朱長(zhǎng)俊

摘 要 激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)話興趣，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，樹(shù)立信心，這是新課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的目標(biāo)之一。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者，引導(dǎo)者和合作者，那么，如何通過(guò)有效的教學(xué)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)話興趣，形成良好的情感態(tài)度和價(jià)值觀呢？我認(rèn)為必須提倡教學(xué)內(nèi)容的生活性，教學(xué)設(shè)計(jì)的趣味性，教學(xué)評(píng)價(jià)手段的多樣性和新穎性。

關(guān)鍵詞 教學(xué)理念 和諧課堂

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1聯(lián)系生活實(shí)際，誘發(fā)寫(xiě)話興趣

“興趣不是學(xué)習(xí)的先決條件，而是學(xué)習(xí)的產(chǎn)物，是良好的教學(xué)的必然產(chǎn)物”。寫(xiě)話源于生活，生活中充滿著寫(xiě)話，教學(xué)中融入一些生活中的元素，就能使教學(xué)內(nèi)容化難為易，化繁為簡(jiǎn)，這樣設(shè)計(jì)教學(xué)有利于學(xué)生化枯燥為主動(dòng)地接受知識(shí)，進(jìn)而充分認(rèn)識(shí)到寫(xiě)話與生活密切相關(guān)的道理，感受寫(xiě)話就在身邊，誘發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，這樣也促使學(xué)生敢于寫(xiě)，樂(lè)于寫(xiě)，提高學(xué)生的寫(xiě)話能力，我在教學(xué)中做了以下幾點(diǎn)嘗試。

1.1從培養(yǎng)孩子“說(shuō)”入手

什么樣的說(shuō)教也不及親身體驗(yàn)來(lái)得有效，教師要有意識(shí)地把現(xiàn)實(shí)生活中的“玩”的過(guò)程作為“課本”，最開(kāi)始是我教他們“玩”，之后是由學(xué)生擔(dān)當(dāng)“老師”教大家“玩”，有時(shí)也可以自找朋友“玩”。因?yàn)椤巴嫠！笔呛⒆拥奶煨?，是孩子自發(fā)的活動(dòng)，可以看作是學(xué)習(xí)的第一源泉。自主學(xué)習(xí)首先是由內(nèi)心深處有“想學(xué)”的要求，漸漸感覺(jué)到必須學(xué)。因此，把玩和學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)是打開(kāi)孩子心靈的鑰匙。

1.2從生活入手，讓課堂動(dòng)起來(lái)

（1）教學(xué)語(yǔ)言的生活化。語(yǔ)言是情感交流，啟發(fā)思維的工具，教師可以根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，巧妙地運(yùn)用生活化、情趣化、童趣化的語(yǔ)言感染學(xué)生，使用權(quán)學(xué)生在充滿情趣的語(yǔ)言氛圍中學(xué)習(xí)，給平淡乏味的課堂增添一份新異的色彩。

（2）教學(xué)內(nèi)容的生活化。生活是寫(xiě)話的源泉，學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)的、有趣的、富有挑戰(zhàn)性的，在教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)實(shí)的內(nèi)容來(lái)誘發(fā)學(xué)生說(shuō)話寫(xiě)話的興趣。教學(xué)《釘紐扣》時(shí)，我先組織了一場(chǎng)釘紐扣比賽，通地表演的方式給學(xué)生以直觀形象的感受，用演一演，說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)的方式來(lái)完成任務(wù)。這些環(huán)節(jié)將寫(xiě)話生活化，既拉近了寫(xiě)話與生活的距離，又滿足了掌握知識(shí)的需要，體會(huì)了寫(xiě)話的生活價(jià)值，培養(yǎng)了寫(xiě)話興趣。

2優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，保持學(xué)習(xí)興趣

夸美紐斯說(shuō)過(guò)：興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂(lè)和光明的教學(xué)環(huán)境的重要條件之一。兒童在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的迫切的求知欲望，促使他們發(fā)揮創(chuàng)造能力，點(diǎn)燃心中探求新知的火花，激發(fā)他們的創(chuàng)造興趣。

（1）優(yōu)化導(dǎo)入設(shè)計(jì)。好的開(kāi)頭是成功的一半，課堂教學(xué)中，新課的導(dǎo)入質(zhì)量是直接誘發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和好奇心的動(dòng)因之一，教師要抓住兒童的好奇心理，巧妙地導(dǎo)入新課激發(fā)學(xué)生的求知欲望，可采用“謎語(yǔ)導(dǎo)入法”、“故事導(dǎo)入法”、“情境導(dǎo)入法”、“談話導(dǎo)入法”……在教學(xué)“一雙手”時(shí)，我就采用了“謎語(yǔ)導(dǎo)入法”，上課之處，我說(shuō)了個(gè)謎語(yǔ)讓學(xué)生猜，“大家都有一對(duì)寶，你有我有他也有”。孩子們的興趣一下子被引起，學(xué)生們熱烈地討論著，思索著，在學(xué)生們的求知欲被激發(fā)之后引入新課，獲得了事半功倍的效果。

（2）優(yōu)化教法設(shè)計(jì)。作為教師可以通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，啟發(fā)誘導(dǎo)，適當(dāng)點(diǎn)撥，放手“捕魚(yú)”等策略對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行調(diào)控。創(chuàng)設(shè)各種情景，充分利用課本的圖畫(huà)，或自制彩圖等。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)、看、想、表演，入情入境進(jìn)行寫(xiě)話訓(xùn)練。

3多元評(píng)價(jià)學(xué)生，升華學(xué)習(xí)興趣

3.1教師的表?yè)P(yáng)性或鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，教學(xué)中要用多元的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和手段來(lái)激勵(lì)學(xué)生，讓他們?cè)隗w驗(yàn)成功的心理狀態(tài)下把學(xué)習(xí)的需要升華為一種內(nèi)在的需求。美國(guó)心理學(xué)家威廉姆·杰爾士說(shuō)：“人性中最深切的要求是渴望別人的欣賞。”教師要注意鼓勵(lì)學(xué)生嘗試、探索、體驗(yàn)成功，承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，善于發(fā)現(xiàn)和鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)步。同時(shí)要注意保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和肯定，給他們?cè)倥Φ臋C(jī)會(huì)和信心，使其對(duì)寫(xiě)話的學(xué)習(xí)興趣逐步升華為學(xué)習(xí)寫(xiě)話的志趣。

3.2學(xué)生互評(píng)

在課堂教學(xué)中，對(duì)于同一寫(xiě)話題目，由于學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和生活經(jīng)驗(yàn)不同，學(xué)生寫(xiě)出的內(nèi)容會(huì)多種多樣。通過(guò)學(xué)生互評(píng)會(huì)對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)進(jìn)行不斷的補(bǔ)充、調(diào)整，使學(xué)生原本較模糊的認(rèn)識(shí)明朗化，條理化，思路更開(kāi)闊，求異創(chuàng)新的欲望更強(qiáng)烈。我在植樹(shù)節(jié)那天，號(hào)召大家美化教室、美化學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生們從家中，從野外帶來(lái)許多種花，教室一時(shí)成了花的海洋，上課時(shí)我讓孩子們觀察教室的變化，學(xué)生們紛紛舉手暢談自己看到的，想到的，然后，我把這次活動(dòng)作為寫(xiě)話內(nèi)容學(xué)生交上來(lái)的作品十分精彩，我就精選出十來(lái)份描寫(xiě)特別優(yōu)美的，集體評(píng)價(jià)，最后鼓勵(lì)孩子把自己寫(xiě)的交給同桌讀一讀，議一議，使他們?cè)诨ピu(píng)中有新的收獲和提高。

教師可以從以上三個(gè)方面深入挖掘，將形成一個(gè)人人參與交流，人人敢于交流，人人爭(zhēng)先交流的和諧課堂。使學(xué)生們都有所收獲，特別在潛能和創(chuàng)新能力上有所提高。但是，如何更好更科學(xué)地做好低年級(jí)寫(xiě)話的教學(xué)，是一個(gè)丞持解決的課題，也是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的任務(wù)。endprint