鐘穎

摘要：初中英語(yǔ)是英語(yǔ)教學(xué)體系的重要組成，對(duì)英語(yǔ)能力的培養(yǎng)起著重要的作用。本文主要從當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際情況出發(fā)對(duì)做好初中英語(yǔ)教學(xué)工作提出了三項(xiàng)措施：豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；合理運(yùn)用多媒體，可以提高課堂教學(xué)效率；以學(xué)生為中心，創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；教學(xué)工作

做好英語(yǔ)教學(xué)工作，一方面可以提升學(xué)生的英語(yǔ)技能，為社會(huì)發(fā)展輸送更多人才，另一方面，也有利于我國(guó)與社會(huì)發(fā)展的接軌，而初中生的特殊年齡階段，初中英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容等同樣也決定了做好初中英語(yǔ)教學(xué)工作相對(duì)困難，本文主要分析了在中學(xué)階段，做好英語(yǔ)教學(xué)工作的有關(guān)問(wèn)題。筆者認(rèn)為，做好初中英語(yǔ)教學(xué)工作，主要可以從以下幾個(gè)方面入手。

一、豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

（一）采用學(xué)生講課的教學(xué)方式

最近幾年，新課程改革在逐步深入，教師為了培養(yǎng)更多綜合發(fā)展的人才，開(kāi)始實(shí)行素質(zhì)教育，而教學(xué)方式創(chuàng)新是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，所以初中英語(yǔ)教學(xué)中教學(xué)方式創(chuàng)新有一定的基礎(chǔ)，而學(xué)生講課的教學(xué)方式，也就是俗稱的“角色互換式”教學(xué)，在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生可以在講課的過(guò)程中使自己的表現(xiàn)欲得到極大的滿足，特別是中學(xué)生本身就處于叛逆期，迫切的渴望被認(rèn)可，所以在講課的過(guò)程中，會(huì)盡自己最大努力將自己的狀態(tài)調(diào)整到最好。所以學(xué)生講課這樣的教學(xué)方式，可以讓越深感受不同的課堂角色，將自己從課堂的配角轉(zhuǎn)向課堂的主角，所以這樣的變化會(huì)讓學(xué)生有新鮮感，在與傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)模式的對(duì)比之后，學(xué)生顯然更愿意用這樣的教學(xué)模式。所以說(shuō)，采用學(xué)生講課的教學(xué)模式，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高教學(xué)效果，是做好初中英語(yǔ)教學(xué)工作的重要選擇。

（二）采用小組討論的教學(xué)方式

小組討論教學(xué)對(duì)提高初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣也有重要幫助，在小組討論的教學(xué)模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境中全是和自己一樣的學(xué)生，所以大家在表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)時(shí)，顧慮較少，所以學(xué)生學(xué)起來(lái)比較輕松，另外，小組內(nèi)部學(xué)習(xí)中，大家會(huì)互相學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，所以學(xué)生會(huì)愿意學(xué)習(xí)，這也正是學(xué)習(xí)興趣提高的體現(xiàn)。同時(shí)，小組討論的教學(xué)模式下，學(xué)生在小組中也會(huì)形成競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，所以為了更好的將自己最優(yōu)秀的部分在小組學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生也會(huì)嚴(yán)格要求自己，提高個(gè)人能力，無(wú)形中也會(huì)形成對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。所以說(shuō)，采用小組討論的教學(xué)模式，有助于學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)興趣的提升，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有重要幫助，是做好初中英語(yǔ)教學(xué)工作的重要選擇。

二、合理運(yùn)用多媒體，可以提高課堂教學(xué)效率

多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過(guò)程中，教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，通過(guò)運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，合理設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，從而在多媒體輔助教學(xué)的情況下，實(shí)現(xiàn)師生共同參與教學(xué)過(guò)程，從而形成合理的教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果的一種教學(xué)方式。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，以及社會(huì)的不斷進(jìn)步，多媒體技術(shù)已經(jīng)越來(lái)越廣泛的運(yùn)用于課堂教學(xué)中。在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體，課題充分發(fā)揮多媒體課件生動(dòng)活潑、形象逼真、圖文并茂的特點(diǎn)。不僅可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，而且還能不斷增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的感染力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升。

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師合理、準(zhǔn)確的處理教材內(nèi)容是提高教學(xué)效率的重要因素，而在這當(dāng)中有效突破教學(xué)重難點(diǎn)又是有效教學(xué)的關(guān)鍵。在初中英語(yǔ)教學(xué)中使用多媒體，對(duì)于幫助教師突破重點(diǎn)，攻克難點(diǎn)可以起到積極的輔助作用。例如英語(yǔ)發(fā)音問(wèn)題一直是英語(yǔ)教學(xué)中的難點(diǎn)問(wèn)題，很多教師由于自己口語(yǔ)水平有限，所以導(dǎo)致學(xué)生的口語(yǔ)發(fā)音不準(zhǔn)的情況時(shí)常出現(xiàn)，而多媒體的出現(xiàn)就為克服這一問(wèn)題提供了良好的機(jī)會(huì)。在開(kāi)展語(yǔ)音教學(xué)時(shí)，教師通過(guò)利用多媒體在課件上展示發(fā)音時(shí)的口型以及聲音變化，這樣學(xué)生經(jīng)過(guò)反復(fù)的模仿和練習(xí)一方面可以保證學(xué)生發(fā)音的準(zhǔn)確，另一方面還可以充分吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)口語(yǔ)發(fā)音的興趣。除此之外，教師還可以運(yùn)用多媒體播放一些學(xué)生感興趣的視頻材料，如動(dòng)畫等并配以相應(yīng)的對(duì)話，從而為學(xué)生創(chuàng)造真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生知道在什么樣的情境中應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)言來(lái)交際。這樣一來(lái)不僅使學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，提高了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解和運(yùn)用能力，而且還幫助教師既突破了教學(xué)重點(diǎn)，又將難點(diǎn)化難為易。當(dāng)然在這個(gè)過(guò)程中，教師要注意盡管多媒體在初中英語(yǔ)教學(xué)中的使用，為英語(yǔ)教學(xué)營(yíng)造了許多有利的教學(xué)環(huán)境，進(jìn)而為教師的教學(xué)帶來(lái)了許多便利，但教師在整個(gè)教學(xué)中的作用是不能被其取代的。畢竟多媒體進(jìn)入課堂教學(xué)充當(dāng)?shù)氖且粋€(gè)輔助工具，所以無(wú)論技術(shù)發(fā)展多迅捷，計(jì)算機(jī)無(wú)論多先進(jìn)，他們都只是輔助教學(xué)的一種有效途徑，在教學(xué)中教師與學(xué)生的雙向交流才是教學(xué)過(guò)程中所有效的一種方式。

三、以學(xué)生為中心，創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系

和諧的師生關(guān)系，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提。因?yàn)橹挥性诤椭C的師生關(guān)系下，學(xué)生對(duì)教師的喜愛(ài)也會(huì)延伸到學(xué)習(xí)中去，學(xué)生才不會(huì)感到有壓力。為了創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系，教師首先要放下自己所謂的師道尊嚴(yán)，多與學(xué)生溝通、交流，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，從而逐漸激起學(xué)生對(duì)教師的愛(ài)戴，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。其次，教師要公正、平等的對(duì)待每一位學(xué)生，做到既不偏愛(ài)優(yōu)生，也不忽視差生，從而真正做到面向全體學(xué)生，想學(xué)生之所想，樂(lè)學(xué)生之所樂(lè)，憂學(xué)生之所憂，急學(xué)生之所急，正確看待每個(gè)學(xué)生之間存在的個(gè)體差異，了解每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生在自己的教學(xué)引導(dǎo)下都能有所發(fā)展。從而讓學(xué)生能夠全身心的沉浸在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。最后，在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，樹(shù)立學(xué)生為中心的教學(xué)思想，尊重和信任學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性，改變傳統(tǒng)教學(xué)中教師一邊教、學(xué)生一邊讀的教學(xué)模式。比如說(shuō)在開(kāi)展英語(yǔ)單詞教學(xué)時(shí)，教師就可以把英語(yǔ)單詞交給學(xué)生，讓他們根據(jù)所學(xué)過(guò)的讀音規(guī)律與音標(biāo)來(lái)拼讀單詞。教師在旁邊適時(shí)的指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)的地方，這樣不僅可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)單詞的記憶效果，而且還可以逐漸提升學(xué)生記憶單詞的興趣。此外，以學(xué)生為中心，教師還可以通過(guò)如猜謎、詞語(yǔ)接龍等多種游戲，強(qiáng)化學(xué)生的記憶，讓學(xué)生逐步掌握英語(yǔ)單詞的音、形、義及用法?？傊?，以學(xué)生為中心，創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系，可以讓初中英語(yǔ)課堂氛圍變得豐富有趣，從而逐漸培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，促使英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的提高。

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