何恩燦

摘 要 隨著信息時代的快速發(fā)展，計算機技術(shù)、多媒體技術(shù)在人們生活中的應(yīng)用越來越廣泛，使得人們的生活發(fā)生了很大的改變。加強多媒體技術(shù)在教育教學(xué)過程中的應(yīng)用，可以實現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，提高課堂趣味性以及學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。本文對多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的應(yīng)用策略進行分析和探討，旨在提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞 多媒體技術(shù) 小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)策略

中圖分類號：G623.5 文獻標(biāo)識碼：A

0引言

隨著計算機的產(chǎn)生和研究進步，計算機技術(shù)在人們生活中的應(yīng)用越來越廣泛，計算機技術(shù)不斷延伸，對各個行業(yè)的發(fā)展都帶來了很大的幫助。多媒體技術(shù)是對圖形、圖像、文字、三維動畫、聲音、音樂及動態(tài)視頻等多種媒體形式進行綜合處理以及全面呈現(xiàn)的技術(shù)，不僅在工作過程中有所應(yīng)用，而且還在教育領(lǐng)域中不斷普及，促進教育教學(xué)模式的創(chuàng)新。數(shù)學(xué)教育是小學(xué)教育過程中的一個重要的內(nèi)容，是提高學(xué)生的語言邏輯能力的重要課程，傳統(tǒng)的填鴨式教育方法導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性降低，很多學(xué)生對感覺數(shù)學(xué)課程枯燥乏味，毫無生氣。多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的應(yīng)用，使得小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率不斷提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有所提高，還為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了方法，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中要加強對多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)模式的分析，將兩者有機結(jié)合起來，提高數(shù)學(xué)教學(xué)水平。

1小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

數(shù)學(xué)是小學(xué)教育過程中的一門基礎(chǔ)性課程，在教學(xué)過程中積極加強對多媒體教學(xué)的應(yīng)用，是素質(zhì)教育背景下的一個要求，但在實際教學(xué)過程中依舊存在一些實際問題，對多媒體技術(shù)的應(yīng)用產(chǎn)生阻礙。表現(xiàn)的問題主要有以下幾個方面：

1.1教學(xué)理念比較傳統(tǒng)

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，很多教師注重理論知識講解，按照大綱教材完成教學(xué)，忽視了學(xué)生的個體差異和個性心理特點，尤其是忽視了學(xué)生的認知能力以及知識基礎(chǔ)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感覺有些被動。學(xué)生在課堂上感覺到比較沉悶，學(xué)習(xí)積極性不高。

1.2數(shù)學(xué)知識與多媒體教學(xué)的結(jié)合不夠緊密

小學(xué)生的理解能力有限，對各種知識點的理解能力不夠高，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，有的教師不善于使用多媒體技術(shù)、多媒體課件將各種知識點聯(lián)系起來進行教學(xué)，對教學(xué)任務(wù)的完成有很大影響。

1.3硬件基礎(chǔ)不扎實

多媒體教學(xué)必須要有充分的硬件條件，例如各種幻燈片設(shè)備、計算機、多媒體教室等，洱源縣三營鎮(zhèn)近年來對教育的重視程度逐漸提高，但是在教學(xué)過程中依舊面臨著一些現(xiàn)實問題，例如教育經(jīng)費不夠，對各種多媒體設(shè)備的購置工作受到阻礙，導(dǎo)致多媒體教學(xué)無法有效開展。

2多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

2.1利用多媒體豐富課堂氛圍

在多媒體教學(xué)過程中，多媒體技術(shù)、多媒體課件的不斷應(yīng)用可以豐富課堂氛圍，提高課堂教學(xué)水平，小學(xué)數(shù)學(xué)的很多知識都十分枯燥，而且需要記憶的知識點較多，在教學(xué)過程中教師可以通過對多媒體技術(shù)的充分利用，提高教學(xué)水平。例如在小學(xué)數(shù)學(xué)詩詞教育過程中，傳統(tǒng)的詩詞賞析一般是通過教師講解完成，學(xué)生可能對詩詞的意境理解不到位，囫圇吞棗在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一種常見現(xiàn)象，不利于學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)的提升。例如在教學(xué)“分數(shù)的意義”時，教師可以借助幻燈片，將物體分成不同的等分，讓學(xué)生建立起幾分之一、幾分之幾的概念，比如六個蘋果組成的整體、八面小旗組成的整體，其中一個蘋果就是蘋果整體的六分之一、一面旗幟就是旗幟整體的八分之一，然后可以改變選出的蘋果或者旗幟的數(shù)量，通過幻燈在銀幕上依次顯示，幫助學(xué)生建立起分數(shù)的概念。通過多媒體課件的直觀演示，學(xué)生可以對單位“1”、平均分、分數(shù)等概念有全面的認知，可以快速地完成教學(xué)任務(wù)，還能培訓(xùn)學(xué)生的觀察能力和分析能力。

2.2設(shè)置教學(xué)情景

教學(xué)情景可以給學(xué)生帶來更加良好的體驗，在教育過程中，教師要根據(jù)教學(xué)環(huán)節(jié)以及學(xué)生心理思維特點的不同，創(chuàng)設(shè)多媒體教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如在教學(xué)“相遇問題”的時候，應(yīng)該要掌握這種應(yīng)用題的特征，利用汽車相遇的關(guān)系來解釋這個知識點，在多媒體課件中直觀演示兩輛車相遇的全過程，同時還可以播放汽車運動、相遇的片段，通過對整個過程的分解，給學(xué)生留下深刻的印象。在演示的過程中要同步給學(xué)生講解幾個重點問題，第一，相遇的時間——是同時的，第二，相遇時兩個車的方向——是相對的，第三，結(jié)果——兩車相遇。學(xué)生掌握了這些基本的特征之后可以弄清速度、相遇時間、相距距離等概念，對“相遇問題”有更加清晰的認知，也能更好地解決這類應(yīng)用題。

2.3加強對硬件水平的提升

多媒體設(shè)備、計算機設(shè)備等是多媒體教學(xué)的重要基礎(chǔ)，在多媒體教學(xué)過程中，各種硬件設(shè)施設(shè)備決定了多媒體教學(xué)質(zhì)量，在教育不斷改革發(fā)展的過程中，還應(yīng)該要根據(jù)學(xué)校的實際情況，多配備更多的多媒體設(shè)備、計算機設(shè)備，從而為多媒體教學(xué)提供充分的支持。與此同時，教師應(yīng)該要不斷提升自己，加強對多媒體設(shè)備的使用技巧的學(xué)習(xí)，掌握更多先進的計算機技術(shù)，提高教育教學(xué)水平。

3結(jié)語

綜上所述，小學(xué)是九年義務(wù)教育中的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生從小學(xué)向高中過渡的過程，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中對于一些復(fù)雜、抽象的知識必須要進行分析，使得各項內(nèi)容變得更加生動、形象、簡單、有趣，有利于學(xué)生對知識進行掌握。在小學(xué)數(shù)學(xué)教育過程中可以加強對媒體技術(shù)、多媒體設(shè)備、多媒體資源的應(yīng)用，提高數(shù)學(xué)課堂的趣味性，豐富課堂教學(xué)情境。

參考文獻

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