李曉玲

技能高考《文化綜合考試大綱》關(guān)于寫作總體要求為：能寫一般性的記敘文、說明文及常見的應(yīng)用文。記敘文寫作要求“可以記人為主，也可以記事為主”；說明文寫作要求為“能準(zhǔn)確介紹說明對(duì)象的性質(zhì)、特點(diǎn)、成因和用途”； 應(yīng)用文寫作范圍為“通訊報(bào)道、短評(píng)、個(gè)人總結(jié)、書信”。

看了技能高考《文化綜合考試大綱》關(guān)于寫作的總體要求后，是不是覺得要求很低？的確。是不是就可以放松平時(shí)的作文訓(xùn)練呢？平時(shí)訓(xùn)練的文體的范圍還要那么廣嗎？平時(shí)訓(xùn)練還要那么深嗎？平時(shí)訓(xùn)練的強(qiáng)度還要那么大嗎？我認(rèn)為平時(shí)訓(xùn)練的廣度、深度和強(qiáng)度不能降，因?yàn)橹挥芯痈吲R下，才能勢(shì)如破竹；訓(xùn)練的層次越廣、越深、越高，考試時(shí)才能越游刃有余。下面我把中職三年作文訓(xùn)練流程簡敘如下。

中職三年首先要把《語文》（包括基礎(chǔ)模塊上、下冊(cè)和拓展模塊總一冊(cè)）課本中的每一次作文訓(xùn)練保質(zhì)保量地訓(xùn)練到位。如記敘文：《選材組材》《寫景狀物》《人物描寫（片段）》《人物描寫（篇章）》《敘事》《記敘中穿插議論和抒情》；說明文：《特征和順序》《說明方法》；議論文：《論點(diǎn)和論據(jù)》《觀點(diǎn)與論證》《證明與反駁》；應(yīng)用文：《通知》《計(jì)劃》《總結(jié)》《會(huì)議紀(jì)要》《簡報(bào)》《便條》《單據(jù)》《書信》《啟事》。在進(jìn)行以上的記敘文、說明文和議論文文體的寫作訓(xùn)練時(shí)，多采用讀寫結(jié)合法。如學(xué)習(xí)了《我的母親》《好雪片片》《賣白菜》后就進(jìn)行寫人的記敘文的訓(xùn)練；學(xué)習(xí)了《離太陽最近的樹》《情人節(jié)的玫瑰綻開在教室里》后就進(jìn)行敘事的記敘文的訓(xùn)練；學(xué)習(xí)了《我的空中樓閣》后就進(jìn)行寫景抒情的記敘文的訓(xùn)練；學(xué)習(xí)了《窗前的樹》后就進(jìn)行狀物言志的記敘文的訓(xùn)練；學(xué)習(xí)了《窗前的樹》后就進(jìn)行狀物言志的記敘文的訓(xùn)練；學(xué)習(xí)了《合歡樹》后就進(jìn)行狀物抒情的記敘文的訓(xùn)練；學(xué)習(xí)了《飛向太空的航程》后就進(jìn)行通訊報(bào)道文的訓(xùn)練；學(xué)習(xí)了《讀書人是幸福人》后就進(jìn)行立論文的訓(xùn)練；學(xué)習(xí)了《拿來主義》《善良》后就進(jìn)行駁論文的訓(xùn)練；學(xué)習(xí)了《南州六月荔枝丹》《中秋月》后就進(jìn)行說明文的訓(xùn)練等等。

中職三年中每一次作文訓(xùn)練都要?dú)v經(jīng)這樣的過程：頭腦風(fēng)暴法（審題與立意、材料的詳略、構(gòu)思與布局）、列提綱、6+1要素寫作法、文章修改、文章講評(píng)（符合題意、中心突出、內(nèi)容充實(shí)、感情真切、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、語言流暢、字跡工整、符合文體要求、深刻、豐富、有文采、有創(chuàng)新）。

技能高考《文化綜合考試大綱》應(yīng)用文寫作范圍中的“短評(píng)”，課本中沒有這樣的文體，我就在課外找范文讓同學(xué)們讀，在同學(xué)們具有一定閱讀量的基礎(chǔ)上，我與同學(xué)們一起歸納出短評(píng)的寫作結(jié)構(gòu)：擺現(xiàn)象——論危害——挖根源——提辦法。同學(xué)們?cè)侔凑者@個(gè)結(jié)構(gòu)模式訓(xùn)練，就能寫出很好的短評(píng)。

以上就是我在學(xué)生三年的學(xué)習(xí)過程中所進(jìn)行的作文訓(xùn)練，學(xué)生經(jīng)過了這樣的訓(xùn)練，系統(tǒng)地掌握了記敘文、說明文、議論文和各種應(yīng)用文的寫作要領(lǐng)，平時(shí)寫作就朝著“符合題意、中心突出、內(nèi)容充實(shí)、感情真切、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、語言流暢、字跡工整、符合文體要求、深刻、豐富、有文采、有創(chuàng)新”的目標(biāo)奮進(jìn)，有了這樣的廣度、深度、和強(qiáng)度，學(xué)生進(jìn)入考場(chǎng)寫起作文來得心應(yīng)手、穩(wěn)操勝券。endprint