吳瑞熹+吳繼敏

摘要：高中生厭學(xué)是指對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦乃至厭惡，從而逃避的一種心態(tài)。厭學(xué)心理產(chǎn)生的原因是多方面的，并不僅僅是高中生自身的問題，還有家長、學(xué)校、社會的問題，因此，應(yīng)該分析出厭學(xué)的多方面原因，從多個角度來解決，這需要家長、學(xué)校和社會的共同努力。

關(guān)鍵詞：高中生；厭學(xué)心理；解決方法

高中生中厭學(xué)已是一個不容忽視的現(xiàn)象，如果任其發(fā)展，就會造成學(xué)生對學(xué)習(xí)興趣完全喪失，這對于學(xué)生的發(fā)展影響比較大。厭學(xué)癥對青少年的身心健康發(fā)展具有比較大的危害。如果不采取一定的措施來糾正，任這種情緒發(fā)展和蔓延，所產(chǎn)生的影響會比較嚴重，這就需要找出有效的方法來解決高中生的厭學(xué)問題。

一、改善家庭環(huán)境，營造溫馨家庭氛圍

父母一定要在一定程度上轉(zhuǎn)變家庭教育的方式。家的重要性不言而喻，能夠為孩子提供一個庇護的場所。父母在平常的生活中應(yīng)該注意自身的言行，及時地進行反思，為孩子創(chuàng)造出一個良好的外部環(huán)境。青少年時期是人格趨于完善，心智慢慢成熟，三觀逐漸完善的時期，家長在這個階段要給予孩子充分的尊重和理解，在進行家庭教育方式上要科學(xué)合理。在日常的生活中，父母要將孩子作為一個獨立的個體，并讓孩子認識到自己也是家庭的一分子。

尤其對于高中的學(xué)生來說，即將面對的升學(xué)壓力很大，父母在這個時期要學(xué)會多傾聽子女的心聲，了解他們喜歡什么，渴望什么，并給以安慰和鼓勵，適當(dāng)?shù)亟o孩子減壓，多關(guān)注一下孩子的情緒變化，父母與子女的關(guān)系也會更加親密。有了家庭的強大后盾，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性自然高漲。學(xué)生小王在某高中就讀，周末和假期回到家里后，小王父母都是不說成績，而是提醒他要注意身體，不要為了追趕成績而過度勞累。節(jié)假日里，小王父母帶小王去旅游來給小王放松和減壓，由于小王父母的理解，小王的學(xué)習(xí)一直很主動，松弛有度，成績一直很好。

其次家長要主動與教師進行溝通。目前許多家長對于學(xué)校的認識有些偏見，特別是高中的寄宿生家長，有些家長認為孩子既然寄宿在了學(xué)校，學(xué)校就要對孩子的一切行為負責(zé)到底。這種觀念是不對的。當(dāng)前的社會環(huán)境比較復(fù)雜，影響學(xué)生的人格健康發(fā)展的因素比較多樣，尤其在青少年時期，孩子的分辨能力還不足。這種情況下， 家長應(yīng)該加強與教師的聯(lián)系，這樣能夠彌補家庭教育存在的不足，又能夠充分地利用學(xué)校的教育資源。在家庭中，由于父母的血緣關(guān)系，使得在進行家庭教育時，感情因素產(chǎn)生的影響比較大。而學(xué)校在進行教育時，更加注重的是文化和道德教育。并且教師的知識體系以及文化素養(yǎng)與很多家長相比，優(yōu)勢比較明確。在這種情況下，加強家庭與學(xué)校之間的密切配合，就顯得十分重要。小李就讀于某高中，其父母經(jīng)常打電話聯(lián)系他的任課老師，當(dāng)?shù)弥±钤趯W(xué)校暗戀某同學(xué)，比較厭學(xué)的情況后，其父母并沒有一棍子打死，而是耐心教育，動之以情，曉之以理，積極配合小李的任課教師，最終讓小李從早戀的沼澤中走出來。走出早戀泥潭的小李現(xiàn)在學(xué)習(xí)興趣大大提升。

二、學(xué)校發(fā)揮主導(dǎo)作用

首先，學(xué)校要轉(zhuǎn)變教育觀念，將促進學(xué)生全面發(fā)展作為教育的核心內(nèi)容。當(dāng)前，學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)和壓力都比較大，一定要從外部的環(huán)境上來對學(xué)生進行減負。當(dāng)前的教學(xué)大綱以及新教材都在一定程度上降低了學(xué)習(xí)的難度，這就能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力減輕，有充裕的休閑時間來做自己感興趣的事情。學(xué)生的生活變得松弛有度，這就比較合理和科學(xué)，而且能夠以更大的熱情和更飽滿的情緒投入到學(xué)習(xí)中去。小張是某校高中學(xué)生，以前在學(xué)校，每天面對的是課本、試卷，學(xué)習(xí)生活較為簡單和枯燥?，F(xiàn)在由于學(xué)校實施素質(zhì)教育，在一定程度上減輕了學(xué)習(xí)壓力。尤其是老師對于知識點的講解，讓學(xué)生能夠理解并靈活運用，再也不是靠“題海戰(zhàn)術(shù)”來進行反復(fù)強化。現(xiàn)在，小張的課余生活多了起來，有足夠的時間去進行自己喜歡的閱讀、籃球等活動，還參加了學(xué)校的文學(xué)社，有時間還給社里寫稿子。在這種模式下，小張覺得每天的學(xué)習(xí)生活很愉快，并且還能夠做自己喜歡的事情，比較充實。

其次，學(xué)校應(yīng)該注重德育網(wǎng)絡(luò)的教育建設(shè)。學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，也是形成三觀的重要場所。而學(xué)校在政治、思想、品質(zhì)教育中具有傳統(tǒng)的作用，并且是其他機構(gòu)所不具備的，這能夠?qū)W(xué)生形成正確的引導(dǎo)。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)和生活的過程中，與教師以及同學(xué)之間的沖突在所難免，這是青春期特有的特點。雖然這種現(xiàn)象比較常見，但是要進行正確的引導(dǎo)，不然就會造成重大的損失和不可挽救的傷害。學(xué)校一定要加強對學(xué)生的德育教育以及心理教育，幫助學(xué)生消除負面的情緒，塑造健全的人格，使得學(xué)生能夠成為社會的可用之才。如某高中，升學(xué)率在所在市名列前茅，并且畢業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)廣受好評。對此，某部門專門對該校進行了采訪研究，發(fā)現(xiàn)該學(xué)校并不一味強調(diào)學(xué)生的成績以及專注于升學(xué)率，而是要求學(xué)生的文化成績跟核心素養(yǎng)同步發(fā)展。逢傳統(tǒng)節(jié)日，如重陽，學(xué)校會組織學(xué)生去登高，去敬老院看望老人；植樹節(jié)會組織學(xué)生春游，同時種小樹苗。這一定程度上是對學(xué)生緊張學(xué)習(xí)的緩解，更是宣傳了中華傳統(tǒng)文化，在活動中培養(yǎng)高素質(zhì)人才。學(xué)生們在學(xué)習(xí)的同時，也能夠提高自身的素養(yǎng)。

最后，教師應(yīng)注重提升自己的素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教育觀念。教師在進行教育、批評時要注重尺度，因為高中生的承受和抗壓能力遠遠不如成年人，他們的自尊心比較強。教師要注重場合，盡量不要在公共場合對學(xué)生進行批評，要以表揚和激勵為主。同時老師要轉(zhuǎn)變觀念，不能單方面地強調(diào)文化知識的學(xué)習(xí)，更重要的是要對學(xué)生進行正確引導(dǎo)，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。在很大程度上，師生之間的關(guān)系是否良好，與教師的職業(yè)素養(yǎng)以及教育觀念有很大的關(guān)聯(lián)。老師如果都能夠無條件地關(guān)愛每一個學(xué)生，做到一視同仁，平等對待，那么學(xué)生的情感也會隨之延伸和擴散，使自己成為老師心中的好學(xué)生。某高中班主任，平時在注重學(xué)生的文化成績的同時，比較注重學(xué)生做人方面的教育。對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，總是鼓勵他大膽說出自己的想法，哪怕出錯也不批評，反而表揚其思路新穎。對于原則性的問題，雖從不忍讓，但都是私下里去跟同學(xué)交流，不會讓學(xué)生覺得難堪。某成績較為落后的學(xué)生，平時在班里沉默寡言，同學(xué)們都不喜歡他，但是老師有一次表揚了他，說他隨手撿起了地上的紙片，并主動打掃衛(wèi)生，讓同學(xué)們向他學(xué)習(xí)。后來該學(xué)生奮發(fā)努力，最后考取了某重點大學(xué)。

三、改善社會風(fēng)氣，建立和諧社會

當(dāng)前由于社會轉(zhuǎn)型，社會的觀念多元化，對學(xué)生的思維產(chǎn)生了一定的影響。針對這種情況，國家要將教育提升到一個新的高度上，增加對教育的財政支出，落實和貫徹“科教興國”的戰(zhàn)略。要進行正面的思想宣傳工作，從外部環(huán)境來激勵學(xué)生，使得他們能夠努力地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，為現(xiàn)代化的建設(shè)發(fā)光發(fā)熱。社會應(yīng)該轉(zhuǎn)變風(fēng)氣，加強正確的輿論宣傳，對電視、文學(xué)等藝術(shù)內(nèi)容要進行審核，使得他們能夠?qū)W(xué)生形成正確的引導(dǎo)作用。加大對酒吧、臺球室、網(wǎng)吧這些娛樂性營業(yè)機構(gòu)的整改，為青少年的健康成長提供一個良好的外部環(huán)境。在現(xiàn)階段，我國的人均讀書比例相較于發(fā)達國家來說較低。應(yīng)該加大對于讀書的宣傳力度，加強全民讀書的氛圍，讓讀書成為民眾休閑生活的一部分。同時應(yīng)該完善一些基礎(chǔ)設(shè)施，對于積極向上的書刊、電影等都要積極宣傳，并實行補貼。建立相應(yīng)的獎勵制度，增加全民讀書的興趣。在這種氛圍的熏陶下，對于高中生來說，會逐漸轉(zhuǎn)變產(chǎn)生樂趣，變得樂于學(xué)習(xí)，勤于學(xué)習(xí)。

同時，建立社會化德育網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，加大轉(zhuǎn)化力度。對于高中生厭學(xué)的現(xiàn)象，應(yīng)該引起政府的重視。高中生是未來科技、文化等各方面的中堅力量，如果在高中時期不打好基礎(chǔ)，提升自身的綜合素養(yǎng)，對于未來我國社會的發(fā)展是非常不利的。政府應(yīng)該積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會，同時宣傳和落實素質(zhì)教育，并配備相應(yīng)的硬件基礎(chǔ)設(shè)施以及軟件文化氛圍的打造。對現(xiàn)有不合理的教學(xué)制度和方法進行改革和完善，將多媒體設(shè)備與課程內(nèi)容緊密結(jié)合，同時運用新型的教學(xué)理念和手段來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

綜上所述，當(dāng)代中學(xué)生厭學(xué)心理的成因是復(fù)雜多樣的，但對策也是多種多樣的，以什么對策為主，哪種對策有效、合理，這仍是我們在實踐中不斷探索的重要課題。需要社會、家庭、學(xué)校、學(xué)生自身的努力相互配合，多管齊下，才能達到最佳效果。

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