充分考慮針對性教學(xué)，熟悉了解每一位學(xué)生的英語水平，根據(jù)每一個階段建立學(xué)習(xí)小組，通過氛圍和相同水平來進(jìn)行針對性教學(xué)，讓不同英語水平的學(xué)院彼此結(jié)合，在有限的時間里進(jìn)行教學(xué)并帶動相互互助與資源共享，提高學(xué)生間的團(tuán)結(jié)和認(rèn)識。

其次，要達(dá)到黨校的教育目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)在教育過程中，時時關(guān)注時事政治，依靠對時事的分析提高黨員們整死敏感度。在英語教學(xué)中也應(yīng)當(dāng)結(jié)合時事進(jìn)行教學(xué)，通過英語點評時事政治讓學(xué)員們感受到英語教學(xué)的重要作用和學(xué)習(xí)英語的必要性，以此來帶動學(xué)生們主動利用平時實踐增加英語的詞匯量，以便更快捷的了解國際新聞?wù)巍Ｔ诮虒W(xué)中，教師可以讓學(xué)生們對國外政治任務(wù)的演講進(jìn)行分析和點評，例如對特朗普的演講詞進(jìn)行分析，探究他的政治方針和政策意圖，探索該人物下一步的市政方針和策略。這樣不僅有利于英語的實際應(yīng)用，還能激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，也和黨校的教育目標(biāo)相融合，感受學(xué)習(xí)英語的必要性與長遠(yuǎn)意義。

最后，教師應(yīng)當(dāng)在英語教學(xué)中明確黨校教育的目標(biāo)的政治性與方向性，把其融入到日常的教學(xué)中加以體現(xiàn)。如“以人為本”的思想等都可以在教學(xué)過程中進(jìn)行巧妙的利用，把黨校教育與技能教育融入一體，共同影響。在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上要多加聯(lián)系口語交流，黨校教育本身是希望黨員能夠更好地掌握所教學(xué)的知識并應(yīng)用到日常的工作中，那么難免英語交流就會出現(xiàn)，所以在學(xué)習(xí)時學(xué)員們就應(yīng)當(dāng)不斷加強(qiáng)口語交流，多看資料片或相關(guān)人物的演講等學(xué)習(xí)英語口語的互動，這樣才能在以后的應(yīng)用中萬無一失，運(yùn)用于心。

三、總結(jié)

英語教學(xué)與黨校的教育目標(biāo)相融合，這不僅是對黨校教育的教學(xué)體制改革的體現(xiàn)，也是對以后黨校的新教育體系的一次重要嘗試。從黨校對英語的重視可以看出在未來黨員們在社會發(fā)展中應(yīng)用到英語的機(jī)會越來越多，學(xué)習(xí)英語能夠在未來的國家發(fā)展中更好更直觀的了解國外社會環(huán)境及政治動態(tài)，學(xué)習(xí)新鮮事物都能運(yùn)用的到。當(dāng)然策略是教學(xué)的手段之一，最主要的還是通過對黨校教育目標(biāo)的體現(xiàn)，把提升英語的應(yīng)用能力與口語表達(dá)能力，滿足學(xué)生們的需要，繼而把教學(xué)知識與教育目標(biāo)完美融合。

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