朱麗萍

關鍵詞：高校移動圖書館；精細化服務；數字閱讀；閱讀推廣

摘 要：文章闡述了高校移動圖書館精細化數字閱讀推廣的意義，介紹了高校移動圖書館精細化數字閱讀推廣的流程與模式、數字閱讀推廣活動的開展和創(chuàng)新路徑。

中圖分類號：G258.6文獻標識碼：A文章編號：1003-1588（2017）10-0035-03

閱讀是人們獲取知識、了解世界、塑造自我的重要手段，也是人類文明傳承、發(fā)展的基本途徑。閱讀能夠促進信息交流、提升群體素質、推動建立終身學習的學習型社會。因此，閱讀推廣不論是針對個人還是群體，都具有非常重要的作用。目前，許多國家都將閱讀推廣作為精神文明建設的重要內容，倡導全民閱讀。尤其是隨著數字閱讀時代的到來，閱讀推廣已經進入相對成熟的精細化管理階段。高校圖書館在移動圖書館的基礎上，認真分析讀者的特點，進一步加強與讀者的交流和溝通，開展了更加精細化、個性化、多元化的閱讀推廣活動。

1 高校移動圖書館精細化數字閱讀推廣的意義

1.1 有利于提高高校圖書館資源的利用率

傳統(tǒng)的圖書館閱讀推廣活動主要是在各個高校圖書館實地展開，具有時效性和地域性。因為受時間或地點的限制，很多學生無法及時參與高校圖書館的閱讀推廣活動，這就嚴重縮小了高校圖書館閱讀推廣的受眾范圍。高校圖書館以往的閱讀推廣活動僅限于館藏文獻資源，以紙質文獻資源為主，閱讀推廣活動主要考慮大部分學生的基本閱讀需求，不能滿足不同群體的閱讀需求。高校移動圖書館精細化數字閱讀推廣突破了時間和空間的限制，以新媒體技術為媒介，可以讓學生隨時隨地參與圖書館的閱讀推廣活動。高校移動圖書館精細化數字閱讀推廣將網絡資源與館藏文獻資源進行有效的整合，極大地充實了閱讀推廣的內容^[1]。在新媒體技術支持和資源整合的基礎上，高校圖書館借助網絡數字平臺，實時了解讀者的閱讀需求和動態(tài)，并針對讀者的閱讀情況開展分門別類的閱讀推廣活動，極大地提高了高校圖書館的資源利用率。

1.2 有利于打造精細化數字閱讀推廣的新模式

高校移動圖書館精細化閱讀推廣適應新媒體的發(fā)展，致力于打造閱讀推廣的新模式?，F今，微閱讀成為一種有效的閱讀方式，它可以傳遞文字、文本、聲音、圖片、視頻等多種閱讀資源，還可以隨時隨地進行聽、說、讀、寫等閱讀活動，是一種比較流行的閱讀新形式^[2]。高校移動圖書館可以通過微閱讀這個平臺，實現精細化的數字閱讀推廣。如：高校圖書館可以建立微博閱讀群，將具有相同閱讀需求的讀者聚集在一起，定時開展主題交流活動，指定館員根據該群人員的閱讀和討論狀況，進行線上閱讀推廣活動。高校圖書館還可以通過建立微信朋友圈開展精細化閱讀推廣活動，如：按照專業(yè)、年級或班級等組成固定的微信朋友圈，開展專業(yè)化的高校圖書館數字閱讀推廣活動。

1.3 有利于促進閱讀社會化

高校移動圖書館精細化數字閱讀推廣是基于網絡平臺進行的閱讀推廣，這種模式的閱讀推廣對象不僅局限于廣大的在校學生，也針對一些校外人員，承擔著社會文化傳播的功能。如：高校圖書館有專門針對校友、教職工和其他社會人士的閱讀推廣活動，促進了高校移動圖書館數字閱讀的社會化。

2 高校移動圖書館精細化數字閱讀推廣的流程與模式

2.1 高校移動圖書館精細化數字閱讀推廣的流程

精細化閱讀推廣的目的是為了提高讀者的閱讀質量，尤其是滿足讀者的基本閱讀需求。由于讀者需求的多元化和動態(tài)化，高校移動圖書館精細化數字閱讀推廣需要綜合各種需求，制定合理的閱讀推廣流程。首先，在認真調查讀者閱讀情況的基礎上，圖書館了解讀者的閱讀需求和興趣點，這是進行閱讀推廣的前提，也是閱讀推廣的目的。其次，圖書館對調查數據進行分析，將讀者的閱讀需求進行分類，將具有相同閱讀需求的讀者劃分為一類，根據類別進行相關的閱讀推廣策劃，決定推廣的主題和形式^[3]。最后，在活動推廣的過程中，圖書館不僅要根據主題要求完成所有活動，而且要注意收集活動過程中讀者的意見，以便對活動效果進行評價，并采取相應的改進措施。

2.2 高校移動圖書館精細化數字閱讀推廣的前期準備

高校移動圖書館精細化數字閱讀推廣的目的就是為了給讀者提供個性化的閱讀服務，因此，圖書館掌握讀者的閱讀需求和興趣點是進行閱讀推廣的前提?，F今，圖書館可以采取多種方式獲取讀者的閱讀需求和愛好。圖書館除了采用問卷調查、座談會、電話、郵件等傳統(tǒng)形式進行數據收集外，還可以通過微博、微信等現代通信技術向讀者征求意見。同時，圖書館也可以對瀏覽館網的讀者留下的海量數據進行分析，獲取讀者的閱讀需求和興趣點^[4]。如：西安交通大學圖書館在舉辦“我最喜愛的圖書”閱讀推廣活動之前，向學生發(fā)放了3，000份電子問卷，收回有效問卷2，652份，通過對調查問卷的數據分析，了解到在校學生喜愛閱讀的圖書種類依次是：文學類、歷史類、心理類、傳記類、科普類、藝術類、旅游類、哲學類、經濟類。在調查數據的基礎上，圖書館明確了讀者的閱讀需求，進而能進行更具針對性的策劃活動。

2.3 高校移動圖書館精細化數字閱讀推廣的主題和形式

數據收集是為閱讀推廣活動策劃服務的，在前期的準備過程中，圖書館要全面了解讀者的閱讀偏好和需求，這樣就可以使活動策劃更能吸引讀者眼球，讓讀者積極參與閱讀推廣活動。根據閱讀推廣的主題和形式，閱讀推廣活動的策劃必須遵循以下幾個原則：具有創(chuàng)新性，活動策劃不能因循守舊，而要充分發(fā)揮想象，推陳出新；活動策劃要使讀者感興趣，這是順利開展活動的前提，否則不管活動創(chuàng)意如何新穎，沒有讀者愿意參加都是失敗的策劃；活動策劃一定要有宣傳力度；活動策劃要符合主流價值觀，宣傳內容要積極、健康、向上^[5]。

3 高校移動圖書館精細化數字閱讀推廣活動的開展endprint

3.1 確定推廣時間

閱讀推廣活動的開展需要一定的時間周期，時間長短要依據閱讀推廣活動的計劃安排。閱讀推廣活動的時間安排要遵循下面幾點：首先，避開考試時間，盡量不要與學生的考試時間相沖突。其次，活動的時間長度要恰當，不能過長或過短，而要以實現活動策劃的預期目標為參考。再次，圖書館的閱讀推廣要與其他活動相結合，發(fā)揮最大功效。如：閱讀推廣活動可以在一些重要的紀念日開展，利用圖書館的資源舉辦展覽，這樣會更吸引學生來參與活動。最后，利用寒暑假推出特別服務，鼓勵學生在寒暑假多讀書、讀好書^[6]。

3.2 開展推廣宣傳

在新媒體環(huán)境下，圖書館可以采取多種方式宣傳閱讀推廣活動。首先，高校圖書館可以在圖書館網站主頁上公示該期閱讀推廣活動的內容，學生打開圖書館網站就可以了解到推廣活動的具體情況。其次，圖書館還可以積極利用微博、微信公眾平臺，多渠道宣傳所要推廣的活動。為了達到閱讀推廣精細化的目標，圖書館還可以利用手中掌握的學生信息資料，將閱讀推廣活動內容發(fā)送至學生的郵箱、微信或QQ，爭取讓所有學生參與活動。最后，為了進一步擴大閱讀推廣活動的宣傳范圍，圖書館還可以聯合一些大型的網站，如豆瓣網、亞馬遜網、當當網等，讀者只要點擊這些網站就可以進行圖書試讀和查看評價。

3.3 征求讀者意見

加強與讀者的交流是高校移動圖書館提升閱讀推廣活動效果的重要一環(huán)。在活動推廣的過程中，館員要充分了解讀者的接受程度和滿意程度，只有讓讀者積極參與到閱讀推廣活動中，才能真正達到閱讀推廣活動的預期效果。在移動網絡平臺下，館員與讀者進行交流的方式多種多樣。圖書館可以在館內推廣活動頁面下設立評論專區(qū)，館員通過查看評論專區(qū)里面的讀者留言，就能收集讀者對推廣活動的意見和看法^[7]。館員還可以與讀者進行在線交流，回復讀者的留言。此外，圖書館也可以開通微博、微信的留言功能，讓讀者發(fā)表參與活動的感受，以便圖書館完善活動的形式和內容。

4 高校移動圖書館精細化數字閱讀推廣活動的創(chuàng)新路徑

4.1 發(fā)揮精細化數字閱讀推廣的主體作用

高校圖書館是大學的靈魂和中心所在，對大學的發(fā)展和人才的培養(yǎng)起到至關重要的作用。高校移動圖書館精細化數字閱讀推廣活動應充分發(fā)揮其主體作用。首先，設立專門的閱讀推廣宣傳機構，在學校層面成立閱讀推廣的專家委員會，在院系層面設立相應的宣傳組織，在大學生中成立自助閱讀組織，充分調動大學生參與閱讀的積極性。其次，圖書館可以對推廣機構人員進行定期培訓，制訂適當的學習計劃，并定期對工作人員進行考核評定，迅速提高館員的推廣宣傳能力^[8]。適當的培訓可以激發(fā)館員的學習熱情，選拔優(yōu)秀的館員可以促進科學館員制度的建設。再次，高校圖書館的精細化數字閱讀推廣不能僅局限于一個館，應該積極與其他高校圖書館進行聯合推廣。如高校圖書館之間可以成立館際聯盟，制訂聯合推廣計劃，實施聯合推廣活動。最后，高校應該加大對精細化數字閱讀推廣活動的經費支持，確?；顒拥捻樌M行。

4.2 關注精細化數字閱讀推廣的對象

高校移動圖書館精細化數字閱讀推廣的主要對象是大學生，閱讀推廣活動一定要與大學生的需求聯系在一起。首先，館員應該全面了解大學生的信息與閱讀偏好，如當前大學生的身心特征、知識結構、閱讀興趣、閱讀習慣等，在此基礎上建立完善的大學生閱讀信息庫，并對數據進行分類整理。館員可以根據大學生的閱讀信息為他們制訂更具針對性的精細化數字閱讀方案。其次，館員應給大學生提供閱讀指導。館員要積極引導大學生接觸優(yōu)質的數字閱讀資源，培養(yǎng)大學生良好的閱讀習慣，逐步由“淺閱讀”向“深閱讀”過渡。館員要對大學生進行閱讀能力認證，幫助他們判斷自己的閱讀水平，以便對不同閱讀能力的大學生進行不同的閱讀推廣。最后，圖書館要對大學生進行培訓。在分析大學生閱讀信息的基礎上，圖書館可以為他們安排不同層次的信息檢索課程，讓他們更加熟練地掌握數字閱讀的技巧。

4.3 優(yōu)化精細化數字閱讀推廣的內容

閱讀內容是高校移動圖書館精細化數字閱讀推廣的重點，閱讀內容的好壞關系到閱讀推廣活動的效果。首先，圖書館應該不斷優(yōu)化數字資源，加強館際間數字資源的聯合，建立區(qū)域間數字文獻資源的共建共享，滿足大學生的需求。其次，圖書館要開發(fā)新資源，如建立特色館藏資源庫。最后，圖書館可以加強與開放資源庫的合作，進而為大學生提供更多的優(yōu)質資源。

5 結語

當前，全民閱讀已經上升為國家發(fā)展戰(zhàn)略，大學生作為社會主義事業(yè)建設的中堅力量，不僅是民族文化的傳承者，也是民族未來的締造者。閱讀是培養(yǎng)大學生身心素養(yǎng)和知識素養(yǎng)的有效方式，高校移動圖書館精細化數字閱讀推廣是適應時代發(fā)展需要的圖書閱讀推廣形式。高校圖書館應該不斷探索移動圖書館精細化數字閱讀的推廣路徑，推動精細化數字閱讀推廣的發(fā)展，關注精細化數字閱讀推廣的對象，優(yōu)化精細化數字閱讀推廣的內容。

參考文獻：

[1] 施蘭花.數字時代高校圖書館移動閱讀推廣策略研究：基于上海對外經貿大學移動閱讀的調查[J].河北科技圖苑，2015（6）：85-88.

[2] 成愛萍.新媒體時代高校圖書館數字閱讀微媒體推廣研究[J].圖書與情報，2015（2）：57-60.

[3] 秦疏影.高校圖書館精細化閱讀推廣模式研究與效果評價：以北京農學院圖書館閱讀推廣活動為例[J].圖書情報工作，2015（16）：45-49，89.

[4] 謝萍.微媒體時代高校圖書館數字閱讀推廣“微”服務模式構建研究[J].農業(yè)圖書情報學刊，2016（12）：48.

[5] 劉開瓊.高校圖書館閱讀推廣模式探究[J].圖書館研究，2013（2）：64-67.

[6] 唐家玉，龍軍，溫泉.新媒介視閾下高校圖書館的閱讀推廣研究[J].知識管理論壇，2013（6）：44-50.

[7] 羅琳.移動新媒體環(huán)境下高校圖書館數字閱讀推廣服務模式研究[J].河北科技圖苑，2016（4）：28-30.

[8] 苑世芬.高校圖書館新媒體閱讀推廣策略研究[J].現代情報，2013（1）：74-77，81.endprint