余仲霞

【摘要】針對技工院?！稒C械設(shè)備裝配與自動控制》專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀，結(jié)合教學(xué)實際，經(jīng)過不斷摸索、實踐，為探索適合《機械制圖》課程的教學(xué)方法而進行的嘗試。

【關(guān)鍵詞】機械制圖教學(xué)目標(biāo) 機械制圖教學(xué)現(xiàn)狀 教學(xué)改進措施 提興趣 重鼓勵 選方法

一、機械設(shè)備裝配與自動控制專業(yè)《機械制圖》的教學(xué)目標(biāo)

機械設(shè)備裝配與自動控制專業(yè)是按“加強基礎(chǔ)、拓寬專業(yè)口徑”的原則開展的一個綜合性強的專業(yè)。以提高技工院校學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力及職業(yè)素養(yǎng)為目標(biāo)?！稒C械制圖》這門課在專業(yè)學(xué)習(xí)中起到承上啟下的作用，是學(xué)生由偏重理論學(xué)習(xí)向結(jié)合工程實踐學(xué)習(xí)的過渡和轉(zhuǎn)折點。

二、機械制圖課程特點

《機械制圖》是工程界和工程技術(shù)人員的共同技術(shù)語言，是工程師的一項基本功。學(xué)習(xí)圖解空間幾何問題（如畫法幾何部分）和學(xué)會機械制圖能有效地提高學(xué)習(xí)者的分析綜合能力、空間邏輯思維和形象思維能力、以及創(chuàng)新設(shè)計必需的想象能力。隨著計算機制圖軟件的大量普及，使工程制圖的手段、速度和質(zhì)量發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，但手工制圖仍是計算機制圖的基礎(chǔ)。

三、機械制圖課程現(xiàn)狀

《機械制圖》課程在第一學(xué)期開設(shè)。新生在新的學(xué)習(xí)環(huán)境中，他們有著學(xué)好專業(yè)知識（專業(yè)課）的強烈愿望，但是我們知道，大多數(shù)進入技工院校的學(xué)生在初中的學(xué)習(xí)中沒能掌握適合自身的學(xué)習(xí)方法。教師在課程教學(xué)中，如果缺乏針對性，仍采取傳統(tǒng)基礎(chǔ)學(xué)科的教學(xué)方法，使授課過程缺乏創(chuàng)造性，學(xué)生很快就會失去學(xué)習(xí)熱情，沒有學(xué)習(xí)興趣。

四、對《機械制圖》現(xiàn)狀的原因分析

技工院?！稒C械制圖》課是一門實踐性很強的課程，要求學(xué)生不僅要了解相關(guān)概念、理論，更要掌握實際識圖、繪圖的技能。目前我國技工院校中該課程的教學(xué)情況仍存在不盡如人意之處。首先，總體來說，技工院校生源較差，造成技校學(xué)生對理論知識和基本二維制圖識圖能力的掌握情況不理想。其次，陳舊的教學(xué)理念影響到教學(xué)手段的多樣化，技工院校的制圖教學(xué)仍然沿用與大學(xué)的制圖教學(xué)相似的教材，這種狀況使技校學(xué)生達不到預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)，因此開發(fā)一本既符合學(xué)生實際又貼合本校實情的教材勢在必行。再次，在有限的學(xué)時內(nèi)很難系統(tǒng)地完成“掛圖+模型+示范+自己動手畫圖”的整個流程，導(dǎo)致學(xué)生對整個課程內(nèi)容理解不夠深刻，往往一節(jié)課結(jié)束，學(xué)生只學(xué)會幾個概念，對知識的認(rèn)識只停留在表面，還無法將理論和實際結(jié)合起來，更不用說完成圖紙的繪制。最后，技校學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力薄弱，學(xué)習(xí)主動性較差，繪圖習(xí)慣需要學(xué)生有細心、耐心、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，這一點也恰恰是技校學(xué)生所欠缺的地方。

五、提升《機械制圖》課程教學(xué)質(zhì)量改進措施

（一）提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

提升興趣的關(guān)鍵還是必須因?qū)I(yè)展開教學(xué)，教授學(xué)生“用得到，用得來”的知識。要從易到難，逐步提高學(xué)生的繪圖識圖能力，學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)就是興趣。以能用，會用的知識作為基礎(chǔ)，才能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

另外，選擇適合教學(xué)的教材也是提升興趣的一大途徑。學(xué)生對課程的第一認(rèn)識來自教材，在開學(xué)初領(lǐng)到教材的時候大部分學(xué)生都是好奇的。這個時候彩色的書本一定比黑白的更受青睞，尤其對于裝配圖部分，不同的顏色表達不同的零件，可以讓視圖更直觀、表達更清楚；除了在顏色上吸引眼球，圖片比起文字也更容易引起學(xué)生們的關(guān)注，文字內(nèi)容盡可能簡潔、字號要稍大一些，老師在深入講解的時候才能引起學(xué)生的注意。

（二）鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

在幾年的教學(xué)過程中可以看出，技工院校學(xué)生較普通高中學(xué)生的特殊性主要源于以下兩個方面：

部分技工院校的學(xué)生屬于留守兒童。父母常年在外打工，在家庭教育方面顯得力不從心，造成家庭與學(xué)校溝通不夠，學(xué)生學(xué)習(xí)成績較差、道德行為較差。

幾乎所有的技工院校學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)成績都較差。使得他們對學(xué)習(xí)失去了信心，否定了自己的學(xué)習(xí)能力。我認(rèn)為這種學(xué)習(xí)態(tài)度才是導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)失敗的主要原因。

針對上述兩方面原因，在課程初期給學(xué)生灌輸這樣的觀念：不論以往的基礎(chǔ)如何，大家的起點都是一樣的，不存在因為其他課程沒有學(xué)好，所以學(xué)不好這門課的問題。在基礎(chǔ)知識上多花費一些時間盡量講得細致讓大部分同學(xué)都掌握，并且適時給予表揚，慢慢的他們就會樹立起自信，堅定了學(xué)好本課程的信心。

（三）選擇合理的教學(xué)方法

要想上好一門課，首先要對該課程有深入地了解，不斷更新本專業(yè)的新知識來充實自己；其次還要了解與該課程有關(guān)的其他知識，如金屬加工工藝學(xué)、材料學(xué)、極限配合等；再次還要掌握學(xué)生對每次課的理解情況，以便對下次課做相應(yīng)的調(diào)整。最后還應(yīng)調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在每節(jié)正課之前準(zhǔn)備一個與課程相關(guān)或者與專業(yè)相關(guān)的5分鐘左右的視頻，既可以增加學(xué)生的知識，又開拓了視野更可以讓學(xué)生自發(fā)的培養(yǎng)起對專業(yè)的愛好。具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1、教學(xué)過程著重研究圖例。讓學(xué)生在讀圖的同時使用制圖工具在圖紙上描繪所有的制圖方法，每一章節(jié)都要有相應(yīng)數(shù)量的習(xí)題來鞏固。在圖紙的細節(jié)方面給予指導(dǎo)，務(wù)必培養(yǎng)學(xué)生細致、耐心的作圖習(xí)慣。

2、充分利用模型進行教學(xué)。較復(fù)雜的圖形要充分利用模型直接演示，讓學(xué)生在看得到、摸得到的情況下獲得初步印象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。在沒有現(xiàn)成的模具情況下，我們就要借助橡皮泥、紙板、自己動手做等方式來實現(xiàn)模型教學(xué)。

六、結(jié)束語

在實際教學(xué)過程，這種教學(xué)方法獲得了學(xué)生的認(rèn)可，并取得了不錯的效果。學(xué)生對《機械制圖》的興趣愈發(fā)濃厚，對于能夠?qū)W好這門課程的信心明顯加強，課堂互動積極有效，上課打瞌睡玩手機現(xiàn)象基本消失，課后習(xí)題完成情況也有所好轉(zhuǎn)；制圖能力進一步提高，能夠通過自己或者小組討論讀懂大多數(shù)課本上的圖紙。希望通過培養(yǎng)興趣、重視鼓勵、創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷探索，使《機械制圖》課真正成為學(xué)生喜愛的課程。

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