蔡呂瑾

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已融入我們生活的方方面面，它正在改變著世界，同樣也改變著我們的教育。處于信息時(shí)代的班主任更需要緊跟形勢(shì)，不斷開(kāi)動(dòng)腦筋，探討如何通過(guò)營(yíng)造學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的現(xiàn)代信息技術(shù)氛圍，開(kāi)展具有信息時(shí)代特色的班主任工作，來(lái)提升班級(jí)管理的水平和效果。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；聊天室；德育工作；班級(jí)管理

中圖分類號(hào)：G631文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）19-094-1

網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展和青少年網(wǎng)絡(luò)群體的日益擴(kuò)大，給學(xué)校德育工作者提出了新的要求。我們德育工作者要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，將德育工作鍥入互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，使網(wǎng)絡(luò)為我所用，助我所長(zhǎng)。

一、利用計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)，為班會(huì)課注入新的元素

網(wǎng)絡(luò)不是道德問(wèn)題產(chǎn)生的根源，而是德育的有力手段。它具有開(kāi)放性優(yōu)勢(shì)、信息豐富性優(yōu)勢(shì)、內(nèi)容及時(shí)性優(yōu)勢(shì)、個(gè)體交互性優(yōu)勢(shì)、資源共享性優(yōu)勢(shì)、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的虛擬性優(yōu)勢(shì)等。這些優(yōu)勢(shì)正是對(duì)傳統(tǒng)德育的有益補(bǔ)充。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的班會(huì)課應(yīng)克服傳統(tǒng)德育的那種單憑純粹的理論教育進(jìn)行的方式，必須打好滲透戰(zhàn)及攻心戰(zhàn)，根據(jù)青少年的心理特點(diǎn)、思維習(xí)慣、興趣愛(ài)好來(lái)確定班會(huì)課的內(nèi)容和方式的運(yùn)作理念。

例如，在教育學(xué)生如何看待個(gè)人道德修養(yǎng)在社會(huì)規(guī)范中的作用時(shí)，我們可以這樣設(shè)計(jì)（做成課件）：首先給出一個(gè)值日生“分粥“的故事：情景封閉式管理的學(xué)生共進(jìn)早餐，值日生總是讓自己的粥多一些，大家對(duì)此很有意見(jiàn)。然后，教師讓學(xué)生通過(guò)討論，探究產(chǎn)生問(wèn)題的根源，找出一個(gè)最合理的辦法來(lái)解決，譬如輪到分粥的值日生最后取粥。最后，得出結(jié)論：個(gè)人道德水平的高低直接影響著各個(gè)社會(huì)的風(fēng)氣，規(guī)范社會(huì)行為應(yīng)從自己做起，制定出最合理的分配制度才能約束不公，在教育學(xué)生如何看待自己與別人在權(quán)利、金錢、地位上的差別時(shí)；在教育學(xué)生如何克服自己對(duì)他人的成見(jiàn)時(shí)…….都可以借助網(wǎng)絡(luò)，設(shè)計(jì)出很精彩、很有教育意義的活動(dòng)來(lái)，這種教育可能會(huì)讓學(xué)生終生留下深刻的印象

二、開(kāi)辟獨(dú)特的本班網(wǎng)頁(yè)專欄

利用班級(jí)網(wǎng)站或個(gè)人網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行班級(jí)教育和管理是班級(jí)日常工作的有益補(bǔ)充，是建設(shè)班級(jí)文化的新陣地。在籌建網(wǎng)站和日常維護(hù)的過(guò)程中，教師可以充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力，讓學(xué)生得到鍛煉和提高，同時(shí)也可培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。而通過(guò)網(wǎng)站不同欄目的設(shè)置，教師不僅能向?qū)W生傳達(dá)各種信息，為學(xué)生設(shè)立個(gè)人檔案夾，記錄學(xué)生的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，也可以在虛擬社區(qū)中通過(guò)論壇、留言板等途徑了解學(xué)生的所思所想，掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。另一方面，學(xué)生對(duì)集體的關(guān)心度也會(huì)大大增加，集體榮譽(yù)感大大加強(qiáng)。例如，我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“自主天地”各自介紹自我管理班級(jí)的情況，提高了學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性，增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感；我們還建立班級(jí)BBS，讓學(xué)生參與熱點(diǎn)社會(huì)問(wèn)題的討論，開(kāi)展人生觀、信念、理想教育，等等。

利用班級(jí)網(wǎng)頁(yè)，實(shí)際上是為班級(jí)德育工作增加了一個(gè)新的陣地，從而有利于形成健康的輿論導(dǎo)向，影響學(xué)生的人生觀及其主體行為。

三、建立教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同的聊天室

肖伯納說(shuō)：你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，大家交換，仍只有一個(gè)蘋果；但你有一種思想，我有一種思想，大家交換，至少有兩種思想。互聯(lián)網(wǎng)正是讓這種“交換”成為最大限度的可能。上網(wǎng)聊天氣氛輕松活潑，且傳遞快、輻射廣。我們建立了QQ群，開(kāi)設(shè)了周末聊天室，邀請(qǐng)了家長(zhǎng)、學(xué)生、老師在同一時(shí)間共同上網(wǎng)聊天。每周我們?cè)O(shè)立一個(gè)聊天的主題，如“學(xué)習(xí)文化知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)之談”、“友誼觀”、“怎樣看待網(wǎng)上游戲”、“代溝”、“金錢觀”等家庭、學(xué)校、學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行交流與溝通。

例如有一次的周末話題“友誼觀”上，家長(zhǎng)一致認(rèn)為中學(xué)生在此年齡階段，不應(yīng)該早戀，應(yīng)該把所有的精力投入到專業(yè)文化的學(xué)習(xí)上，而不少學(xué)生則認(rèn)為正常的男女交往沒(méi)有什么不好，可以互相幫助，共同進(jìn)步；而另一些家長(zhǎng)又以一些電視和文學(xué)作品中的例子，讓子女們明白過(guò)早涉及這方面會(huì)嘗到苦果。而一些學(xué)生亦表達(dá)了自己的心聲，認(rèn)為有些時(shí)候家長(zhǎng)稍稍感到有些風(fēng)吹草動(dòng)，則疑神疑鬼，對(duì)他們嚴(yán)加盤問(wèn)，甚至動(dòng)手打人，或是偷看子女的信件和日記。他們希望家長(zhǎng)相信自己，留給自己一點(diǎn)空間。此時(shí)又有幾位家長(zhǎng)在網(wǎng)上交流了自己如何指導(dǎo)子女正確看待和處理男女同學(xué)關(guān)系的成功經(jīng)驗(yàn)，老師則見(jiàn)縫插針時(shí)不時(shí)在網(wǎng)上發(fā)表一些見(jiàn)解，促進(jìn)學(xué)生理解家長(zhǎng)的良苦用心，并奉勸一些家長(zhǎng)在處理子女的問(wèn)題上忌極左或極右。

四、開(kāi)設(shè)班主任電子信箱

班主任將自己的電子信箱公開(kāi)給家長(zhǎng)、學(xué)生，可以使家校之間聯(lián)系更快捷、更方便。這個(gè)電子信箱解決了不少學(xué)生、家長(zhǎng)的疑難問(wèn)題，收到了不少家長(zhǎng)對(duì)德育工作提供的建議及意見(jiàn)，還解決了傳統(tǒng)寫信方式慢、打電話費(fèi)錢且有時(shí)可能找不到班主任的難題。有了這個(gè)電子信箱后，一些學(xué)生在一些難以啟齒的事情上采取寫電子郵件方式向班主任表述了自己的觀點(diǎn)與看法。如我班有個(gè)學(xué)生，父母離異，父母雙方都只給他錢，而對(duì)他的學(xué)習(xí)生活、思想情況等幾乎不聞不問(wèn)。他為此深感苦惱，又不便向同學(xué)傾訴，怕同學(xué)笑話他，而且他的學(xué)習(xí)成績(jī)也不理想，且性格內(nèi)向，孤言寡語(yǔ)。班主任電子信箱的開(kāi)設(shè)，使他鼓起勇氣向我說(shuō)出了心事，我有針對(duì)性地給他回了電子郵件，找他談心，開(kāi)導(dǎo)他，從而解開(kāi)了他的心結(jié)。同時(shí)我也及時(shí)和他的父母聯(lián)系，提醒他們工作之余，別忘了多多關(guān)心自己的孩子。班主任電子信箱重新給這個(gè)學(xué)生帶來(lái)了信心和快樂(lè)，他的成績(jī)也開(kāi)始逐步提高，臉上也露出了開(kāi)心的笑容。

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展和運(yùn)用，班主任教師可根據(jù)實(shí)際情況，在工作中充分利用信息技術(shù)，通過(guò)制作德育課件，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的威力。班主任教師還應(yīng)開(kāi)動(dòng)腦筋，進(jìn)一步利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來(lái)進(jìn)行班級(jí)管理，以提高班級(jí)教育和管理工作的實(shí)效性，使班主任工作跨上一個(gè)新的臺(tái)階。endprint