馬海原

【摘 要】英語寫作能力建立在語言表達(dá)的基礎(chǔ)上，但是相對于口語而言，書面語言需要更加正式和規(guī)范。英語的書面表達(dá)要求內(nèi)容有條理、表達(dá)準(zhǔn)確、語言簡明，該部分是對學(xué)生詞匯量、語法、閱讀能力等多方面的考查，因此，英語寫作水平的提高需要從多個(gè)方面著手，逐步提高寫作能力。本文從基礎(chǔ)、能力、語感、習(xí)慣和步驟5個(gè)方面談了如何優(yōu)化高中英語寫作教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】寫作能力 語言組織能力 英語寫作

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.18.008

英語寫作是英語學(xué)習(xí)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，該部分內(nèi)容的重要性從英語考試的分值安排可以體現(xiàn)出來。書面表達(dá)是英語教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，該部分能力的提高需要經(jīng)過長期的積累和訓(xùn)練，而非一蹴而就。書面表達(dá)是對學(xué)生英語綜合能力的一種考查，該部分需要考查學(xué)生的詞匯量、語法、閱讀理解等多方面的內(nèi)容。因此，高中英語寫作教學(xué)需要立足學(xué)生的實(shí)際情況，對多個(gè)方面進(jìn)行長期的訓(xùn)練，在平時(shí)讓學(xué)生增加知識的積累，為英語寫作水平的提高打好基礎(chǔ)。

一、打好基礎(chǔ)，為英語寫作做準(zhǔn)備

基礎(chǔ)知識包括單詞、語法和句式，這些內(nèi)容是構(gòu)成英語作文的基礎(chǔ)，沒有這方面的積累就如同“巧婦難為無米之炊”，縱使再好的口頭表達(dá)能力也是枉然。

學(xué)生在背單詞時(shí)同樣意思的單詞不能只背一個(gè)，需要對同一個(gè)意思有多個(gè)單詞的知識儲備，這樣在英語寫作時(shí)才能夠靈活地應(yīng)用，而不是一直只用單一的詞匯。將詞性相近的單詞進(jìn)行匯總記憶，能夠在使用時(shí)更加得心應(yīng)手，對于同樣意思的單詞除了常用單詞需要牢記外，還需要記憶較為生僻的一些單詞，這樣在大部分學(xué)生使用常用詞時(shí)，生僻詞的使用就會顯得與眾不同。

在組織句子時(shí)，要多使用復(fù)雜句式。在高中學(xué)習(xí)階段對書面表達(dá)的考查不再局限于語句通順，還需要考查學(xué)生的語法和句式，因此多使用復(fù)雜句式能夠凸顯學(xué)生作文的水平。復(fù)雜語句的使用不是所有學(xué)生都能掌握的，因此學(xué)生就需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多加練習(xí)，熟練掌握語句的組織技巧，將文采表現(xiàn)出來。簡單句的大量使用會讓作文的整體水平降低，無法體現(xiàn)寫作內(nèi)容的特色。在平時(shí)教學(xué)中，教師還要重視對學(xué)生聽寫和翻譯的訓(xùn)練，讓學(xué)生夯實(shí)詞匯和短語，通過不斷的聽寫練習(xí)來分析句子的組成和結(jié)構(gòu)，并且通過翻譯來鍛煉學(xué)生的語言組織能力，從而打牢英語寫作的基礎(chǔ)，提高語句的表達(dá)能力。

二、多加閱讀，提高語言表達(dá)能力

對于書面表達(dá)而言，多加閱讀能夠增加語言材料，通過閱讀形成語感，從而提高語言表達(dá)能力。閱讀量的增加能夠讓學(xué)生對語言組織的規(guī)律加以掌握，在自己的寫作中進(jìn)行熟練的運(yùn)用。學(xué)生通過大量的閱讀，能夠拓寬自己的知識面，了解英語課堂以外的知識，這類知識的掌握能夠?yàn)橛⒄Z的寫作提供很多新穎的材料，使得英語作文能夠更加具體，而不是理論方面的泛泛而談。寫作和閱讀是相輔相成的，這兩個(gè)部分具有很多共性，閱讀能力的加強(qiáng)對于寫作能力的提高有很大的幫助。學(xué)生在課堂上掌握知識點(diǎn)后如果沒有經(jīng)常練習(xí)就很容易導(dǎo)致對該知識點(diǎn)記憶模糊，通過閱讀學(xué)生可以將掌握不熟練的內(nèi)容進(jìn)行鞏固，從而將自己已有的知識進(jìn)一步強(qiáng)化。

三、多讀范文，逐步培養(yǎng)英語語感

在英語寫作練習(xí)中，多讀范文能夠培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，熟練地掌握英語寫作的知識要點(diǎn)。通過范文的閱讀能夠啟迪作文寫作的思路，同時(shí)開拓眼界。學(xué)生在讀范文時(shí)可以選擇背誦一些描寫較為生動的語句，通過分析這些語句的句型結(jié)構(gòu)來提高自身的寫作能力。除此之外，在書面表達(dá)練習(xí)中，教師可以讓學(xué)生對句子進(jìn)行仿寫從而鍛煉學(xué)生的語言組織能力，通過將句子在意思不變的基礎(chǔ)上進(jìn)行重新組織，從而讓學(xué)生能夠在寫作時(shí)更加地靈活，避免出現(xiàn)語枯詞窮的情況。通過仿寫能夠?qū)⒄Z句的輸入轉(zhuǎn)化為語句的輸出，從而使學(xué)生語言表達(dá)的條理性和連貫性得到提高，將寫作策略和技能進(jìn)行優(yōu)化。

四、勤加練習(xí)，培養(yǎng)英語寫作習(xí)慣

勤加練習(xí)是提高英語寫作能力的催化劑，在掌握了寫作技巧并且打牢基礎(chǔ)以后就需要練習(xí)提高實(shí)戰(zhàn)能力。理論的學(xué)習(xí)最終是為了實(shí)際寫作做準(zhǔn)備，因此，實(shí)際寫作才是最終目的。在閱讀和積累過程中，沒有一成不變、可以照搬的內(nèi)容，因此，在寫作中學(xué)生還需要學(xué)會靈活地運(yùn)用已有的知識。在平時(shí)的教學(xué)過程中，教師要經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行英語作文的練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生多動手實(shí)踐，通過自己的實(shí)踐發(fā)現(xiàn)問題并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。別人的經(jīng)驗(yàn)和建議僅僅是參考，自己的實(shí)踐總結(jié)才是最寶貴的。學(xué)生可以在平時(shí)的生活中養(yǎng)成用英語寫日記、寫書信的習(xí)慣，從平時(shí)的生活中進(jìn)行寫作的訓(xùn)練，這樣的方法對于學(xué)生英語寫作能力的提高有很大的推動作用。只有將英語寫作內(nèi)容進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用，才能夠?qū)⑽谋局R內(nèi)化為自己的能力。

五、進(jìn)行詳細(xì)的寫作步驟的訓(xùn)練，逐步提高學(xué)生的寫作能力

1.備寫階段。根據(jù)所提供的寫作材料、手中所擁有的材料和了解的事實(shí)，及時(shí)獲得有關(guān)主題的信息，同時(shí)分析材料、審題，擬好寫作提綱。

2.起草作文。根據(jù)審題，確立寫作文體、主體（使用的人稱）和基本時(shí)態(tài)。

3.根據(jù)材料提供的整體情節(jié)或主題思想，寫出關(guān)鍵句和中心句。

4.拓展思路，圍繞主題不斷地豐富文章內(nèi)容。

學(xué)生英語寫作水平的提高需要不斷的訓(xùn)練。教師千萬不要因?yàn)橛⒄Z寫作教學(xué)和批改的艱難而放棄寫作訓(xùn)練。英語寫作有利于培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行思維和綜合運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，達(dá)到現(xiàn)代英語課標(biāo)所提出的要求和教學(xué)目標(biāo)。

總之，英語寫作能力的提高需要通過長期的積累和訓(xùn)練，教師需要在平時(shí)的教學(xué)中重視英語寫作的訓(xùn)練，通過潛移默化的引導(dǎo)使學(xué)生的英語水平得到綜合提高。學(xué)生也需要夯實(shí)英語基礎(chǔ)，通過自己的努力提升英語寫作水平。

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